七年級生物上冊 3.4《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》（第1課時）教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

1、 本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀!綠色植物是生物圈中有機物的制造者教學(xué)設(shè)計（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1簡述綠色植物作為生產(chǎn)者在生物圈中的重要作用。2闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。3闡明光是光合作用必要的條件。（二）技能目標(biāo)運用實驗方法檢驗綠色綠葉在光下制造有機物。（三）情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)綠色植物的情感。二、教學(xué)重點1闡明綠色植物通過光合作用制造有機物。2嘗試獨立設(shè)計探究實驗。三、教學(xué)難點運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)演示資料：教師自制PPT，網(wǎng)上下載的相關(guān)視頻。實驗材料用具：黑暗處理一晝夜的天竺葵、黑紙片若干、曲別針若干、

2、95%的酒精、稀碘液、50 ml小燒杯、200 ml大燒杯、小培養(yǎng)皿、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水、黑塑料袋（以上材料每組一套）。五、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）新課導(dǎo)入1以學(xué)生每天必吃的米飯、饅頭為例，引導(dǎo)學(xué)生分析食物的主要營養(yǎng)成分以及這些食物與植物的關(guān)系。2讓學(xué)生回憶舊知識綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)的組成中扮演什么角色；綠色植物為什么是生產(chǎn)者；回答問題：植物是通過什么作用制造有機物的？生動形象，聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。（二）新課教學(xué)（三）總結(jié)實驗步驟（四）課堂小結(jié)導(dǎo)入課題：第四章第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物。1引導(dǎo)學(xué)生思考上述的結(jié)論是如何得出的。2引出實驗講：一顆小小

3、的玉米幼苗，可以結(jié)出多個玉米棒子，上面掛著一粒粒玉米種子。它們是怎么生長起來的？白天黑夜循環(huán)往復(fù)，植物靜靜地待在那里，它們主要是在白天生長還是在夜晚生長呢？3進(jìn)行實驗：綠葉在光下制造有機物。（1）提出問題：圍繞這個實驗題目，提出問題。（2）作出假設(shè)針對提出的問題，作出假設(shè)（3）實驗設(shè)計回顧“光對鼠婦分布的影響”的實驗，理解探究實驗的實驗操作原理。結(jié)合作出的假設(shè)，設(shè)計本實驗的實驗步驟。（4）引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題：展示植物并提問：我們怎么才能證明光合作用產(chǎn)生了有機物？夾好黑紙片后還應(yīng)該怎樣做？這么做的目的是什么？在這之前葉片就沒有進(jìn)行光合作用嗎？我們該怎么辦？我們怎樣才能知道葉片在光下

4、制造出了淀粉呢？演示：直接向葉片滴加碘液（可多滴些），為什么沒有看到植物變藍(lán)色？教師向?qū)W生們講解天竺葵的葉綠素溶于酒精中。為什么要對葉片進(jìn)行水浴加熱？明確實驗中葉片脫色后還要在清水中漂洗，洗掉酒精。（5）教師演示實驗為了節(jié)省時間，葉片要適中，小燒杯中的酒精大約15 ml左右，水浴時直接將開水倒入大燒杯中。今天我們探究了綠葉在光下制造有機物的實驗，明確了實驗的目的1檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉；2探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。在下一節(jié)課同學(xué)們將進(jìn)行分組實驗，并分析實驗結(jié)果，獲得實驗結(jié)論，并繼續(xù)探討綠色植物通過光合作用制造有機物有什么重要作用。（1）光是光合作用的必要條件嗎？（

5、2）淀粉是植物光合作用制造的有機物嗎？（3）設(shè)計原則：單一變量、設(shè)置對照以及多次重復(fù)減小誤差。（4）引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題：放在光下照射幾個小時，進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生淀粉。引起學(xué)生思考認(rèn)識并說出暗處理的重要意義。引出淀粉的特性，引起學(xué)生思考。分析不成功的原因，引出葉片脫色的意義。（5）學(xué)生進(jìn)行實驗明確實驗中應(yīng)注意的事項。小組討論：綠葉在光下制造有機物的完整實驗步驟。并閱讀教材中的實驗方法與步驟。請同學(xué)進(jìn)行實驗?zāi)M演示。請同學(xué)評判，嘗試用一至兩個詞概括每一步的實驗方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成的探究思維意識和習(xí)慣，能從習(xí)以為常的生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)科學(xué)的實質(zhì)。溫故知新、分析理解并應(yīng)用探究實驗的基本原理，逐個突破實驗重難點。對知識的分析、理解從具體的