實驗類解題模板

1、資料概述與簡介題型 7實驗類解題模板練 解題模板概述 實驗探究型試題要求學生設計實驗原理，選擇實驗器材，安排實驗步驟，設計實驗數據處理的方法及分析實驗現象， 主要考查學生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。其解題思維模板如下：第一步：審準目的、原理和要求第二步：確定和處理三種變量第三步：編寫步驟，預測結果與結論(1) 明確實驗目的，弄清實驗類型是驗證類還是探究類。(2)明確實驗原理，理解實驗依據。(3)明確實驗中的問題要求和實驗變量。確定處理自變量 ( 實驗變量 ) 、因變量 ( 反應變量 ) 、無關變量。(1) 編寫步

2、驟：首先分組編號；其次材料處理不施加實驗變量設為對照組，施加實驗變量設為實驗組，控制無關變量；觀察或測量并記錄實驗結果。(2) 預測結果與結論：表述方式因實驗類型不同有所區(qū)別?？茖W施肥可使作物接近最高產量而又不會造成肥料浪費。實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產量密切相關，如圖為實驗結果曲線圖，請完善探究實驗的相關問題。(1) 實驗目的： _ 。材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液( 本實驗 SO對實驗結果的影響可忽略) ，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240 株長勢相同的番茄幼苗。(2) 實驗步驟：將 240 株番茄幼苗平均分成_組并編號；在相同且適宜的條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，_ ；繼續(xù)培養(yǎng)至果

3、實成熟，_ 。繪制實驗結果曲線圖(如圖)。(3) 實驗分析與結論：結果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是_ 。根據該實驗的結果分析科學施肥的理由：_ 。思維導表第一步：審準目的、原理和要求分析曲線可知硫酸鋅溶液濃度不同，果實產量不同，本實驗的目的是探究鋅肥的施用量對果實產量的影響。第二步：確定和處理三種變量自變量是硫酸鋅溶液濃度，因變量是果實產量，無關變量有環(huán)境條件、所用的杉木糠、番茄幼苗的長勢、實驗組中硫酸鋅溶液和對照組中蒸餾水的使用量。第三步：編寫步驟，預測結果與結論(1) 確定對照及分組： 不施鋅肥 ( 噴蒸餾水的為對照組，由曲線圖可看出繪了8 個點，即分了8 組。 (2) 實驗組噴施適量且

4、等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組噴施等量的蒸餾水，繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，稱出每組番茄所結果實的質量。 (3) 由曲線圖可知，施用鋅肥的最佳濃度范圍應該是果實產量最高時的濃度范圍，即 12 16_mgL 1。 (4) 由曲線圖可知鋅肥的施用量超過最佳濃度范圍時會有什么后果？使果實產量下降，并造成浪費。答案(1) 探究鋅肥施用量對番茄果實產量的影響 ( 探究種植番茄時施用鋅肥的最佳濃度范圍)(2) 8 實驗組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組噴灑等量的蒸餾水稱量每組番茄所結果實的質量(3) 12 16 mg L 1鋅肥施用量超過最佳范圍(12 16 mg L1) 時果實產量下降，且造

5、成浪費解析 (1) 根據題干信息可以看出，本實驗研究的是“鋅肥的施用量與番茄的果實產量的關系”，曲線圖上可以看出“不同硫酸鋅溶液濃度下，番茄果實產量不同”，因此本實驗的實驗目的就是“探究鋅肥施用量對番茄產量的影響”。 (2) 題中曲線圖橫坐標中不同硫酸鋅溶液濃度的數量是分組的依據。 曲線圖中給出了 7 種不同濃度的硫酸鋅溶液， 再考慮要設計對照實驗，因此要把 240 株番茄幼苗平均分成 8 組。在花蕾期， 7 個實驗組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液， 對照組噴灑等量的蒸餾水。 通過比較成熟后各組番茄果實的質量得出結論。 (3) 根據曲線圖可判斷，硫酸鋅濃度在 12 16 mg L1 時

6、，番茄產量最高，超過此濃度范圍果實產量下降。1甲、乙、丙三位同學圍繞酶的特性進行了如下探究實驗，請你運用所學知識，指出三位同學實驗中存在的問題，并提出修正方案。(1) 甲同學探究酶具有催化作用：取1 支試管，加入2 mL H2O2 溶液，再加2 滴新鮮土豆研磨液， 觀察到有大量氣泡產生，用帶火星的衛(wèi)生香檢測，衛(wèi)生香猛烈燃燒，說明酶具有催化作用。存在問題： _ 。修正方案： _ 。(2) 乙同學探究 pH 對酶活性的影響：取 12 支試管并編號為 1 12，分別加入一個體積為0.3 cm3 的蛋白塊，調節(jié)各試管的pH 分別為 1 12；同時向12 支試管內各加入相應pH的等量的胰蛋白酶；均放入盛

