《人的性別遺傳》教案

1、第四節(jié) 人的性別遺傳一、教學(xué)內(nèi)容分析人的性別遺傳一課，主要講述了人的性別差異由性染色體決定的，并要求學(xué)生知道生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等。這部分教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是性別決定和性別遺傳知識(shí)的入門知識(shí)。二、教學(xué)對(duì)象分析性別是一種特殊的性狀，生男生女的奧秘又是一個(gè)十分敏感而重要的生物學(xué)問(wèn)題，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣。學(xué)生以前學(xué)過(guò)人的生殖和發(fā)育以及生物的遺傳知識(shí)，對(duì)本課內(nèi)容的理解會(huì)有幫助，但學(xué)生沒(méi)有學(xué)減數(shù)分裂等知識(shí)，所以有些內(nèi)容不宜講得過(guò)深。另外，社會(huì)上某些地區(qū)的一些人仍存在重男輕女的思想，部分學(xué)生有可能受到來(lái)自社會(huì)或家庭的影響，也有這樣的想法，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生科學(xué)地理解和正確

2、對(duì)待生男生女的問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的；（2）解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。2、能力目標(biāo)（1）能正確寫出生男生女的遺傳圖解；（2）鍛煉學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力以及運(yùn)用多種渠道收集、篩選、利用信息的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。3、情感目標(biāo)（1）能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評(píng)價(jià)。（2）大致了解性別比例失調(diào)對(duì)社會(huì)和國(guó)家潛在的危害。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)分析男女染色體圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。五、教學(xué)難點(diǎn)從實(shí)際生活、實(shí)踐過(guò)程和理論上三方面論證生男生女機(jī)會(huì)均等。六、教學(xué)指導(dǎo)思想從

3、生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過(guò)程中，促使學(xué)生自主探究合作式學(xué)習(xí)，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從中學(xué)到一些思考問(wèn)題的方法。七、教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)式、探究式的自主學(xué)習(xí)模式。八、課前準(zhǔn)備1、自制課件，設(shè)計(jì)學(xué)案；2、通過(guò)各種渠道調(diào)查家庭、班級(jí)、學(xué)校、城市、國(guó)家等實(shí)際男女比例情況，可依照自己的興趣和能力進(jìn)行任何一項(xiàng)或多項(xiàng)調(diào)查，鼓勵(lì)彼此合作；3、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，收集與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的資料并能設(shè)計(jì)方案探究生男生女機(jī)會(huì)均等。九、課時(shí)安排 1課時(shí)十、教學(xué)過(guò)程小品欣賞：產(chǎn)房門前?？赐晷∑纺隳芴岢瞿男﹩?wèn)題？或者你想知道哪些知識(shí)？

4、設(shè)疑：生男生女到底是怎么回事？這與遺傳有關(guān)嗎？帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新課：第四節(jié) 人的性別遺傳。指著課題提問(wèn)：男女性別是不是人的一種性狀？性狀是由什么決定的？細(xì)胞核中的什么結(jié)構(gòu)上有基因呢？人體有多少條染色體？也可以說(shuō)成多少對(duì)？人體的這些染色體形態(tài)、大小、作用都一樣嗎？（一）男女染色體的差別請(qǐng)大家將課本打開(kāi)到36頁(yè)，大聲朗讀男女染色體的差別一段，從文中捕捉信息。性染色體發(fā)現(xiàn)史：1902年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎發(fā)現(xiàn)男性染色體。1905年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特進(jìn)一步區(qū)分性染色體即男性XY，女性XX。設(shè)疑：你能在圖中找到他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察經(jīng)整理后的男女成對(duì)染色體排序圖，同時(shí)思考38頁(yè)書中的討論題：

5、 1、在男性和女性的各23對(duì)染色體中，哪一對(duì)被稱為性染色體？2、兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅是女性的染色體？3、圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？4、想一想，就性染色體來(lái)說(shuō)，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子，女性有幾種卵細(xì)胞？設(shè)疑：不同的精子數(shù)量上的比例為多少？不同的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)如何呢？（二）生男生女機(jī)會(huì)均等展示孕婦圖片提問(wèn)：這是一個(gè)懷孕的婦女，她生男孩還是生女孩？設(shè)疑：生男生女的機(jī)會(huì)是否均等呢？開(kāi)動(dòng)你們的腦筋，運(yùn)用你們的聰明才智，可以從實(shí)際生活、實(shí)踐過(guò)程、理論上三方面來(lái)論證。友情提示：1、可以通過(guò)各種渠道調(diào)查

