九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第21課《醉翁亭記》教案 蘇教版(2021年整理)

1、九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第21課醉翁亭記教案 蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第21課醉翁亭記教案 蘇教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第21課醉翁亭記教案 蘇教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第21課醉翁亭記教案 蘇教版的全部?jī)?nèi)容

2、。第五課醉翁亭記1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1。了解歐陽(yáng)修及醉翁亭記2.通過(guò)練習(xí)疏通文意并鞏固3.欣賞朗讀并掌握“也、“而的用法4.理解課文寫(xiě)法和內(nèi)容并初步背誦5.明確寫(xiě)景的方式和作用，理解從“樂(lè)”和“醉”中抒發(fā)的政治理想6.討論文章的優(yōu)美之處，提高欣賞水平.二、學(xué)習(xí)難重點(diǎn)1。明確寫(xiě)景的方式和作用，理解從“樂(lè)”和“醉中抒發(fā)的政治理想2。討論文章的優(yōu)美之處，提高欣賞水平。三、教學(xué)工具多媒體課件4、 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課寄情山水是古代不少文人墨客的表達(dá)方式，吳均如此，柳宗元如此，范仲淹如此，歐陽(yáng)修也不例外。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)醉翁亭記，一起去欣賞醉翁亭的優(yōu)美風(fēng)光,一起去感受歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的情懷。二、 作者

3、簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修，字永叔,謚“文忠”，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。中年時(shí)自號(hào)“醉翁”。晚年號(hào)“六一居士（古錄一千卷、書(shū)一萬(wàn)卷、琴一張、棋一局、酒一壺、翁一人).“唐宋八大家”之一。歐陽(yáng)修領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，散文創(chuàng)作成就最大，建立了清新、秀美、剛健、婉轉(zhuǎn)的文學(xué)風(fēng)格。醉翁亭記就是他文學(xué)主張的最好藝術(shù)實(shí)踐。他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高的成就，如六一詞話等?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾?，即新五代史、新唐書(shū)，歐陽(yáng)修稱(chēng)得上是飽學(xué)之士。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱(chēng)。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門(mén)下，得到過(guò)他的栽培。歐陽(yáng)修幼

4、年喪父，家境貧寒，其母以荻桿畫(huà)地教他認(rèn)讀。24歲登進(jìn)士第，屢遭貶謫.本文就是慶歷六年他因支持范仲淹的政治改革,憤然譴責(zé)權(quán)臣而被貶到滁州（安徽滁縣)太守時(shí)寫(xiě)的.1一讀課文，讀準(zhǔn)字音滁（ )州 林壑（ ） 瑯琊（ ）( ） 潺潺( ） 釀（ )泉傾瀉（ ） 僧（ ） 輒( ) 林霏（ ） 暝（ ）晦( ）明 朝（ )暮 傴僂（ )（ ) 提攜（ ) 清洌( ）野蔌（ ） 宴酣（ ） 射者中( ） 對(duì)弈（ ） 頹( ）然觥籌（ )( ）交錯(cuò) 陰翳（ ）2兩人互讀，正音正字（二）朗讀課文,讀出語(yǔ)氣。1。全文一共21個(gè)“也”字,用法不同,語(yǔ)氣也不盡相同。大致表達(dá)以下幾種語(yǔ)氣：（1）陳述（用于描述景物)。

5、如：“環(huán)滁皆山也?！薄艾樼鹨?（2)肯定(用于介紹人名）。如：“山之僧智仙也?！薄疤刈灾^也”。（3）感嘆(用于直抒胸臆)。如：“在乎山水之間也.”“得之心而寓之酒也”。2.全文一共25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)注意分辨輕重.(1）表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味時(shí)要重讀.如:“四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也?！保?）表示承接和調(diào)整音節(jié)作用時(shí)可以輕讀。如:“朝而往,暮而歸?！?.句式駢散結(jié)合，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化,悅耳動(dòng)聽(tīng)。五、歸納詞匯1。詞類(lèi)活用：山行六七里 在山上,名詞作狀語(yǔ)。有亭翼然臨于泉上者 像鳥(niǎo)兒的翅膀,名詞作狀語(yǔ)。名之者誰(shuí) 命名，名詞用作動(dòng)詞。自號(hào)曰醉翁也 取名，名詞用作動(dòng)詞。而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 以為樂(lè)，動(dòng)

6、詞。2。說(shuō)說(shuō)下列“而”的用法:泉香而酒洌 （表并列） 太守歸而賓客從也 （表承接） 雜然而前陳者 （表修飾） 而不知人之樂(lè) （表轉(zhuǎn)折）六、探究主旨（一）感受山水之美1貫穿全文，表現(xiàn)作者感情的是哪個(gè)字？（“樂(lè)”)2作者圍繞“樂(lè)”字寫(xiě)了哪些具體的景和事？風(fēng)景畫(huà)：（山水之樂(lè)）亭周?chē)沫h(huán)境；山間朝暮之景，山間四時(shí)之景；風(fēng)俗畫(huà):游宴之樂(lè)；太守之樂(lè)。3“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！边@句話在文章中哪些地方得以印證呢?明確:課文第一段寫(xiě)了醉翁亭四周的山水之景、第二段寫(xiě)了醉翁亭所在的山間朝暮之景和四時(shí)之景，表現(xiàn)出山水之美，顯示出山水之樂(lè)。4合作研討，說(shuō)說(shuō)文章如何表現(xiàn)山水之美，顯示山水之樂(lè)的。討論后明確：課

