小學(xué)二年級(jí)語文《再來一次》優(yōu)選教案模板

1、小學(xué)二年級(jí)語文再來一次優(yōu)選教案模板 再來一次是一篇兒童生活故事，寫小加在跳馬游戲中因?yàn)楹ε率。桓姨?，在媽媽的教?dǎo)下明白重要的是應(yīng)該努力去做，不能輕易放棄。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文再來一次優(yōu)選教案模板，希望能幫助到大家！ 一、教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)讀生字“扒、吞、咽、喪、戲、努、絕、棄”。能用“專心”、“不由自主”各說一句話。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對(duì)失敗能發(fā)表看法，懂得做一件事要不怕困難，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 理解課文的內(nèi)容,分角色朗讀課文。 2、 訓(xùn)練學(xué)生用詞造句。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片。 四、教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境引出

2、課題 1、 課件出示四幅圖讓學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語描述人物的心情(高興、傷心、生氣、害怕)。 2、 師：小加也遇到了一件讓他感到害怕的事。引出課題“再來一次” ，板書課題。 3、 說說“再來一次”的意思。 二、 初讀課文，認(rèn)讀生字 1、 自由讀課文，借助讀音，把生字多讀幾遍。 2、 標(biāo)出自然段序號(hào)。 3、 出示生字卡片，多種方法識(shí)字。 (1)、請(qǐng)小老師教讀。 (2)、個(gè)別認(rèn)讀。 (3)、齊讀。 4、出示課件，讀詞語，測(cè)試生字掌握情況。 5、再讀課文，說說課文講了一件什么事?師引導(dǎo)學(xué)生歸納：小加因?yàn)樵趯W(xué)校第一次玩跳馬游戲，怕摔下去難為情，沒敢跳而悶悶不樂。后來媽媽鼓勵(lì)他決不放棄，要勇敢地再試一試。 三

3、、細(xì)讀課文，感悟延伸 (一)學(xué)習(xí)第一自然段 1、師范讀第一自然段。(聽老師讀，同學(xué)們仔細(xì)看課文) 2、從課文中你知道了什么?(引導(dǎo)體會(huì)小加的心情不高興) 3、再看看課文，你是從哪些語句中體會(huì)到小加不高興的?(重點(diǎn)理解“悄悄地躲進(jìn)慢吞吞地吃著)你能用一個(gè)詞語或一句話來概括小加此時(shí)的心情嗎?(悶悶不樂、垂頭喪氣、愁眉苦臉、像霜打的茄子) 他平時(shí)是這個(gè)樣子嗎?(和平時(shí)表現(xiàn)相比較) 4、小結(jié)：今天小加的表現(xiàn)確實(shí)很反常，我們一起來讀一讀第一自然段，要讀出小加不快樂、難過的心情。 (二)學(xué)習(xí)27自然段 1、過渡：你們真是細(xì)心的孩子，通過讀書發(fā)現(xiàn)小加今天悶悶不樂，很不高興。小加的媽媽也發(fā)現(xiàn)了。相機(jī)出示課件，

4、那么小加到底遇到什么難事呢?同學(xué)們用自己喜歡的方式讀27自然段。(大聲讀、分角色讀) 2、反饋：你知道小加遇到什么難事了嗎? 3、哦!原來小加這么不高興是因?yàn)椋涸趯W(xué)校第一次玩跳馬游戲，怕摔下來難為情，所以跑到“馬”跟前，不由自主地停了下來，沒敢跳過去。出示課件：小加為什么沒有跳過去呢?(相機(jī)理解“不由自主”說一句話) 4、分角色朗讀27自然段 (1)、先分組試讀(一個(gè)讀課文旁白、一個(gè)讀媽媽的話、一個(gè)讀小加的話、一個(gè)讀爸爸的話) (2)、師：大家合作得不錯(cuò)，老師也想讀!指名與老師分角色朗讀(師讀旁白，點(diǎn)三人分別讀媽媽、小加、爸爸的話)其它同學(xué)邊聽邊體會(huì)媽媽、小加、爸爸說話時(shí)心情有什么不同? 5、