7、有冰水的大燒杯內一段時間；觀察并記錄各試管中蛋白塊消失的時間。存在問題：_ 。修正方案： _ 。(3) 丙同學探究溫度對酶活性的影響：取6 支試管并編號為 A、 A1、 B、 B1、 C、 C1。在試管 A、 B、 C中都加入等量的淀粉溶液，在試管 A1、 B1、 C1 中都加入等量且適量的淀粉酶溶液。將試管 A、A1 放入 60 水中，將試管 B、B1 放入 100 水中，將試管 C、C1 放入冰水中，維持 5 min 。分別將等量且適量的淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，在相應溫度下維持 5 min 。取出試管，用斐林試劑檢測實驗結果。存在問題： _ 。修正方案： _ 。答案(

8、1) 缺少對照組應再取 1 支試管，滴加 2 滴蒸餾水， 其余條件都相同(2)無關變量( 或溫度 ) 不適宜應把 12 支試管放入 37 的水浴中保溫相同時間(3) 檢測結果的試劑不合適應該是取出試管，各加入等量的碘液解析評價三位同學的實驗方案時， 首先要從實驗步驟的描述中思考實驗目的是什么，再分析實驗的自變量和因變量。在評價實驗方案時，常圍繞對照原則、單一變量原則、等量原則以及實驗處理的細節(jié)幾個方面進行。(1) 從“實驗目的”中找出“自變量”，然后根據自變量設計實驗， 分組進行探究， 是解答本小題的突破口。“探究酶具有催化作用”是實驗目的，其自變量是有無酶。新鮮土豆研磨液中含有過氧化氫酶，因

9、此，應設置一個空白對照組添加等量的蒸餾水。(2) “探究 pH對酶活性的影響”是實驗目的，設計實驗時必須要保證其他無關變量相同且適宜，不能影響酶的活性。本題中將各組試管置于冰水中不合理。(3) 對于實驗結果的觀察，有些可以不借助試劑，如第(2) 小題，有些需要借助試劑，如本小題。使用斐林試劑檢測時要用水浴加熱處理，放入冰水中的一組在加熱過程中，可能仍會有酶促反應進行，因此可改用碘液檢測，再根據顏色深淺，判定酶促反應進行的程度。2請設計實驗驗證生長素是以酸化細胞壁的方式促進細胞生長的。 . 材料用具：燕麥胚芽鞘若干，中性緩沖液，弱酸性緩沖液，適宜濃度的生長素中性緩沖液，蒸餾水，錐形瓶等其他相關實

10、驗器材。. 方法步驟(1) 選取 _ 的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端；測量并記錄長度，用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。(2) 取錐形瓶3 個，分別編號為A、 B、C；把 _ ，分別放入3 個錐形瓶中。(3) 在 A 瓶中加入中性緩沖液2 mL； B 瓶中加入 _ ； C 瓶中加入_ 。分別加蓋，并放在_的條件下培養(yǎng)。(4) 一段時間后， _ 。. 結果預測： A 組胚芽鞘切段的長度變化不明顯；B 組胚芽鞘 _ ；C 組胚芽鞘_ 。答案 .(1) 生長狀況一致(2) 浸洗過的燕麥胚芽鞘切段平均分成3 份 (3) 弱酸性緩沖液 2 mL 適宜濃度的生長素中性緩沖液2 mL 相同且適宜(4) 測量

11、并記錄三組胚芽鞘切段的長度. 切段伸長明顯伸長量與B 組大致相當解析本題是驗證性實驗，實驗的目的是驗證生長素是以酸化細胞壁的方式促進細胞生長的，根據題干提供的實驗材料和方法步驟，可以設置三組實驗，一組添加中性緩沖液( 空白對照組 ) 、一組添加弱酸性緩沖液( 條件對照組 ) 、一組添加適宜濃度的生長素中性緩沖液( 實驗組 ) ，三組實驗相互對照可以說明生長素促進細胞生長的原理是其酸化了細胞壁而非外界環(huán)境中的酸性物質。3植物的頂芽生長占優(yōu)勢，而側芽生長受抑制的現象，稱為“頂端優(yōu)勢”。某校生物小組的同學欲探究頂端優(yōu)勢是否與植物激素有關，做了如下實驗，請完成有關實驗內容。(1) 實驗目的： _ 。(

12、2) 實驗假設：頂芽產生生長素抑制側芽生長。(3) 實驗材料：發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干、瓊脂塊、生長素(IAA) 等。(4) 實驗步驟：第一步：選取發(fā)育狀況相近的楊樹幼苗若干，均分為四組，并編號A、 B、 C、 D。第二步： A 組楊樹幼苗切除頂芽；B 組楊樹幼苗_ ；C 組楊樹幼苗切除頂芽，并在頂芽處放置含生長素的瓊脂塊；D 組楊樹幼苗 _ ，作為空白對照。第三步：四組幼苗均在_ 的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察記錄每組幼苗_ 。(5) 實驗結果及結論：若 _ ，則說明頂芽抑制側芽生長與生長素無關。若 _ ，則說明頂芽抑制側芽生長與生長素有關。答案(1) 探究楊樹幼苗的頂芽抑制側芽生長是否與生長

