做一個(gè)理智的消費(fèi)者【優(yōu)課優(yōu)講】

1、,1,課堂類別,第一章選擇圖表,Chaper 1,目 錄,2,課堂類別,降降降降降降降降降降降降降降,3,課堂類別,買,不買,不買,不買,買,買,4,課堂類別,透支4000元,5,課堂類別,“這種消費(fèi)方式屬于哪種類型”,6,課堂類別,貸款消費(fèi) 在得到商品或服務(wù)之后， 不立即付錢而承諾將來付錢的做法。,7,課堂類別,貸款消費(fèi)是不是讓人盲目地，毫無節(jié)制地透支生活費(fèi)用呢？,8,課堂類別,貸款消費(fèi)是建立在消費(fèi)者穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，是消費(fèi)者對(duì)自己的收入和支出狀況預(yù)期之后做出的科學(xué)安排。,9,課堂類別,適度消費(fèi) 僅僅就是手里頭有多少錢就只能 花多少錢,10,課堂類別,量入為出 適度消費(fèi),入 當(dāng)前,出 未

2、來,動(dòng)態(tài)發(fā)展過程,11,課堂類別,適度消費(fèi)： 是指要求在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。,度,12,課堂類別,滯后消費(fèi)： 指低于自己經(jīng)濟(jì)承受能力的消費(fèi) 過分節(jié)儉是不可取的！ 不利于人們消費(fèi)需求的滿足 不利于社會(huì)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大,13,課堂類別,超前消費(fèi) 指超出自己經(jīng)濟(jì)承受能力的消費(fèi)。 關(guān)鍵是看貸款者有無穩(wěn)定的收入，是否具有還貸能力以及個(gè)人信用狀況如何。,判斷貸款消費(fèi)是否超前？,14,課堂類別,“小明的姐姐通過貸款買筆記本電腦 此種消費(fèi)行為是否合理？ ”,15,課堂類別,合理！并不是超前消費(fèi)。 同樣是貸款消費(fèi)，有人歡喜有人愁。,月光族,房奴,美國次貸危機(jī),16,課堂類別,消費(fèi)要量入為出。尤其現(xiàn)在我們

3、還是學(xué)生，經(jīng)濟(jì)來源主要靠家庭提供，我們更要量入為出，適度消費(fèi)。同學(xué)們花在成長(zhǎng)方面的錢該花的還是得花，比如買一些益智書籍和營養(yǎng)食品。但與人比吃比穿，非名牌高檔品不用，這些都是不值得提倡的。,17,課堂類別,降,降,降,買,買,買,18,課堂類別,沒有自己所需要的！,19,課堂類別,這說明了什么道理？,20,課堂類別,我們?cè)谄綍r(shí)消費(fèi)中要打敗兩個(gè)敵人,跟風(fēng)隨大流,情緒化,21,課堂類別,患了什么病？,22,課堂類別,小二麻痹癥,要打敗的第三個(gè)敵人,重物質(zhì) 輕精神,23,課堂類別,避免盲從 理性消費(fèi),跟風(fēng)隨大流,情緒化,重物質(zhì) 輕精神,打敗三大敵人,24,課堂類別,白 色 污 染,25,課堂類別,人類

4、,26,課堂類別,從 我 做 起,27,課堂類別,綠色消費(fèi)：是以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱。 核心：可持續(xù)性消費(fèi) 綠色消費(fèi)概括為-5R-,28,課堂類別,節(jié)約資源 減少污染(Reduce),綠色生活 環(huán)保選購(Reevaluate),重復(fù)使用 多次利用(Reuse),分類回收 循環(huán)再生(Recycle),保護(hù)自然 萬物共存(Rescue),5R,29,課堂類別,讓百姓買得放心吃得安心,30,課堂類別,保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé) 綠色消費(fèi) 從你我做起,31,課堂類別,你怎樣看待“打包”這現(xiàn)象？ 勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時(shí)？,32,課堂類別,勤儉節(jié)約是中華

5、民族的傳統(tǒng)美德,33,課堂類別,永遠(yuǎn)不過時(shí),克服物質(zhì)生活上的困難,我國是發(fā)展中的人口大國 要勤儉,不是一種具體的消費(fèi)行為 寶貴的精神財(cái)富,34,課堂類別,驕奢淫逸 禍國殃民,35,課堂類別,不要學(xué),36,課堂類別,要學(xué)習(xí),37,課堂類別,勤儉節(jié)約 從你我做起,38,課堂類別,勤儉節(jié)約 艱苦奮斗的作用： 個(gè)人：有利于個(gè)人的全面發(fā)展 民族：有利于民族的興旺發(fā)達(dá),39,課堂類別,勤儉節(jié)約,是提倡適度消費(fèi),不是不消費(fèi),是不浪費(fèi),不是抑制消費(fèi),40,課堂類別,近幾年來，許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長(zhǎng)。城市居民的這種消費(fèi)趨勢(shì)（ ） A.

6、是量入為出的適度消費(fèi) B. 看到了知識(shí)就是力量，是發(fā)財(cái)致富的根本途徑 C. 懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展 D. 是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性,41,課堂類別,消費(fèi)不僅是個(gè)人行為，也與社會(huì)密切相關(guān)。作為消費(fèi)者應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，堅(jiān)持正確的原則。這些原則是（ ） 量入為出，適度消費(fèi) 避免盲從，理性消費(fèi) 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 A. B. C. D. ,42,課堂類別,下列對(duì)量入為出，適度消費(fèi)原則理解正確的是（ ） 有多少收入，用多少錢 在自己經(jīng)濟(jì)能力承受之內(nèi) 既不超前，也不滯后 把所有的錢都存到銀行里 A. B. C. D. ,43,課堂類別,拒報(bào)道，近年北京市食品垃圾呈現(xiàn)上

7、升趨勢(shì)，竟然占垃圾總量的17%左右，以至于市環(huán)衛(wèi)局垃圾分選站在回收類別中專門增加了“饅頭類”的項(xiàng)目；北京市餐飲業(yè)也積極倡導(dǎo)“均衡飲食，重質(zhì)適量，剩飯打包，減少垃圾”的消費(fèi)理念。北京市餐飲業(yè)提出的消費(fèi)觀念，實(shí)質(zhì)是（ ） A. 提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi) B. 要求人們養(yǎng)成健康、文明的生活習(xí)慣 C. 要抑制制消費(fèi) D. 要求人們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神,44,課堂類別,在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，再講“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”已經(jīng)過時(shí)了。,這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 （1）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神在任何時(shí)候都是應(yīng)該弘揚(yáng)的，這種精神可以幫助我們克服物質(zhì)生活上的困難，幫助我們獲得新的成就。 （2）我國現(xiàn)階段仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，要戒奢崇儉。 （3）實(shí)踐證明，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自