5、評(píng)讀(從剛才的朗讀中你體會(huì)出他們的心情有什么不同?) 模擬評(píng)：演媽媽的同學(xué)語氣充滿了對(duì)小加的關(guān)心;演爸爸的同學(xué)讀出了玩跳馬的快樂;演小加的同學(xué)，讀出了心情的難過。 6、大家讀得很精彩，評(píng)得也很有主見。 (三)學(xué)習(xí)812自然段 1、師過渡：媽媽了解了小加不高興的原因后，又是怎么說的呢?出示課件：讀一讀媽媽說的話，在旁邊注上自己的理解。自由讀812自然段(點(diǎn)生發(fā)言) 2、出示課件媽媽說的那句話：“你并沒有摔下去，因?yàn)槟氵B試也沒試一下，這比摔下去還糟糕?！边@句話是什么意思?為什么比摔下去還糟糕? 3、師相機(jī)出示課件媽媽的話：“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希

6、望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄。” 點(diǎn)生讀這段話。 你從媽媽的這段話中，讀懂了什么? A、媽媽告訴小加失敗并不可怕，可怕的是失去信心。 B、做一件事，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也不要放棄。 C、無論做什么事，都要專心去做，努力去做。 D、失敗了要勇敢地再去試一試，要對(duì)自己有信心。 師相機(jī)板書：“媽媽 小加” 專心做 失敗 不放棄 再來 全班齊讀這句話。 4、用“專心”練習(xí)說一句話。 5、分角色讀母子對(duì)話(師生、生生) 6、聽了媽媽的話，同學(xué)們想象一下：第二天，小加來到學(xué)校，大家再玩跳馬的游戲，小加會(huì)怎樣做呢?(生自由發(fā)言) (四)拓展延伸 1、同學(xué)們，生活中你們有過遇到困難或失敗的經(jīng)歷嗎?你是怎

7、么做的?(比如學(xué)習(xí)上?玩游戲、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中?)點(diǎn)生自由說說。 2、師：學(xué)了這篇課文，今后面對(duì)失敗你認(rèn)為該怎么做呢? 學(xué)生用“面對(duì)失敗，我認(rèn)為 ”的句式，談?wù)勛约旱母邢?。先自由練說，再點(diǎn)生發(fā)言。 3、師小結(jié)：是啊，無論最終的結(jié)果怎樣，做任何事我們都要不怕困難，不輕易放棄，要努力去做。 (五)作業(yè)超市 第一個(gè)層次考慮到學(xué)困生，能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，會(huì)寫規(guī)范地書寫田字格里的生字。就可以得一顆星。 第二個(gè)層次考慮到中等生，能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，能規(guī)范書寫田字格里的生字。并能用加點(diǎn)詞語造句就可以得兩顆星。 第三個(gè)層次考慮到優(yōu)等生，能續(xù)編小故事，小加學(xué)跳馬就可以得三顆星。 板書設(shè)計(jì) 再來一次 “媽媽

8、小加” 專心做 失敗 不放棄 再來 教材分析 這篇課文貼近兒童生活，全文由始至終是媽媽和小加的對(duì)話，對(duì)于孩子來說很有教育意義。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個(gè)生字;記住“停、敗、努”，會(huì)寫“ 喪”，認(rèn)識(shí)下列詞語“悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。 2、分角色朗讀課文，能用帶點(diǎn)的詞語說一句話。 3、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 1、有感情的朗讀課文。 2、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做一件事要不怕困難，不怕

9、失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)媒體運(yùn)用：課件教學(xué) 過程設(shè)計(jì) 一、激情引趣 出示四張圖片，用準(zhǔn)確的詞語形容圖中小朋友的心情。(高興、悲傷、憤怒、害怕)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么?害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，那就是關(guān)于小加再來一次的故事! 二、品詞語 回顧全文，記生字、掌握方法。 1、我們先來回憶一下這個(gè)故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個(gè)故事。出示：悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄 2、剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認(rèn)識(shí)的字詞朋友，讓我們?cè)賮?/p>

10、細(xì)細(xì)地品味一下這些詞語吧。 (悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著)這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動(dòng)地留在腦海中，大家一起讀讀。 (專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語鼓勵(lì)了小加，希望它在日后的學(xué)習(xí)生活中也能鼓勵(lì)你。 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，這節(jié)課你能把它們記住嗎?(停、努、敗) 三、揣摩心境，理解朗讀 剛才我們一起回想起了小加一回到家，就是這個(gè)樣子，細(xì)心的媽媽看到他這個(gè)樣子，會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細(xì)心的、想幫助孩子的媽媽。 媽媽的心就是這么細(xì)膩，小加的一言一行、一舉一動(dòng)都被她看在眼里，放在心上，她用了一個(gè)詞語來形容小加現(xiàn)在的樣子，真是形象極

