《觀察日記——泡豆子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察日記泡豆子教學(xué)設(shè)計(jì) 每天上學(xué)、放學(xué)，家里、學(xué)校兩點(diǎn)一線，生活看似單調(diào)，但我們只要擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，即時(shí)捕捉生活中的細(xì)節(jié)，生活也會(huì)變得豐富多彩。如何讓學(xué)生練就一雙慧眼，寫好這篇觀察日記呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)籌劃，我設(shè)計(jì)了三年級(jí)上冊(cè)第四單元的作文實(shí)踐觀察指導(dǎo)泡豆子。教學(xué)內(nèi)容分析習(xí)作就是引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外學(xué)習(xí)到的知識(shí)、方法，吸收到的經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)分，積累到的語(yǔ)言，內(nèi)化為一種為了“自我表達(dá)和與人交流”的使用過(guò)程。而本次習(xí)作是圍繞本單元的主題“細(xì)心觀察”安排的，它是學(xué)習(xí)課文的延伸，又是口語(yǔ)交際的繼續(xù)。學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，一方面了解了豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了一些觀察方法，領(lǐng)悟了一些表達(dá)方法，一方面通過(guò)學(xué)習(xí)完課文花鐘后展

2、開的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，自己親自去觀察自己感興趣的事物，并寫下了觀察日記。又在學(xué)習(xí)了玩出名堂后寫下了自己玩中的樂(lè)趣或收獲。進(jìn)而通過(guò)口語(yǔ)交際交流了觀察中的發(fā)現(xiàn)，這些都為這次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直接而真實(shí)地獲取到了鮮活的習(xí)作素材，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)與自身的實(shí)踐習(xí)得了一些觀察方法和表達(dá)方法。這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作學(xué)生便有料可寫，有法可循，學(xué)生自然樂(lè)寫，更能寫。本次習(xí)作是寫一則觀察日記，所謂觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官仔細(xì)觀察，體會(huì)各種現(xiàn)象，把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。觀察日記的內(nèi)容是多方面的，能夠是自然現(xiàn)象，能夠是植物的生長(zhǎng)過(guò)程，動(dòng)物的生活習(xí)性等等。能夠?qū)懸淮蔚挠^察內(nèi)容，也能夠記錄一個(gè)階段

3、連續(xù)的觀察內(nèi)容。而且本次習(xí)作要求更是不拘形式，要求學(xué)生觀察自己感興趣的，寫自己最想寫的。提升了學(xué)生習(xí)作的信心與興趣。我根據(jù)學(xué)生的興趣選擇了泡豆子，學(xué)生好操作，從泡豆子開始教會(huì)學(xué)生自己去觀察，并堅(jiān)持寫觀察日記。學(xué)情分析三年級(jí)第一學(xué)期處在從低年段向中年段過(guò)渡的階段，這時(shí)期的學(xué)生充滿好奇心，對(duì)周圍的一切有著強(qiáng)烈的求知欲望，小動(dòng)物、小植物、一個(gè)新的玩具對(duì)他們都具有極大的吸引力。他們喜歡觀察，善于發(fā)現(xiàn)。不過(guò)他們的觀察不深入，不細(xì)致，且意志比較薄弱，觀察不能持之以恒，三天打魚，兩天曬網(wǎng)的情況嚴(yán)重，加之本班學(xué)生屬于城鄉(xiāng)結(jié)合的性質(zhì)，農(nóng)村學(xué)生占了比較大的比例。他們的知識(shí)面比較窄，獲取信息的渠道也比較狹窄，故觀察

4、的效果不佳。在寫作方面，學(xué)生剛從低年級(jí)的寫話過(guò)渡到中年級(jí)的習(xí)作，都有點(diǎn)畏懼心態(tài)，他們的習(xí)作偏向于概括性表達(dá)，什么內(nèi)容都寫，主次不分，像流水帳一樣。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是重點(diǎn)，把內(nèi)容寫具體是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并觀察所泡的豆子，寫一則或三則觀察日記。（二）引導(dǎo)學(xué)生寫日記做到格式準(zhǔn)確，內(nèi)容真實(shí)、有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，把觀察到的內(nèi)容用日記格式寫具體。課前準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生泡豆子。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生親自選豆子，泡豆子。2、學(xué)生在泡豆子的瓶上貼上標(biāo)簽，記錄泡的時(shí)間，寫好姓名。3、把泡的豆子帶到學(xué)校一起觀察。4、每

5、天觀察，記錄對(duì)豆子的觀察所得。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，花鐘、蜜蜂、玩出了名堂和找駱駝，它們都寫得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫得這么有趣嗎？、小結(jié)導(dǎo)入：對(duì)，它們都與作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)地觀察密不可分。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察這種方法，把它使用在自己的習(xí)作中，把自己的習(xí)作也寫得生動(dòng)有趣，有吸引力。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察、讓學(xué)生拿出自己泡的豆子。、分組：請(qǐng)觀察同類豆子的小朋友自愿組成小組。3、讓學(xué)生自主合作、探究觀察的方法：小組內(nèi)同學(xué)一起討論、探究觀察豆子的方法，并將自己小組探究到的觀察方法與觀察結(jié)果寫在紙上。將小組學(xué)習(xí)的結(jié)果展示

6、出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。師相機(jī)引導(dǎo)：A、觀察的方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去理解感知事物，能夠看，能夠摸，能夠聞，能夠吃，能夠發(fā)揮想象等B、觀察的順序：提醒學(xué)生觀察一定要有順序，先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么。C、觀察豆子的特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生要注意看一看豆子的大小、形狀、顏色，聞一聞豆子的氣味，摸一摸豆子的皮，展開豐富的想象，思考怎樣寫會(huì)更生動(dòng)、更具體。D：觀察豆子的變化：學(xué)生們的瓶子上記錄著泡豆子的時(shí)間，不同時(shí)間泡的豆子，生長(zhǎng)的樣子也不一樣。同組的學(xué)生利用學(xué)到的觀察方法觀察不同生長(zhǎng)階段豆子的變化。三、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，題目自擬，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。四、復(fù)習(xí)日記的寫法，教師對(duì)觀察日記的

7、寫法和格式稍作指點(diǎn)。五、明確習(xí)作的形式：1、一篇觀日記，記錄自己最感興趣的其中一個(gè)生長(zhǎng)階段的觀察所得。2、觀察日記三則，把自己觀察到的有變化的三個(gè)階段（剛泡的豆子，發(fā)芽的豆子、長(zhǎng)了長(zhǎng)芽的豆子）分別用三篇日寫下來(lái)。第二課時(shí)一、學(xué)生寫作：師來(lái)回巡視，給予差生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)二、選出典型的習(xí)作（好的和差的）實(shí)行講解，讓學(xué)生評(píng)價(jià)好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作。三、師提出修改的要求出示：1、有無(wú)錯(cuò)別字；句子是否通順。2、日記格式是否準(zhǔn)確，寫作是否按一定的順序來(lái)寫的，續(xù)觀察的三篇日記日期是否合理。3是否寫出了豆子生長(zhǎng)的特點(diǎn)，內(nèi)容是否具體。四、讓學(xué)生在小組內(nèi)實(shí)行互評(píng)，也能夠自己修改五、在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫好。六、課外延伸：使用今天學(xué)到的觀察方法，課后再去觀察一樣事物，寫觀察日記后實(shí)行全班評(píng)比。要養(yǎng)成天天寫日記的好習(xí)慣，即時(shí)