小學(xué)數(shù)學(xué)教研員工作總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員年度工作總結(jié)本學(xué)期主要任務(wù)是負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研和二級部的級部管理。級部管理中主要從課堂教學(xué)、常規(guī)業(yè)務(wù)和班級管理三個(gè)方面進(jìn)行管理、督導(dǎo)和檢查，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)主要從聽評課、組織各種教研活動(dòng)以及業(yè)務(wù)檢查等?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、級部管理（一）課堂教學(xué)二級部多數(shù)都是年輕的教師，比較容易接受新的教學(xué)理念。能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行課堂教學(xué)。我對二級部的所有數(shù)學(xué)教師和部分青年教師進(jìn)行了不定時(shí)的聽課。在課堂教學(xué)方面的亮點(diǎn)表現(xiàn)為如下幾點(diǎn)：1.教師轉(zhuǎn)變了觀念。教師應(yīng)積極參加各種教師業(yè)務(wù)、理論、實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，努力成為一個(gè)教學(xué)素質(zhì)好、基本功扎實(shí)、教改意識強(qiáng)、課堂教學(xué)最優(yōu)化的研究者和實(shí)踐者。通過課堂教學(xué)，認(rèn)真

2、關(guān)注學(xué)生“是否愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，會不會學(xué)”，用這樣的理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)。2.組織教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)。教師對所授課程有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。即每次課前認(rèn)真?zhèn)湔n，保證授課內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、正確性。對教學(xué)過程嚴(yán)密組織，做到周密思考、張弛有致、緊湊有序。將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)到課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，不把問題推給班主任，將問題消滅在萌芽狀態(tài)，從而維持良好的課堂秩序。3.提倡新的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價(jià)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會，在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工，促進(jìn)學(xué)生之間能有效地

3、溝通。在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題。通過調(diào)查、信息搜集及處理、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗(yàn)。4.創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。教師們努力做到實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，不傷害學(xué)生的自尊心，還要學(xué)會贊賞他們的付出所表現(xiàn)出來的微小的變化及對教科書的大膽質(zhì)疑和對自己的超越。由于教師經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，所以課堂教學(xué)還存在著以下的不足：1.教參研究不透。多數(shù)教師都覺得所教的內(nèi)容比較簡單，沒有充分

4、的解讀教參，對一些知識的傳授應(yīng)該達(dá)到什么程度沒有了解充分。在教學(xué)時(shí)有時(shí)會超出學(xué)生接受的范圍，有時(shí)學(xué)生知其然不知其所以然。2.教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。年輕教師對多媒體使用都比較熟練，而課件的使用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但有的老師覺得制作課件比較麻煩，上課就只拿著課本去，課堂也只用到黑板和粉筆。學(xué)生上課活動(dòng)比較少。（二）教學(xué)常規(guī)本學(xué)期我主要的任務(wù)是管理二級部，所以對本級部教師的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了不定期的檢查。1.總體情況： 大部分教師的計(jì)劃各欄目填寫齊全，內(nèi)容把握比較準(zhǔn)確到位，除個(gè)別小學(xué)科計(jì)劃存在內(nèi)容分析欠細(xì)致，實(shí)用性不強(qiáng)；教案課時(shí)數(shù)比較足，修改比較認(rèn)真、細(xì)致，基本上能夠體現(xiàn)出教師實(shí)際教學(xué)情況，教學(xué)

5、反思比較及時(shí)，對課堂教學(xué)情況基本上做到有針對性的反思； “五點(diǎn)”把握比較準(zhǔn)確到位；學(xué)生作業(yè)比較及時(shí)、適量，教師批閱也非常及時(shí)認(rèn)真，指導(dǎo)性較強(qiáng)，特別體現(xiàn)在作文作業(yè)上；教師的學(xué)習(xí)與研究方面，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記比較充實(shí)，實(shí)效性較強(qiáng)，聽課記錄次數(shù)不一，多數(shù)記錄比較真實(shí)，有較具體的環(huán)節(jié)分析。2.肯定方面： 教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大的提高，業(yè)務(wù)觀念也有很大的轉(zhuǎn)變。從這次檢查業(yè)務(wù)可以看出，各學(xué)科教師都能認(rèn)真對待自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，各項(xiàng)業(yè)務(wù)準(zhǔn)備的比較細(xì)致認(rèn)真。同時(shí)，大多數(shù)教師能夠立足教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)了教學(xué)研究、反思，大部分內(nèi)容能夠體現(xiàn)新課改的理念，針對性、實(shí)效性有很大的提高，這些對于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫

6、助。3.存在問題:計(jì)劃制定：個(gè)別教師的小科計(jì)劃制定較粗，有的無授課時(shí)間、考查安排，制定改進(jìn)教學(xué)的具體措施應(yīng)按不同學(xué)科的特點(diǎn)去制定。授課計(jì)劃采用主要措施單一。備課：少部分教師對教案修改不具體，教后反思質(zhì)量不高，沒能挖掘教師本身的教與學(xué)生的學(xué)還是有機(jī)的結(jié)合的問題去反思以達(dá)到提高的目的。學(xué)生作業(yè)：有的教師對作業(yè)批改不細(xì)，作文中對好句子勾畫欠少，尾批的指導(dǎo)性、針對性、鼓勵(lì)性還須加強(qiáng)。個(gè)別教師聽課的次數(shù)較少，隨評及建議少。4.改進(jìn)建議:認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)科特點(diǎn)制定出切實(shí)有效的學(xué)科計(jì)劃，內(nèi)容應(yīng)具體，體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。共案的教學(xué)反思指導(dǎo)性要強(qiáng)，結(jié)合教師的教與學(xué)生的學(xué)提出有針對性的、指導(dǎo)性的反思。學(xué)生作