11、了，什么詞?什么時(shí)候我們會(huì) “垂頭喪氣”?不如意時(shí)我們會(huì)低著頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個(gè)詞多好啊，希望同學(xué)們?cè)谛枰臅r(shí)候能夠使用它。 怎么才能記住這個(gè)“喪”?讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像?有些漢字，讓我們一看，就能領(lǐng)會(huì)其中的意思，漢字可真神奇啊! “喪”字怎么寫呢?(課件筆順)舉起手，我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。(針對(duì)學(xué)生書寫進(jìn)行指導(dǎo)) 四、切己體會(huì)，研讀課文 媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什么會(huì)這樣，請(qǐng)你讀讀課文的37自然段，想一想小加為什么會(huì)這樣。 什么是跳馬?到書中找一找，看看有沒有答案。誰找到了，給同學(xué)們讀一讀。

12、(播放同學(xué)跳馬情形)大家玩跳馬時(shí)真是一躍而過，可是小加呢?他跳馬是怎么樣了?他為什么會(huì)停了下來?誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕。(7自然段) 現(xiàn)在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當(dāng)媽媽，誰來當(dāng)小加，我們來對(duì)對(duì)話?(課文37自然段) 小加太害怕了，所以他跑到“馬”跟前的時(shí)候，身不由己地停了下來。還可以說成是怎么樣的停了下來?生活中，我們也有許多身不由己的時(shí)候，比如：爸爸講了一個(gè)特別有趣的笑話，你會(huì)不由自主地你還能舉出類似的例子嗎?詞語從生活中來，又可以指導(dǎo)我們的生活。 五、入情入境，品讀課文 知道了事情的經(jīng)過，你們想幫助小加嗎?媽媽也是這么想的。她是怎樣做的?咱們讀讀媽媽的話

13、。(出示課文8、10、12自然段)感受一下，這是怎樣的一位媽媽? 哪位媽媽不愛自己的孩子呢?小加?jì)寢尩倪@份愛里，多了鼓勵(lì)，多了耐心，多了循循善誘，顯得那么溫柔，那么細(xì)膩。誰來讀讀媽媽的話，讓我們感受到她的愛。 (8自然段)如果我們?cè)谧x媽媽的話時(shí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，表情，就更像媽媽了，仔細(xì)觀察，媽媽是什么動(dòng)作、什么表情?我們就讀媽媽的話，邊讀邊做出動(dòng)作。 一個(gè)親切的微笑，給小加鼓勵(lì)：一個(gè)溫柔的撫摩，給小加勇氣，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是媽媽的愛啊!(10自然段)小加還是害怕，還需要媽媽幫幫他。，誰學(xué)著媽媽的樣子再來幫幫小加?這段話很長，被提示語分成兩部分，我們看媽媽的話，請(qǐng)你邊讀邊想，媽媽是想告訴小加，做一件

14、事情，最重要的是什么?(專心、努力、堅(jiān)持)怎樣來讀媽媽這意味深長的話呢? 小加有了轉(zhuǎn)變，(11自然段)，誰來讀?媽媽會(huì)怎么說?(12自然段)此時(shí)此刻，媽媽又笑了，她為什么笑?也許此時(shí)媽媽的眼里閃著幸福的光澤，為小加的轉(zhuǎn)變而幸福;也許此時(shí)媽媽的心里流淌著幸福的滋味，為小加再次充滿勇氣而幸福。大家一起讀。 (出示課件)我們就是在媽媽一聲聲的鼓勵(lì)中成長的，剛出生的我們只能爬，就是媽媽“再來一次，再來一次”鼓勵(lì)我們，我們學(xué)會(huì)了走路、學(xué)會(huì)了奔跑，我們認(rèn)識(shí)了大千世界，有了一次又一次成功的喜悅。讓我們?cè)诼犅犨@母子的對(duì)話，讓這些話鼓勵(lì)自己，用這些話勉勵(lì)別人。 再來一次，也許我們就會(huì)成功，(出示圖片)就像魯班，

15、他在造傘的過程中，反復(fù)試驗(yàn)了許多次，每次他會(huì)對(duì)自己說什么?(出示跳繩的場(chǎng)景錄像)我們跳大繩，剛開始的時(shí)候，會(huì)跳的人很少，我們不斷的再來一次，終于會(huì)跳的人越來越多。我想，在你們?nèi)蘸蟮纳钪校欢ㄟ€會(huì)有面對(duì)困難，害怕失敗的時(shí)候，你會(huì)對(duì)自己說什么?你會(huì)把這種勇氣帶給朋友小加嗎?(出示圖片)他最近學(xué)下棋，總是輸給對(duì)手，所以他想放棄了，不想學(xué)了，你會(huì)對(duì)他說什么? 是啊，(板書)別怕失敗，再來一次，重要的是再來一次，就讓這專心、努力、堅(jiān)持成為我們成功的金鑰匙吧。 也許再來一次，我們會(huì)收獲成功的喜悅;也許再來一次，我們還會(huì)品嘗著失敗的滋味，但請(qǐng)同學(xué)們記?。翰灰?yàn)楹ε露丝s，無論如何，讓我們?cè)賮硪淮伟? 教

