外研版初中英語(yǔ)《We are going to walk up the Great Wall》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課型：讀寫(xiě)課課題課題學(xué)習(xí) plans we are going to walk up the great wall學(xué)習(xí)內(nèi)容分析新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材是以模塊為單位進(jìn)行編排的，每個(gè)模塊包括三個(gè)單元，圍繞同一話題展開(kāi)對(duì)同一語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)聯(lián)系和應(yīng)用。第一單元：依托詞匯，通過(guò)對(duì)句型的操練，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二單元通過(guò)對(duì)詞匯、句型的運(yùn)用，著重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。第三單元通過(guò)對(duì)本模塊語(yǔ)法的歸納與操練，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本模塊是以“plans”為話題，展開(kāi)對(duì)一般將來(lái)時(shí)各種句式的學(xué)習(xí)，練習(xí)和運(yùn)用。本節(jié)課是本模塊的第二單元，是一節(jié)讀寫(xiě)課，主要是通過(guò)對(duì)文章信息的把握，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般將

2、來(lái)時(shí)獲取信息的能力、整合信息的能力，也就是閱讀能力；通過(guò)對(duì)文章架構(gòu)的分析、對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生布局謀篇、構(gòu)句成篇的能力，也就是寫(xiě)作能力。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是：運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)表述helen, lucy 和mr.li 三個(gè)人的打算.本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為三部分：第一部分主要介紹了來(lái)自紐約的helen 要去北京看望她的女兒和外孫女，同時(shí)參觀北京的長(zhǎng)城和紫禁城等名勝古跡; 第二部分主要介紹了來(lái)自南京的lucy 期待去舊金山的迪斯尼樂(lè)園和海邊玩的計(jì)劃； 第三部分主要介紹了來(lái)自武漢的李先生和他的家人去香港的打算.學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“第一單元一般將來(lái)時(shí)”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的一般將來(lái)時(shí)的

3、知識(shí)，通過(guò)切身調(diào)查北京，舊金山和香港的一些旅游景點(diǎn)并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的獲取過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言輸入能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從中感受英語(yǔ)這種語(yǔ)言之美。與實(shí)際相結(jié)合，清明節(jié)和五一勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之時(shí)，讓學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)告訴大家自己在假期的打算，符合學(xué)生心理。本單元的話題plans貼近學(xué)生生活實(shí)際，也是學(xué)生特別期待，感興趣的話題，這就為本模塊的學(xué)習(xí)奠定了生活及情感上的基礎(chǔ)。本課題學(xué)習(xí)對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持樂(lè)觀的態(tài)度有著獨(dú)特的作用.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)： 熟記本單元的單詞，短語(yǔ)和熟練運(yùn)用be going to do 結(jié)構(gòu)。并通過(guò)對(duì)單詞，

4、句型和課文的有效處理，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)轉(zhuǎn)述文中三位人的計(jì)劃與打算，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他事物的好奇心和求知欲，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，啟迪創(chuàng)新意識(shí).情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本模塊話題的討論和對(duì)句型在實(shí)際生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的有計(jì)劃的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持樂(lè)觀的態(tài)度。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：對(duì)本模一般將來(lái)時(shí)be going to do.結(jié)構(gòu)的熟練運(yùn)用。難點(diǎn)：look forward to 的用法.教學(xué)流程圖讀中讀讀后用讀中學(xué)精讀小組合作，完成任務(wù)布置作業(yè)，以大作文形式把讀后用中的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)快速閱讀回答兩個(gè)問(wèn)題課件展示仔細(xì)閱讀，把握細(xì)節(jié)性信息利用表格或圖片讓學(xué)生復(fù)述show so

5、me pictures about some famous sights上課課前導(dǎo)下課堂堂清教師精講點(diǎn)撥泛讀課件展示free talk about the labour day 展示圖片， 鞏固運(yùn)用，突破難點(diǎn)呈現(xiàn)新詞，掌握讀音，理解詞義show pictures of helen, lucy and mr. li 上課課件展示課件展示教師演示用同種多邊形拼地板教 學(xué) 過(guò) 程程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)楊淑平評(píng)課讀前導(dǎo)以我五一假期的計(jì)劃為切入點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：1do you like to have a trip?2 what are you going to on our labour holida

6、y?用以上兩句話把學(xué)生引入旅游景點(diǎn)中，導(dǎo)出本節(jié)課的必學(xué)單詞，以單詞為依托，問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：1. where are you going on labour holiday?2. what are you going to do there?3. how are you going there?引領(lǐng)學(xué)生走入課文。學(xué)生告訴老師自己的打算與計(jì)劃單詞的學(xué)習(xí)通過(guò)個(gè)體讀，齊讀和小組讀的方式進(jìn)行引領(lǐng)學(xué)生由生活走入教材，導(dǎo)入出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，很好。缺失了學(xué)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)：必學(xué)的單詞有哪些？導(dǎo)出后如何進(jìn)行學(xué)習(xí)？本節(jié)課的難點(diǎn)：look forward to是學(xué)生第一次接觸的內(nèi)容，在文章中又都是中心句，且無(wú)從猜測(cè)詞義

7、，應(yīng)該在這兒突破詞義，為下面理解文章消除障礙。讀中讀1.泛讀：本文是以計(jì)劃為話題，以helen, lucy和mr.li 三個(gè)人的計(jì)劃為線索展開(kāi)的，所以我設(shè)置了如下任務(wù)：a how many important people are there in the passage?b. whho are they?c. where are they going ?2.精讀：part1:本段主要介紹了來(lái)自紐約的helen 打算做什么？怎樣來(lái)到北京？來(lái)到北京主要做了些什么？所以我用who/what/ why 三個(gè)單詞以填表格的形式讓學(xué)生完成：學(xué)生迅速閱讀課文，把握文章脈絡(luò)，完成老師布置的泛讀任務(wù)。 讓學(xué)生

