二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我想我能行教案 冀教版

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。我想我能行教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)正確流利地朗誦課文。知識(shí)目標(biāo)正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字“場(chǎng)、拍、投、并、搶、觀、眾、沒(méi)”。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)課文培養(yǎng)孩子的自信心。教學(xué)媒體：生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)背誦6課，生字開火車及時(shí)鞏固新知識(shí)引入你受過(guò)大孩子的欺負(fù)嗎？你是怎么做的？喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。讀課文讀課文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號(hào)。指名朗誦。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問(wèn)題，及時(shí)糾正）教師范

2、讀。（注意聽，看看聽后可以解決哪些問(wèn)題。）自己再讀課文，還有哪些讀不通的地方。提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己不懂，不通的地方，全班解決。邊讀邊記，學(xué)會(huì)讀書思考。幫助學(xué)生梳理課文。學(xué)生字板書帶有生字的詞語(yǔ)學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字齊讀黑板上的詞語(yǔ)開火車讀生字卡片開火車結(jié)合詞語(yǔ)學(xué)生字，降低難度，同時(shí)輔以最后的檢測(cè)，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。再讀課文獨(dú)立再讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后的感受。根據(jù)學(xué)生談的感受，進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，讓學(xué)生理解下列問(wèn)題：貝貝為什么不要爸爸幫助？他是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立感

3、知課文，再自由表達(dá)。同時(shí)教師也要做到心中有數(shù)把握好課文，讓學(xué)生學(xué)有收獲。本課小結(jié)根據(jù)課堂中的實(shí)際情況注意小結(jié)生字中，不容易記住的。全班再通讀一遍課文第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字卡片開火車及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果再讀課文小組表演指名讀課文請(qǐng)學(xué)生表演課文，同時(shí)完成課后練習(xí)，我來(lái)當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。及時(shí)補(bǔ)充口語(yǔ)交際的話題，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，同時(shí)深入理解課文。書寫生字歸類指導(dǎo)提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。“觀、場(chǎng)”注意左短右長(zhǎng)，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首?！安ⅰ豹?dú)立觀察，完成書寫“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)。把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn)，寫出美觀的字。在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。聽寫生字聽寫時(shí)注意觀察學(xué)生默寫情況，遇到書寫