【教案一】4.3水的組成

1、4.3水的組成一、教學目標知識與技能1、認識水的組成2、了解并區(qū)分單質(zhì)和化合物1、結合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性2、充分利用討論，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習慣情感、態(tài)度與價值觀了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學生科學探究的精神二、教學重點和難點重點：水的組成難點：對單質(zhì)和化合物概念的理解三、教學準備電解水實驗的儀器四、教學過程教師活動學生活動設計意圖拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事體驗科學家進行科學探究的過程。創(chuàng)設環(huán)境，認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性今天,我們也來研究水是由什么組成的?提供資料：電解水實驗通電水 氫氣 +

2、 氧氣通過電解水的方式把水分解，然后驗證產(chǎn)物。如何檢驗氧氣？如何檢驗氫氣？是否化學反應？什么反應類型學生討論、交流、發(fā)言得出結論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過證明產(chǎn)物的方法來判斷?；貞浥f知識，思考討論讓學生學會從個別到一般、從一般到個別的學習方法。組織討論如何設計電解水的實驗？需要什么裝置和儀器？指導學生進行實驗注意：1、電解實驗用直流電 2、用試管收集氣體時，要注意密封性，防止氣體逸散按要求組裝儀器培養(yǎng)合作精神，訓練思維培養(yǎng)學生的動手實驗能力教師活動學生活動設計意圖引導學生觀察實驗：1、電解水2、檢驗氧氣3、檢驗氫氣(圖33)P45頁4、講解氫氣的性質(zhì)觀察：氣泡

3、、氣體體積、檢驗氫氣時響聲等現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力和體會實驗探究的辛苦與成功的喜悅。探討教材中的“討論”欄通過以上實驗說明水是由什么元素組成的？指導學生自學分析、討論、交流、發(fā)言書寫文字表達式學生閱讀教材P45的最后一段內(nèi)容，讓學生對這段內(nèi)容進行理解抗質(zhì)疑培養(yǎng)學生的信息加工能力 培養(yǎng)學生的自主學習的能力根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧氣二磷等物質(zhì)的化學符號，能看出它們的特點嗎？討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。培養(yǎng)學生的歸納的能力（小結）本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過學習同學們不僅要了解這些知識，更重要的是要從學習中體會到要想掌握一門科學知識，必須有一絲不茍的嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，更要有實事求是勇于探索的精神。討論、交流、發(fā)言使知識形成脈絡，讓學生鞏固知識。板書設計：課題1 水的組成一、水的組成1、電解水的實驗：（1）現(xiàn)象：出現(xiàn)氣泡（氣體體積比V正極：V負極 = 1：2）通電（2）電解水的文字表達式：水 氫氣 + 氧氣 （H2O） （H2） （O2）2、水是由氫元素和氧元素組成的二、單質(zhì)和化合物1、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物（O2、H2