8、仔細(xì)閱讀第一段，填好表格，再根據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。教師一邊展示圖片，一邊啟發(fā)學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)的句子描述圖片。通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，學(xué)生很容易掌握文章的結(jié)構(gòu)。讓學(xué) 老師采取了任務(wù)型分段閱讀方式，層層達(dá)成目標(biāo)：獲取信息，整合信息，完成問(wèn)題。輸出信息，表達(dá)思想，完成任務(wù)。任務(wù)設(shè)計(jì)有點(diǎn)單一，且培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)有欠。1.閱讀內(nèi)容層層遞進(jìn)，由易到難，復(fù)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。2.教會(huì)學(xué)生如何做閱讀理解和完成填空題。先把我文章脈絡(luò)，再細(xì)細(xì)品味細(xì)節(jié)。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。知識(shí)與技能的統(tǒng)一過(guò)程與方法只體現(xiàn)到突破知識(shí)與技能應(yīng)設(shè)計(jì)：如果你是其中一人，談?wù)勀慵胰说拇蛩?。從教材走入生活，激趣的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生做計(jì)劃

9、，且用英語(yǔ)表述自己的計(jì)劃。whowhatwhyhelensee her daughter and her granddaughtervisit them in chinathey live theretake the plane to beijingher granddaughters birthdaydo some sightseeinglike chinese culturevisit the forbidden citywalk up the greatwallpart2:本段主要介紹了來(lái)自南京的lucy從四個(gè)方面期待做什么？為什么會(huì)期待這樣做？我采用給學(xué)生展示生動(dòng)畫(huà)面的方式讓學(xué)生敘述。

10、 what why what whypart3:本段主要介紹了來(lái)自武漢的李先生打算從三個(gè)方面做什么？為什么要那么做？因此我還是用三對(duì)含有因果關(guān)系的圖片幫助學(xué)生復(fù)述。 what why what why what why讀中學(xué)通過(guò)讀中讀環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容已經(jīng)了然于胸，但是對(duì)文章中的語(yǔ)法及個(gè)別詞匯還存有疑點(diǎn)。因此，我設(shè)置了讀中學(xué)環(huán)節(jié)。一讀突破重點(diǎn)，教師總結(jié)：一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成及用法。二讀突破難點(diǎn)，教師精講點(diǎn)撥：look forward to 。三讀聽(tīng)讀，整體把握課文。學(xué)生通過(guò)三讀，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整體把握文章。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)。讀后用通過(guò)讀前導(dǎo)，讀中讀和讀后學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)，相關(guān)詞匯

11、和語(yǔ)法都有了一個(gè)總體的把握，教師引領(lǐng)學(xué)生走出教材，走入生活，進(jìn)入學(xué)以致用環(huán)節(jié)，即讀后用。教師首先通過(guò)free talk 形式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入旅游勝地-播放一段有關(guān)旅游宣傳的視頻，吸引學(xué)生眼球。再截取視頻中相關(guān)圖片展示給學(xué)生。通過(guò)相關(guān)圖片，介紹自己在即將到來(lái)的勞動(dòng)節(jié)的打算。小組合作探究，每組討論后，一人1-2句，進(jìn)行集體展示，看誰(shuí)展示的最精彩。1. 學(xué)生觀看視頻。2學(xué)生討論。3. 組與組pk,看哪組最精彩。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。教師在此環(huán)節(jié)如果加入：旅游時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等話題，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)就更好了。小組評(píng)價(jià)利用平時(shí)在班里的評(píng)價(jià)制度，利用軍銜上將、中將、少將、大校、上校、中校、少校，上尉

12、、中尉、少尉十個(gè)等級(jí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生以小組形式展示后，小組進(jìn)行投票，選出本節(jié)課勝出的上將和中將。 按照評(píng)價(jià)結(jié)果，請(qǐng)獲勝者發(fā)表獲獎(jiǎng)感受。1 學(xué)生積極配合完成評(píng)選學(xué)無(wú)止境 鞏固提升1. we _ (have) maths lessons tomorrow.2.her sister enjoys _(watch) tv at home.3.tony and jack _(lie) on the beach tomorrow.4.這個(gè)小女孩期盼著見(jiàn)到她媽媽。the little girl is _ _ _ _her mother5.他們喜歡游泳，而且他們打算躺在沙灘上。 they like _ ,

13、and they _ _ _ _ _the beach.6.我明天要和媽媽去參觀紫禁城。im _ _ _the forbidden city _my mother1.學(xué)生個(gè)體完成2學(xué)生小組交流學(xué)生換個(gè)角度去欣賞教師讓學(xué)生在自己本上寫(xiě)出答案小結(jié)小組學(xué)生完成小結(jié)，并請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)上展示總結(jié)的過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí) 打算，計(jì)劃教師導(dǎo)入，走進(jìn)課文 解讀課文 堂堂清 學(xué)以致用 布置作業(yè) 以學(xué)以致用環(huán)節(jié)的圖片為線索，寫(xiě)下你暑假的打算。 教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，按照我校的英語(yǔ)課型模式去設(shè)計(jì)，時(shí)刻提醒自己注重學(xué)生讀寫(xiě)能力的提升，盡力讓學(xué)生在當(dāng)堂課上能夠復(fù)述課文。剛開(kāi)始第一段和第三段利用表格形式讓學(xué)生復(fù)述，第二段利用關(guān)鍵詞與圖片形式讓學(xué)生復(fù)述，結(jié)果在我上了一個(gè)班的課后，我發(fā)現(xiàn)利用第二段的方法非常