6、家庭、班級(jí)、學(xué)校、城市、國(guó)家等實(shí)際男女比例情況，可依照自己的興趣和能力進(jìn)行任何一項(xiàng)或多項(xiàng)調(diào)查；2、設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)模擬隨機(jī)受精的過(guò)程，探究生男生女的機(jī)會(huì)是否均等；3、獨(dú)立完成38頁(yè)的生男生女圖解。同學(xué)們展示課前預(yù)習(xí)做的學(xué)案：交流你的設(shè)計(jì)方案、實(shí)施過(guò)程及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。任選一組同學(xué)來(lái)講臺(tái)演示，同學(xué)們認(rèn)真觀看，看看他們做的是否科學(xué)合理？設(shè)疑：你們的結(jié)果是否與理論一致？理論上是怎樣的呢？課件展示生男生女圖解，請(qǐng)同學(xué)在書上獨(dú)立完成并能向大家解說(shuō)生男生女圖解。提問(wèn)：1、從圖中同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？（一對(duì)夫婦產(chǎn)生的后代都有兩種可能性，或男或女）2、大家想一想如果一對(duì)夫婦生了四個(gè)孩子，一定是兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩嗎?（

7、不一定，因?yàn)閭€(gè)體數(shù)量越多真實(shí)值越接近1:1）3、假設(shè)一對(duì)夫婦生育的第一個(gè)孩子為女孩，第二個(gè)孩子是女孩還是男孩？今天我們學(xué)習(xí)人的性別是由一對(duì)性染色體決定的，前面學(xué)習(xí)性狀是基因決定的，那么這兩者會(huì)不會(huì)有矛盾呢？（看書P39一段小字）人的性別決定不但與性染色體有關(guān)，也與基因有關(guān)。設(shè)疑：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了生男生女的機(jī)會(huì)是均等的， 可是現(xiàn)實(shí)生活中男女的比例情況是怎么樣的呢？（三）用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題資料共享：2004年9月初，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了“中國(guó)社會(huì)中的女人和男人”的權(quán)威數(shù)據(jù)。在1982年，我國(guó)出生人口性別比(人口學(xué)概念，指每100個(gè)出生女孩中對(duì)應(yīng)的出生男孩數(shù)量)為108.5；而到了2000年

8、，這個(gè)數(shù)字升高到了116.9(第五次全國(guó)人口普查公布的數(shù)據(jù)為119.92)，個(gè)別地區(qū)甚至高達(dá)135.6！在2006年3月，許多媒體就打出了“20年后全國(guó)將有3 000萬(wàn)光棍”的大標(biāo)題，一些專家估計(jì)，到2020年，我國(guó)將有3 000萬(wàn)處于婚育年齡的男青年娶不上媳婦。這不能不說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，事實(shí)上已經(jīng)引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。從資料中可以看出我國(guó)出生人口性別比沒(méi)有到達(dá)1:1，所以引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，那么我國(guó)人口比例失調(diào)可能是由于什么原因造成的？（沒(méi)有文化知識(shí)、重男輕女的封建思想、觀念等）或許我們可以從下面的這些案例中找到答案。1、有一名婦女,只因?yàn)樯伺ⅰ皵嗔讼慊稹本驼衼?lái)了

9、公婆的虐待：產(chǎn)婦不準(zhǔn)吃飯，女嬰不準(zhǔn)喂奶。2、有人懷孕后走后門、托關(guān)系，檢查胎兒性別，若是女胎就做掉，若為男胎就留下。據(jù)調(diào)查，棄嬰中除了殘疾兒外多數(shù)是女嬰。3、有些人想生個(gè)男孩或女孩，去求神拜佛，吃所謂的“轉(zhuǎn)胎藥”，他們能如愿嗎？你們是如何看待這些現(xiàn)象的？如何用今天所學(xué)的知識(shí)對(duì)有這種錯(cuò)誤的人進(jìn)行勸導(dǎo)教育？你知道性別比例失調(diào)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家會(huì)有哪些潛在的危害嗎？資料共享：失調(diào)的性別比嚴(yán)重阻礙著我國(guó)人口的和諧、持續(xù)和健康發(fā)展，并將大大引發(fā)買賣婚姻、拐賣婦女等違法犯罪行為以及各種復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。你知道國(guó)家已經(jīng)采取哪些措施控制性別比例失調(diào)？資料共享：衛(wèi)生部曾經(jīng)發(fā)了緊急通知，嚴(yán)禁對(duì)胎兒做性別鑒定，對(duì)進(jìn)行違法性別鑒定的行為規(guī)定了嚴(yán)厲的處罰措施。單靠法律法規(guī)，并不能完全解決這個(gè)問(wèn)題。更為重要的是，要加強(qiáng)宣傳教育，逐步消除人們的重男輕女思想；此外，要加快社會(huì)保障體系的建設(shè)，讓人們消除“養(yǎng)兒防老”的顧慮，這才是解決性別失調(diào)的根本之計(jì)。在人類生育的問(wèn)題上，必須尊重大自然所創(chuàng)造的平衡規(guī)律，性別比例的平衡也是自然規(guī)律，這種自然和諧的狀態(tài)，有助于人類自身的再生產(chǎn)和家庭社會(huì)的穩(wěn)定。只有維護(hù)人類自身的生態(tài)平衡，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家文明、和諧可持續(xù)性的發(fā)展！今后我們應(yīng)如