16、學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文 2、能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法 教學(xué)重點(diǎn)： 能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)方法： 講練法討論法 教學(xué)用具： 小黑板、多媒體、課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 1、 當(dāng)你學(xué)騎自行車摔一跤時(shí)，爸爸會(huì)鼓勵(lì)你說：“沒關(guān)系，再來一次”;當(dāng)你回答問題因緊張而沒說清楚時(shí)，老師會(huì)親切地說：“再來一次”。 2、說說“再來一次”什么意思?生自由說，老師引導(dǎo)(重復(fù)、重新、又再來幾次) 3、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)“再來一次”的故事。 4、板書課題：再來一次，請(qǐng)大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。 二、朗讀感悟 1、師：那么文中是誰?做什么事需要再來

17、一次呢?下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，帶著問題到文中去尋找答案吧。 (1)學(xué)生讀課文 (2)指名匯報(bào)(文中小加因?yàn)椴桓姨R，而需要重新再來一次) 師：跳馬!看，一群孩子正在玩呢! 2、課件出示圖片：仔細(xì)看圖，你能用自己的話說說這種游戲是怎么玩的嗎? 抽生說一說。 師：你把跳馬游戲介紹得很清楚。請(qǐng)坐。 課文中爸爸也介紹了跳馬游戲的玩法，請(qǐng)大家快速的瀏覽課文，找出來，(生說第四段)齊讀一次。(課件) 師：爸爸為什么“笑著說”呢? 生：因?yàn)樗麤]發(fā)現(xiàn)小加的反常，只注意小加說的跳馬游戲。) 師：那該用怎樣的語氣讀呢? 生：(快樂的語氣，因?yàn)榘职中r(shí)候也玩過。 師： 指名讀;齊讀。 師：看了圖片，聽

18、了爸爸的介紹，你會(huì)玩這種游戲嗎?誰來試一試? 3、抽兩生表演玩跳馬游戲。(隨機(jī)進(jìn)行安全教育)(由于我們沒有安全墊，也沒有體育老師的指導(dǎo)，所以我們只請(qǐng)這兩位同學(xué)示范一下跳馬的動(dòng)作就可以了，)讓我們?yōu)檫@兩位勇敢的孩子鼓掌。 4、師：請(qǐng)問孩子們，你敢跳嗎?統(tǒng)計(jì)敢跳與不敢跳的情況，采訪不敢跳的同學(xué)：你為什么不敢跳?(生說不敢跳的原因) 師：其實(shí)小加和你一樣，第一次玩跳馬時(shí)也不敢跳，他又是為什么呢?我們一起來看看當(dāng)時(shí)的情況。 5、課件出示第七自然段內(nèi)容 (1)誰來給大家讀一讀呢? 生1：指名讀 師引導(dǎo)：這是小加第一次跳馬，當(dāng)時(shí)他的心情是怎么樣呢? 生2：害怕!(那么請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀吧) 師：但小

19、加僅僅是因?yàn)楹ε聠?指名生說害怕自己跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，丟人、難為情(或讀書上的句子) 師：那么請(qǐng)你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。 (點(diǎn)評(píng)讀)正是因?yàn)檫@樣的心情，小加跑到馬跟前時(shí)，才不由自主地停了下來。 師：看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都玩得挺開心的，而自己卻不敢跳，小加此時(shí)的心情怎樣啊?(不高興)，所以下午放學(xué)，小加帶著這樣的心情回家了。 6、課件出示第一自然段內(nèi)容 師：請(qǐng)大家小聲讀一讀，小加今天的表現(xiàn)和往常有什么不一樣呢? 生：指名讀。 師：通過與往常的表現(xiàn)對(duì)比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實(shí)不高興呢? 課件出示：(悄悄的躲進(jìn)、慢吞吞的吃著、抬、咽，用慢吞吞練習(xí)說話)怎樣用聲音來表達(dá)這種心情呢? 生：(低沉、緩慢)、不高興、聲音小。 師：讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段? 師：聽了你們的讀，不但老師發(fā)現(xiàn)了小加今天的表現(xiàn)與