7、文第一段是從遠(yuǎn)山落筆，立足于滁州，先是定點(diǎn)觀察環(huán)視,然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)西南諸峰，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊。接著動(dòng)點(diǎn)觀察,景隨步移，山行六七里，先聞水聲，后見(jiàn)泉水，最后峰回路轉(zhuǎn)，推出了泉上的醉翁亭，寫(xiě)出了亭的環(huán)境，按照由遠(yuǎn)而近的順序,寫(xiě)完景過(guò)后層層設(shè)問(wèn)，通過(guò)作亭者誰(shuí)，名之者誰(shuí)，引出了命名之意:醉翁之意不在酒，在于山水之間也，山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也，抒發(fā)了作者寄情山水的感情。課文第二段作者眼中醉翁亭山間朝暮四時(shí)無(wú)一不美，清晨，日驅(qū)之霧，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前，傍晚谷歸山各，讓人遐想神弛。春天，野花香氣無(wú)處不散，夏季綠樹(shù)成蔭，微風(fēng)習(xí)習(xí)。秋天天高氣爽，霜色潔白，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫(huà)意

8、,真是美不勝收，難怪作者抒發(fā)到“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也，表現(xiàn)了作者縱情山水之意?？偨Y(jié)：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也?！边@樣看來(lái)，“醉只是表象,“樂(lè)”才是實(shí)質(zhì)。5。誦讀一、二兩段，用朗讀表達(dá)作者的山水之樂(lè)。注意：讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，讀出陶醉山水的樂(lè)趣。（學(xué)生讀，大家評(píng))。(二）體會(huì)太守之樂(lè)1朗讀第三、四段，感受作者情懷.思考： 若僅表現(xiàn)山水之樂(lè)，第一、二小節(jié)的山水畫(huà)(風(fēng)景畫(huà)）似乎已經(jīng)足矣，那么第三、四小節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容呢，請(qǐng)用精煉的語(yǔ)言概括。明確：我們看第三自然段共有四句話（一個(gè)也字一句），若每一句話為一幅圖時(shí)，我們可命名為:滁人游圖、太守宴圖、眾

9、賓歡圖、太守醉圖.2思考：這幾幅圖畫(huà)與“醉翁之意不在酒”有怎樣的聯(lián)系呢?（提示:可以聯(lián)系時(shí)代背景思考） 太守周?chē)娜饲槭挛餆o(wú)一不讓他愉悅動(dòng)情，駝背彎腰的龍鐘老人,天真活潑的少年兒童,絡(luò)繹不絕的游人，一切都那么有生氣有色澤。在他所治理的滁州這一方水土,可謂政通人和,百姓安居樂(lè)業(yè),快樂(lè)無(wú)比,太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè),也更沉醉與民同樂(lè)之中。3思考：在第四小節(jié)中，列出了四種“樂(lè)”,分別是山林之樂(lè)、禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè)、太守之樂(lè)。 很顯然，文章著意表現(xiàn)的是“太守之樂(lè),結(jié)合全文來(lái)看，請(qǐng)你總結(jié)他的“樂(lè)”所包含的具體內(nèi)容。明確：太守的“樂(lè)有目接山水之樂(lè)而樂(lè)，耳聽(tīng)禽鳥(niǎo)之聲而樂(lè),眼見(jiàn)滁州游人之樂(lè)

10、而樂(lè)。作為被貶至滁州的太守，作者娛情山水排遣內(nèi)心的郁悶，確也得到山水之樂(lè)，更主要的是在他所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè)，快樂(lè)無(wú)比，太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè)，也更沉醉與民同樂(lè)之中，“與民同樂(lè)”是他的理想，這正是他在失意中仍堅(jiān)守自己的理想之后所得到的心理慰藉。這種“樂(lè)也許并不為別人全知曉，也不需要?jiǎng)e人都知曉，而他自己卻愿意自得其樂(lè)。五、課文小結(jié)這是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還掌握了由景生情、情景交融手法在文中有特色的應(yīng)用，指導(dǎo)了今后的寫(xiě)作。6、 布置作業(yè)1想象寫(xiě)作：醉翁亭記是一篇極其優(yōu)美的散文，秀麗多姿，富有詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)大家就課文景物描寫(xiě)的內(nèi)容,重點(diǎn)誦讀，并發(fā)揮想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們推薦一下.示例1：山水相映之美。在作者筆下，醉翁亭的遠(yuǎn)近左右是一張山水畫(huà)。“蔚然而深秀的瑯琊山，風(fēng)光秀奇,迤邐連綿，蒼翠欲滴，一泉環(huán)繞而過(guò)。林深路曲，泉流彎旋