7、業(yè)，教師批閱應(yīng)細(xì)致認(rèn)真，批語要有針對性、鼓勵(lì)性。聽課記錄環(huán)節(jié)記錄清晰，環(huán)節(jié)分析及建議指導(dǎo)性強(qiáng)。（三）班級管理二級部秉承為每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的教學(xué)宗旨，為了保證級部各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行，促進(jìn)級部健康高效的發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高班級教育管理效能，進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，營造健康和諧的育人氛圍，制定了適合本年級的檢評制度，成立了檢評小組，每周對本年級的常規(guī)的各個(gè)方面進(jìn)行了檢查，并及時(shí)匯總，對班級進(jìn)行量化管理。1.學(xué)生的工作 抓日常規(guī)范：日常規(guī)范是各項(xiàng)教育教學(xué)工作的保障，所以在日常的工作中，我們把學(xué)生的規(guī)范放在首位，從學(xué)生的考勤、服飾、桌椅擺放、衛(wèi)生值日等方面都嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在一個(gè)相對穩(wěn)定規(guī)

8、范的環(huán)境中踏實(shí)的學(xué)習(xí)。 通過集體活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。我們通過學(xué)校開展的課間操比賽、隊(duì)列比賽、演講比賽增強(qiáng)班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識。學(xué)生教育工作中，多從學(xué)生角度出發(fā)，多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，少說教、少指責(zé)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力、習(xí)慣、方法”三位一體的全方位指導(dǎo)，使學(xué)生能真正收益。2.教師的工作二級部的老師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的、積極的、向上的、不計(jì)個(gè)人得失的的團(tuán)隊(duì)。我們組的老師以青年人為主體，年輕人展現(xiàn)了他們的活力和能力，將我組工作開展的有聲有色。青年積極踴躍。本學(xué)期政教處安排的事情特別的多，老師們在完成正常教學(xué)后將剩余的時(shí)間都在收費(fèi)和填表等工作。雖然很繁忙

9、，但老師們都沒有怨言，能夠保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。特別是像韓倩子、孫健、孫瑩瑩等老師能主動(dòng)承擔(dān)起上傳下達(dá)的任務(wù)，為級部的事情跑上跑下。他們都只講奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬。組內(nèi)教師們的學(xué)術(shù)氛圍很濃厚。積極鉆研教材教法提高教學(xué)質(zhì)量。大家工作之余經(jīng)常討論學(xué)生的問題和教育的方法，以提高我組教學(xué)的整體質(zhì)量。3.其他工作：每周除定期召開一次全體教師工作例會外，還隨時(shí)據(jù)情況召開班主任會議，細(xì)致安排本月日常工作，討論工作方法。針對班主任提出的問題及時(shí)研究解決。班主任工作應(yīng)從點(diǎn)滴作起，班級管理工作無小事，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，多多關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，實(shí)施人性化、制度化管理。營造良好的人際氛圍，努力提高學(xué)生自我管理的水平，

10、力避粗暴簡單。4.不足：班主任及其他教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)、工作能力的提高缺乏靈活的形式，有效的方式；特別是少數(shù)教師課堂教學(xué)水平、教育管理水平亟待提高，危機(jī)意識優(yōu)患意識急待加強(qiáng)；學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果有待加強(qiáng)； 課外活動(dòng)的開展，心理教育咨詢等方面的工作，有待大力探索。 班級量化考核工作有待加強(qiáng)。二、數(shù)學(xué)教研（一）組織教研活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高正所謂，長到老學(xué)到老，作為教師的確我們更應(yīng)學(xué)習(xí)了，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會成為 “無本之木，無源之水”。 教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施

11、得力，目標(biāo)明確，形式多樣。1組織教師深入學(xué)習(xí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論、網(wǎng)上跟帖、寫出體會。在學(xué)習(xí)中更新觀念，探討新策略，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。2為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組每月都要舉行一次教研活動(dòng)。為使我校數(shù)學(xué)教師了解教研課改信息，善學(xué)、善研、善教。本學(xué)期組織了“一年級教材培訓(xùn)”、“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”“題能測試”“教研員展示課研討”“東片聯(lián)盟教研”等活動(dòng)。每次活動(dòng)都用新的教學(xué)理念對教師的教學(xué)進(jìn)行了有效的引導(dǎo)，特別是青年教師在活動(dòng)中從講課到評課都得到了較大的提高。3. 為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開

12、展聽、評、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，通過“課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)”，以團(tuán)隊(duì)組織講、評、研相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過教師填寫達(dá)標(biāo)證書，極大的提高了教師參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處。（二）定期檢查，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理1.每月對教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查。加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，特別是教師的電子備課和學(xué)生的作業(yè)布置與批改。多數(shù)老師能分層布置作業(yè)，把培優(yōu)補(bǔ)差的活動(dòng)落實(shí)到課堂中。一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。2.每周不定時(shí)對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行聽評課以促進(jìn)教師課堂教學(xué)。本學(xué)期兩種方式進(jìn)行聽課，首先對每位教師進(jìn)行聽課，其次對青年教師進(jìn)行有重點(diǎn)的聽課。通過這種方式可以調(diào)動(dòng)教師研課、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（三）努力方向1 對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)研修的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)老師的評課水平。特別是要多聽青年教師的課，給予指導(dǎo)，使其快速成長。2 雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。3有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？4學(xué)生成績不好，