學習《學習習慣的培養(yǎng)方法》心得體會

1、精品文檔學習學習習慣的培養(yǎng)方法心得體會本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載） ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！剛由幼兒園進入一年級的孩子，對學校里的一切都感到陌生和新鮮。他們的好奇心和模仿力極強，可塑性也極強，只要我們平時善于啟發(fā)誘導，孩子們是能夠養(yǎng)成良好的學習習慣的。良好的學習習慣，無論在兒童的學習活動上，或兒童的個性發(fā)展上，都是極為重要的，將會影響孩子一生的發(fā)展。因此，我們必須十分重視低年級學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。、培養(yǎng)學生課前認真準備的習慣。孩子從幼兒園進入小學后，要讓他們知道：如今自己已是一名小學生了，主要的

2、任務(wù)是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。如：每天晚上都要按課程表提前準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，每一節(jié)課前應(yīng)把書本擺放整齊等等。在家中，家長開始可在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，但千萬不要代勞。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，孩子就會慢慢養(yǎng)成習慣。、培養(yǎng)學生傾聽習慣和表達能力。在低年級上課的老師，怎樣做到課前精心備課，.精品文檔課堂又能達到自己預(yù)期的目標？我認為教會孩子認真傾聽至關(guān)重要。因此，教師在課堂上要隨機應(yīng)變，根據(jù)學生的情感變化及時采取相應(yīng)的措施，指導他們認真聽講，積極思考。我在課堂上常應(yīng)用這三種方法來幫助他們更認真地聽課。 1、眼神暗示法。 在上課過程中，

3、我一般不輕易停下課去批評學生，遇到不認真的學生我會用眼神與他們交流。通過眼神關(guān)注讓他們意識到要馬上停手，認真聽講。 2、手勢提示法。對于個別還是無法馬上注意力集中的孩子，我會邊上課邊走到他們的面前，摸一摸他們的頭或?qū)⑺麄兊氖謹[好以示提醒他們。 3、被動控制法。 如遇到他們手上在玩一些與課堂無關(guān)的東西時，我會暫時先將它們收上來，等下課時讓他們來找我承認錯誤后拿走。這樣做一是避免了經(jīng)老師提醒他們收起來后有可能再拿出來玩，二是使他們懂得，課堂不注意聽講是不尊重他人的行為，就要找老師賠禮道歉，學會尊重別人，知錯了以后才會去改正。 4、不定時檢查法。 發(fā)現(xiàn)思想不集中的孩子，我會故意請他來評價前面的孩子，

4、或讓他們學著前面孩子說的再說一遍，這樣，多次提醒、暗示，課堂傾聽有了極大的飛躍。、培養(yǎng)學生發(fā)言做到大聲、大方、大膽。我主要從兩方面來訓練。1、示范。面對能大聲，.精品文檔大方發(fā)言的孩子，我經(jīng)常會請他們當小老師進行示范。2、鼓勵。對于膽小的孩子， 不管他發(fā)言的好壞我首先都會先表揚他敢于舉手站起來的勇氣，再告訴他們你說的很好，如果再大聲些，小朋友會更佩服你的。以此給他們自信。對于發(fā)言有進步的孩子，我經(jīng)常會向他們豎起大拇指，并說 “佩服 ”“太棒了 ”“小紅花對你笑 ”“小紅星閃閃亮 ”“給你照一張相，喀嚓 ”或嘖嘖稱贊。使學生有了一份成功的自豪感。我還會給他們講故事，告訴他們大聲、大方、大膽表達的

5、好處，經(jīng)過一段時間的訓練，他們發(fā)言更積極了，膽子更大了，聲音也更響亮了。、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 y? l2 寳芤在教學實踐中，我針對剛?cè)雽W的一年級小學生可塑性很強和 “先入為主 ”的原則，首先向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫字的要求， 然后進行嚴格的訓練和強化，使學生真正做到書寫時 “頭正、身直、肩平、足穩(wěn) ”。寫字時唱寫字歌。每節(jié)寫字課和做作業(yè)時先抽查書寫姿勢的規(guī)則，然后按要求擺好姿勢再開始寫，以強化學生對養(yǎng)成良好書寫習慣的意識。在寫字過程中，反復(fù)表揚書寫姿勢好的學生，糾正差的，并提醒學生觀察糾正自己的寫字姿勢。我還班級中定期舉辦 “寫字 ” 優(yōu)秀作品展，要求每個學生在做到姿勢正確的基礎(chǔ)上.精品

6、文檔才可以參評參展，把書寫姿勢作為條件，促進班級群體重視寫字習慣的養(yǎng)成。 同時要提高孩子的寫字速度。有的學生一筆一劃書寫很慢， 有的學生寫一個擦一個，還有的學生注意力易分散。因此，在課堂上，我會經(jīng)常開展寫字比賽。用鼓勵的辦法提出在規(guī)定的時間內(nèi)寫得又快又好，卷面整潔，并且坐姿，握筆姿勢很棒的孩子用加分的方式進行獎勵，孩子一有了比賽，勁頭就足了，寫字速度明顯快了。在經(jīng)過長期的這樣的訓練之后，學生養(yǎng)成了較好的書寫習慣，書寫質(zhì)量也不斷提高。、要充分利用家長資源，督促學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好學習習慣。我會在家長會上詳細告訴家長我是如何激發(fā)孩子學習興趣，建議家長在家里也設(shè)計一張評比表，由學生自己評。而后

7、與家長積極互動，學生每糾正家長三次讀音，每認識三個字，寫字姿勢正確，握筆姿勢正確，閱讀課外讀物，按時完成作業(yè)，都可以由孩子自己在評比欄的各項上添加笑臉或紅花，這樣，既不增加家長的過多負擔，又能使家長在家里更輕松地管理孩子在家的表現(xiàn)。最主要的是在家里的這些笑臉、紅花的評比情況家長定時向老師反饋，然后由我在班級里表揚，并獎勵他們一張 “你真棒 ”參加班級的評比活.精品文檔動。這樣，雙重的表揚和激勵，使的低年級的孩子學習的積極性更高，做到在家里和在學校一個樣。我也驚喜地看到每個孩子都有了很大的進步。孩子都能按時完成作業(yè)，書寫認真，有的還提早完成了老師準備要布置的作業(yè)?？吹剿麄儗W習習慣養(yǎng)成了， 懂事了，學習進步了，而且學得一點也不辛苦，孩子高興，家長樂意，我也感到挺欣慰的。有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。 也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格， 性格決定命運。 這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。 習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學