人教版小學(xué)語文四年級下冊《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計2

1、31魚游到了紙上一、教學(xué)目標(biāo)1、正確認讀：“花港、清澈、廠徽、聾啞、一絲不茍、融為一體”等詞。2、有感情地朗讀課文四、七自然段。3、聯(lián)系上下文體會含義深刻的語句。4、通過邊讀邊想象，體會重點詞語在表情達意方面的作用，感受作者對人物描寫的細致傳神。5、感悟青年繪畫時專注、勤奮的品質(zhì)。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。三、學(xué)難教點理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。四、教學(xué)過程課前欣賞學(xué)生參觀市博物館拍攝的繪畫圖片，用四字詞語來形容?。ㄒ唬?dǎo)入新課1、我們都知道魚兒離不開水，可是今天我們要學(xué)習(xí)的第31課，魚卻游到了紙上，讓我們齊讀課題！2、讀了課題，你有什么問

2、題要提出來嗎？（評：咱班的孩子真是愛動腦筋，一個簡單的課題就提出了這么多有價值的問題。是啊，魚是生活在水中的，為什么會游到紙上去呢？相信這個問題肯定能在課堂上解決。）（二）檢查預(yù)習(xí)1、課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，能不能讀正確這些詞語？ 出示兩字詞：花港 廠徽 咯噔 聾啞 罷了 衣裳形近字：微笑校徽指導(dǎo)寫：港徽指名讀，齊讀。 兩個字的詞讀得很好，四個字的呢？出示四字詞：舉止特別 聾啞青年 一絲不茍 融為一體 賞心悅目 清澈見底2、指名讀，齊讀。3、詞語掌握得真不錯，能不能再結(jié)合手中的預(yù)習(xí)卡說說：課文講了一件什么事？（鼓勵用上課文中出現(xiàn)的四字詞語）（三）品讀感悟1、文中有一個詞“舉止特別”，什么是“舉止

3、”？（ 舉止是指人的動作和表情。）2、青年舉止特別表現(xiàn)在哪里呢？下面就請同學(xué)們仔細默讀課文，畫出有關(guān)的句子，并在旁邊簡單寫下自己的感受。3、小組討論：交流時先讀一讀你畫的句子，然后再來談感受。組內(nèi)的同學(xué)注意認真傾聽，并及時進行補充。4、集體討論：誰來讀讀你畫的句子？并談?wù)勀愕捏w會。學(xué)生讀句子、談體會。提問：誰還畫了這一部分？我們都來讀讀這幾句話。自己讀。品讀第四自然段：“說他特別，因為他愛魚到了忘我的境界。而且從來不說一句話?！弊杂勺x，看哪個詞引起了你的特別關(guān)注？從中，你體會到什么？誰來談?wù)勀愕捏w會？談得這么好，能帶著你的理解讀一讀嗎？誰還想繼續(xù)談？板書：專注 想象青年看魚的情景，再來讀讀這段

4、話，看自己能不能達到忘我的境界。自己讀。誰能帶著你的理解讀一讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀得忘我了嗎？同學(xué)們邊讀邊想象，讀出了自己的體會，讀出了自己的感受。（如果前面學(xué)生沒有提到“老是”這個詞，提問：青年是不是只是一次這樣看？從哪個詞看出來？）青年究竟這樣看了多長時間?。靠焖贋g覽課文找一找。（學(xué)畫一年多，青年就這樣持之以恒的看了一年多?。ò鍟撼种院悖┳屛覀円黄饋砜纯辞嗄晔窃鯓涌呆~的吧！誰愿意做青年？a一個陽光明媚的星期天，我來到玉泉，來到茶室的后院，看見：生1讀。b春天過去，夏天到了，在一個烈日炎炎的星期天，我又看見：生2讀。c夏天過去，秋天來了，在一個秋高氣爽的星期天，我又來到玉泉，又看見

5、：生3讀。d秋天過去了，冬天到了，一個寒風(fēng)凜冽的星期天，我還來到玉泉，還看見：一起讀！春去秋來，寒來暑往，他就這樣呆呆地、靜靜地、持之以恒地看了一天又一天！這位“舉止特別”的青年就是這樣的“特別”！青年的舉止特別除了表現(xiàn)在看魚，還表現(xiàn)在哪里呢？指名讀。品讀第七自然段：“我擠過去一看，原來那位是那位青年在靜靜地畫畫。仿佛金魚在紙上游動。”再來讀讀這段話，看你又體會到什么？怎么體會出來的？指名回答。（認真、細致、熟練、專注）工筆細描：a（課件）他有時工筆細描，有時揮筆速寫，讀讀紅字部分，看看什么叫“工筆細描”？（表揚會聯(lián)系上下文來思考問題）b想象一下，他用工筆細描的手法畫金魚的什么部位？（眼睛、魚

6、鱗、尾巴）這樣畫出來的金魚畫會是怎樣的？一起來欣賞?。ㄕn件）感覺畫得怎么樣？指名回答。 c誰能帶著這種感覺把這句話再來讀一讀？揮筆速寫：a（課件）看揮筆速寫，再讀讀紅字部分，看看什么是“揮筆速寫”？（很快的畫出金魚的動態(tài)）b （課件）大家看，這就是揮筆速寫的金魚畫。（師：聊聊幾筆就讓一條條金魚呈現(xiàn)在我們眼前了）c誰能帶著你的感受再來讀讀這部分內(nèi)容？（指生評：感覺他讀得怎么樣？你滿意嗎？）引讀：那位青年就是這樣靜靜地畫魚，他有時。（女生讀），有時又。（男生讀）（出示青年畫魚的畫面）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，一個小女孩兒驚奇地叫起來指名讀，讀出驚奇。老人說（連連點頭，小伙子，你畫得太好了?。┐蟛f栩栩如生 (這是一個有學(xué)問的大伯)小弟弟說（叔叔，你畫得魚真像?。。┨煺娑Y貌年輕的阿姨說（了不起，太像了?。┻B外國的游客也豎起大拇指贊嘆（very good! wonderful!great!）（鼓勵學(xué)生用上積累的四字詞語活靈活現(xiàn)栩栩如生形象逼真）5、圍觀的人看著他畫的一條條活靈活現(xiàn)的魚，都贊不絕口。當(dāng)小姑娘贊揚他畫的魚游到了紙上時，青年卻寫到：先游到了我的心里。（板書：魚游到了心里）“魚游到紙上”和“魚游到心里”有什么關(guān)系嗎？先然后因為所以只有才把兩個小句子連成通順的一句話！指名回答。（四）情感升華青年是個聾啞人，在他的世界里沒有任何聲音，但擁有一雙善于觀察