13、素有關(4) 第二步： 切除頂芽， 并在頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊不做任何處理第三步：相同且適宜側芽的生長情況( 其他答案合理也可)(5) A、 B、 C組楊樹幼苗的側芽正常生長，D 組楊樹幼苗的側芽生長受抑制A、B組楊樹幼苗的側芽正常生長，C、D組楊樹幼苗的側芽生長受抑制解析根據題中信息可知， 本實驗的實驗目的是探究楊樹幼苗的頂芽抑制側芽生長是否與生長素有關。 本實驗涉及頂芽、生長素兩個自變量，所以，對 B 組楊樹幼苗應去頂芽并放置不含生長素的瓊脂塊， 而對 D 組楊樹幼苗不做任何處理， 作為空白對照。 由于本實驗為探究性實驗，實驗結果和結論未知，需要進行討論。4茶葉中富含茶多酚，具有很好

14、的保健作用。某研究小組以綠茶為材料，探究綠茶提取物對糖尿病大鼠餐后血糖濃度的影響。(1) 完善以下實驗步驟：選取 _ ，隨機分為A、 B 兩組，每組3 只。A 組大鼠灌胃適量的綠茶提取物和淀粉，B 組大鼠灌胃_。斷食一定時間后，A、 B 組灌胃適量的淀粉，分別在0 h 、 1 h后測定_ 。(2) 設計一個表格，以記錄實驗結果。(3) 分析與討論：每組實驗至少需3 只大鼠，其目的是_ 。實驗結果表明， 綠茶提取物能降低糖尿病大鼠餐后血糖濃度。小組繼續(xù)設計實驗進行研究，發(fā)現綠茶提取物不能改變胰島素水平，而能顯著抑制淀粉酶活性，這些研究的目的是探究_ 。圖示是加了綠茶提取物后， 淀粉酶催化淀粉分解

15、的曲線， 請在圖中用虛線表示未加綠茶提取物時的分解曲線。答案(1) 生長狀況相似的糖尿病大鼠等量的蒸餾水和淀粉血糖濃度(2) 如表所示血糖濃度A 組B 組個體 1個體 2個體 3個體 1個體 2個體 30 h可)綠茶提取物怎樣降低血糖濃度( 降糖機理 )如圖所示 ( 起點相同、終點在實線的前方、整條曲線在實線的下方。)解析(1) 根據實驗原則：單一變量原則、對照原則等，分組實驗時應選取生長狀況相似的糖尿病大鼠，隨機分為A、 B 兩組，每組3 只。實驗組 (A 組 ) 大鼠灌胃適量的綠茶提取物和淀粉，對照組(B 組 ) 大鼠灌胃等量的蒸餾水和淀粉。本實驗的自變量是有無綠茶提取液，因變量是血糖濃度

16、，斷食一定時間后，A、B 組灌胃適量的淀粉，分別在0 h、 1 h 后測定血糖濃度。 (2) 設計表格以記錄實驗結果的基本模式是縱向設計自變量，橫向設計因變量。(3) 為了避免偶然因素導致實驗結果出現誤差，每組實驗至少需 3 只大鼠。 實驗目的的書寫通式：探究自變量對因變量的影響或探究自變量與因變量的關系。 綠茶提取物不能改變胰島素水平，而能顯著抑制淀粉酶活性，未加綠茶提取物時，淀粉酶活性強，淀粉剩余量提前降到零。5研究發(fā)現腫瘤細胞的生長增殖與端粒酶的活性有密切關系，為確定 X、Y 兩種抑癌藥物的作用機理，某科研小組進行了如下實驗。請完成相關實驗內容并回答問題。實驗主要用品：懸浮培養(yǎng)的人肝癌細

17、胞、溶于Z 試劑中的X、 Y 藥物制劑、相關培養(yǎng)和檢測用具等( 說明： Z試劑對細胞及藥物作用不產生影響) 。(1) 方法思路：將懸浮培養(yǎng)的人肝癌細胞均分為甲、乙、丙三組。甲組中加入適量的 _作為對照，乙、丙組中各分別加入 _X 、 Y 藥物制劑。在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，測定_ 。(2) 實驗結果：如下圖1、 2。(3) 分析與討論：由實驗結果可推測人肝癌細胞中的端粒酶活性與細胞的生長增殖呈_關系。實驗測得Y 藥物組中的端粒酶活性與對照組相同，請用柱狀圖在圖2 中畫出該組的情況。依據上述結果可以得出X、Y 藥物對肝癌細胞的作用是：_ 。答案(1) 方法思路：Z 試劑等量的端粒酶活性、細胞凋亡率、不同時間的細胞數目(3) 分析與討論：正相關如圖藥物 X 通過抑制端粒酶活性，使人肝癌細胞凋亡率升高和細胞增殖受抑制；藥物 Y 不通過此方式抑制人肝癌細胞的增殖解析 (1) 實驗組用溶于 Z