如何培養(yǎng)初中生英語學習興趣

1、如何培養(yǎng)初中學生英語學習興趣 人教版英語新課標在農村學校的實踐過程中，出現(xiàn)了學生在初一到初二兩極分化現(xiàn)象，甚至有的孩子在剛學完預備單元就跟不上，再加上許多來自農村的孩子又沒有小學英語基礎，必然就造成許多孩子學習英語很吃力，還因為學生沒有一套科學的記單詞方法，又對一些老師死板的教學方式不感興趣，最后造成對英語毫無學習興趣，厭學情緒日益嚴重的結果。如何培養(yǎng)農村學生對英語學習的持久興趣，不斷提高英語教學質量，是我們急需解決的問題。十五年來，在我的努力和大家的支持指導下，我進行了一些有益的嘗試，不斷尋找激發(fā)學生學習興趣的方法，并在不斷摸索中，積累了一些教學經驗。我主要從如何“導趣”“激趣”和“護趣”三

2、個方面下手。一運用多種課堂教學方式“導趣”。針對初一學生，我進行一年的“興趣教學”。每一節(jié)課我以滿腔的工作熱情，精神飽滿地走進教室，happy的smile始終掛在臉上，刻意創(chuàng)造活躍的英語課堂氣氛，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生開口說英語的欲望，使學生在愉快的心情下接觸英語。在教學活動中，我盡量使用真實情景法再現(xiàn)語言場景。如教學shopping一課時，請班上學生帶來socks,hat,shoes,coat,t-shirt,skirt,blouse,dress,并用標簽標上價格，請學生編對話詢問：how much is your hat?its $5。在教學顏色和物品時，利用身體語言教學。如紅臉代表

3、red，海鷗飛處代表blue，吃香蕉狀代表yellow，不斷向上生長的小草代表green，學生邊做邊跟著說：whats this in english？its a banana. whats color is it? its yellow.在教學電話號碼時，充分利用手指的作用，快速變換手指數(shù)量，讓學生掌握了數(shù)字的讀音。再通過報電話號碼的游戲中，比賽誰報的電話號碼多，誰記下的號碼多，既訓練學生的聽說能力，又增加了課堂的樂趣。在教學動物時，除了使用動作，還使用簡筆畫的形式教學，學生在比賽誰畫的動物好中，將美術與英語教學相結合，結果五花八門的動物形狀讓同學們捧腹大笑，在笑聲中，同學們學會了動物的英文

4、名稱。在教學生的日常作息習慣時，將同學們一天的主要活動用dv錄制下來，演員就從同學們中挑選，當同學們看到畫面中熟悉的面孔，還有英文對白和搞笑動作時，既親切又活躍，真實的人物活動更增添了同學說英語的沖動。在教學難懂的語法，如比較級和最高級時，請一個較高的黃凱鵬，并引導同學們說：huang kaipeng is tall.再請一個更高的同學曹笑與黃凱鵬比，引導說句子cao xiao is taller.再在黑板上板書并彩筆勾出tall后的er部分，并引導說句子：cao xiao is taller than huang kaipeng, huang kaipeng is shorter than

5、cao xiao .在教學重點題he is taller than any other student in our class時，我請出班上最高的同學站出來，再請班上任意一個學生與之相比，形象表明他比班上任何一個學生都高，由于他也在班上，故用other，避免他與自己相比。然后再將他與其他所有學生分站講臺兩端，引導說出he is the tallest in our class .這樣同學們很快理解了這三個句型間的差異。在講解others ,the other ,the others時，我采用圖標式，兩部分中用一個圈表示some，再用另一個圈表示其余的全部the others, 若在另一個圈內

6、再 畫一個圈就表示相對some來說僅表其余的一部分。 二、在英語課堂中關注學生的情感變化，滿足學生內心的真實心理需要，將英語教材內容加以拓展，教學生所想，達到“激趣”的目的。案例一：在教學人教版go for it 七年級下unit 12中討論family rules ,我請學生上臺列出他們家的家規(guī)：my father cant have a girlfriend.my mother shoudnt have a boyfriend .我班上單親家庭不止一個，當爸爸在外面有了女朋友，或媽媽有了男朋友，他們的內心是難受的。孩子們的感受是如此強烈，讓我想起班上那個一臉無奈和悲傷的女孩，曾那么強烈地希

7、望父母的離婚大戰(zhàn)能停止啊。面對離婚率不斷升高的現(xiàn)實，我作為老師，面對因父母離婚而成績一落千丈的孩子，我的教育也是微不足道了。案例二 ： 青春期的男女是很敏感很時尚的。我在教學七年級下unit7 what does he look like?時，由peoples looks 引導初中學生討論what s cool ？并請班上那個“時尚男孩”出來，讓同學們點評，并引導中學生應如何著裝打扮才是“時尚”。在教學七年級下unit 5 .section a 3a 時，我引導班上男生用英語do you want to go to the movies with me ? 邀請一名女生時，沒人敢舉手，被迫點上

8、的男生更是漲紅著臉，半天支吾不出來，還有人在下邊“嘻嘻嘻”地竊笑。我說，在國外，像你們這么大，邀請異性看電影很正常。若是請不到異性朋友那才怪呢。同學們瞪大眼睛，驚訝不已。英語老師竟然鼓動我們去找“男朋友女朋友”，這可是學校嚴令禁止的哦。我趁機介紹西方在對待青少年異性交往上的不同理念。不同的教育方式帶來了兩種不同的教育效果。在西方國家，常常鼓勵十幾歲的孩子大膽交男女朋友，孩子們常常參加各種各樣的party 或團體活動，這使孩子們學會如何與異性交往的技巧，也有利于形成孩子開放的思想，開朗的性格，甚至有利于孩子成年后的婚姻生活，扮演好丈夫或者妻子的角色。與之形成鮮明對比是中國的教育方式，男女生不可在

9、初中“早戀”，有時男女生手牽手走進校園，也被視作“異類”，被家長和老師進行種種教育和懲罰。這樣的性教育方式使有的孩子根本不了解異性，在該談婚論嫁時出現(xiàn)異性交往障礙。做為一位英語老師，我也是一名母親，在我的教學中融入青春期內容，滿足了初中生渴望獲得異性交往技巧，這也是在為孩子們長足發(fā)展著想。在我的引導下同學們爭先恐后地舉手想邀請班上的異性同去看電影。我相信，隨著中國教育的發(fā)展，我們的孩子也敢在生活中大膽地對傾慕的他/她說：“do you want to be my girlfriend/boyfriend?”案例三 ：在教學七年級下unit 8 when is your birthday?時，我

10、引入感恩教育思想。當我問學生們的生日時，每個人都答上了。我接著問：when is your mother/father birthday? 時，僅有一人回答，再問 when is your grandparents birthday? 時，班上無一人知道。于是我布置了一道家庭作業(yè)：請同學們課后調查親人的生日，待第二天上課，我又問同樣的問題，也只有幾個同學答得上來，多數(shù)同學是不在乎的樣子。我趁機對同學們進行親情教育，感恩教育，許多孩子也深受觸動，甚至有家長對我說：“孩子很喜歡英語老師，因為她會跟我們講些英語教材上沒有的親情故事和感恩思想?！比?、提高學生學習的有效性，開展合作交流，培養(yǎng)學生終身學習

11、的能力，以達到“護趣”的目的。首先，幫助學生解決記單詞難的問題。初中英語教學中，如何引導學生輕松記單詞是一個重要的工作。許多學生困難的持之以恒地輕松記單詞，導致學習英語興趣全無，或是記得辛苦費勁，忘得又快。還有學生在記單詞過程中將英文單詞與漢語意思張冠李戴。針對這些問題，我采用張思中教學方法中的“適當集中，反復循環(huán)”的卡片式教學方式。具體方法是：1.制作單詞卡。單詞卡正面寫英文單詞，音標和詞性，背面寫漢語。2、分析詞音詞形。根據(jù)音標拼讀規(guī)則，將單詞分音節(jié)，逐一展示給學生。每個單詞讓學生先整體掌握讀音，再利用卡片，翻動卡片，向學生展示英文面，并將音節(jié)標注單詞下，先慢后快的原則將單詞英文讀音和詞形

12、有機結合，學生會隨著卡片的翻動快速朗讀單詞讀音。如information，信息。3、分節(jié)反復拼讀詞形，初步記下單詞。單詞的各音節(jié)，反復拼讀各音節(jié)拼讀各音節(jié)的字母構成。如：information 可分成 in-for-ma-tion四個音節(jié)，再將in拼成i-n ，for拼成f-o-r ，ma拼成m-a ，tion拼成t-i-o-n ，再整合information ，i-n-f-o-r-m-a-t-i-o-n 。這樣大多數(shù)初中生都能很快記下一個較長的單詞，這樣的瞬間記憶快，但持久性不強。4、翻動卡片，英漢面互換，反復拼記。在學生已經掌握本單元單詞讀音，并已會分析拼讀單詞的情況下，再注意將單詞卡展示

13、英文面記漢語，再據(jù)漢語面準確讀出英文單詞，并試著拼記詞形，一張又一張翻動卡片并拼記完全部卡片，并挑出不會拼的單詞卡，再反復拼記單詞。這樣由學生自己翻動英文面或漢語面反復幾輪，多數(shù)學生能在一節(jié)課內記下5070個單詞。5、定期翻卡片，鞏固記憶效果。針對初中生記性好忘性大的記憶特點，定期復習所記單詞是非常有必要的。一般來說，當天記下單詞，第二天就得及時復習。充分利用卡片，翻動漢語面記英文，看英文面想漢語面，費時不超過幾分鐘。再按2天4天6天12天的間隔時間，進行復習。6、利用多種方式激發(fā)學生記單詞的興趣。為了增強學生記單詞的興趣，我在課堂上規(guī)定時間規(guī)定單詞任務，比賽看誰先背完。先背完者加操行分，或買

14、獎品，并將他們的名字展示在黑板上。許多孩子為了獲得獎勵，背單詞的積極性大大提高，爭先恐后地上講臺來亮名字，一臉的成就感和光榮感。從老師手中樂滋滋地接過糖果等獎品。在老師的特許下，破例在課堂上嚼糖的樣子更是美滋滋，令沒過關的同學羨慕不已。7、學生查字典，拓展單詞量，并做單詞筆記。為了鞏固單詞記憶效果，克服卡片記單詞不牢固的問題，由學生自己查字典，拓展單詞變化形式，擬定單詞練習題，以自由方式由學生自主上臺寫出單詞問題，再由其他學生通過查字典，找資料寫出問題答案。這樣就由老師“喂知識”變?yōu)閷W生自主“找知識”。如，學習health時，學生會查到形容詞healthy，健康的；unhealthy，不健康的

15、。部分優(yōu)生還能擬出這類習題：please eat healthily. you should look after your health . i am healthy. he looks thin.he may eat unhealthily .單詞用在句子中，自然又鞏固了單詞的用法，使單詞在運用中鞏固記單詞的效果。時間：45分鐘。教學過程：第一、對學生進行思想動員工作，讓學生形成濃厚的記單詞興趣。擬出比賽題目：“看誰記得快”。宣布獎勵方案，有效地激起學生的干勁。第二、拼讀單詞并正音，同時給單詞分節(jié)。第三，快速多次翻讀單詞卡英文面。確保人人會讀每一個新單詞。第四，再讀英文面猜漢語，再據(jù)漢語面

16、反復拼讀英文單詞，如此反復多次。第五，過關階段。學生確信自己已記下全部單詞后到小組長處過關。激勵方式：1.本節(jié)課過關者加操行分一分。 2.獎勵糖果一顆。最先過關2名周末去英語老師家吃餃子，和老師拍照。 3.在光榮榜上留名。教學效果：當我對初09級1班同學宣布獎勵方式時，有人在熱情高漲地喊：“老師我想吃湯圓哦！”看來已經有人動心了。然后我又用激將法說：“同學們算了吧，這么多單詞，這么短時間，記起來太苦了，不記吧？”克同學們立馬抗議：“no！”一節(jié)課下來，有二十五名同學完成拼詞任務。我當時請前5名同學拍手機照，笑得好開心好自豪。那時，還聽到身邊同學說：“哦，bill（呂恒）好幸運哦！”羨慕之情溢于

17、言表。后來，汪娣和左淼兩位同學還真到老師家吃了餃子。教學反思：1.充分利用激勵機制，調動了學生記單詞的興趣。2.學生在開心，快樂中完成記單詞任務。3.師生逐漸形成融洽的情感交流。 4.幫助學生樹立信心，利于形成自覺主動的學習態(tài)度，增加了記單詞的樂趣，增強學習的成就感。教學不足處：1.本節(jié)課未達到大面積學生過關任務的目標。2.仍存在部分學生不感興趣，表情木然，未跟著老師動起來。3.學生的主動學習態(tài)度還有待提高。自主意識不強，自控力不夠，導致課堂內記單詞效率低下。4.教師在運用新的教法過程中不夠熟練，環(huán)節(jié)也不緊湊，還需進一步完善。其次，提高學生自學的能力。傳統(tǒng)的“講”“灌”的教學模式剝奪了學生自主

18、學習的權利，學生始終是出于消極被動的學習狀態(tài)，毫無輕松和興趣可言。即使是認真學習的學生，也只把自己當做知識的接收器。許多老師常抱怨學生缺乏學習的主動性，這與許多教師在課堂上包辦太多有關。不敢放手搞自主、探究式學習，怕“自學”流于形式。我認為教師應真正把課堂還給學生，讓學生自己學，先由教師引導學生自學。交給學生預習的方法，自學課文的方法，自測和自我糾錯的能力。課堂上的合作交流讓學生之間互相學習風氣濃厚，學生教學生有效性比 單靠老師教學生高得多。我在指導學生自學中，主要從這幾個方面入手。一方面，激趣定標，培養(yǎng)學生自學能力的前提。案例：在我教學七年級上冊unit 10 can you play th

19、e guitar ?時，我先請幾位同學上臺按照我的指令用body languges 展示swim ,run ,sing ,draw ,dance 等動作，學生被滑稽的動作搞笑了，我趁機說：oh,zhang jun can swim well ,can li qiang run fast ? 學生熱情舉手回答“yes，he can ”.在課堂氣氛變得更加活躍時，我show 出一個basketball和一把guitar，引出本課教學目標：can you paly the guitar ?同學們在傳遞basketball ，不同liu yao cant .當每個人結果guitar并做play狀時，上一位同學會問：can you play the guitar ?有人回答，yes,i can,有人回答no,i cant。這樣充分激發(fā)了學生潛在的學習興趣，原理英語課堂中枯燥的氣氛，極大地調動了學生們的積極性。然后，我趁勢拓展play the drums ,play the piano ,play the tr