學(xué)度第二學(xué)期江蘇牛津高一英語教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)度第二學(xué)期江蘇牛津高一英語教學(xué)計(jì)劃/h1 - -本站首頁免費(fèi)課件免費(fèi)試題整冊教案教育資訊計(jì)劃總結(jié)英語角幼兒教育文書寫作海量教案免費(fèi)論文網(wǎng)站地圖設(shè)為首頁收藏本站語文科數(shù)學(xué)科英語科政治科物理科化學(xué)科地理科歷史科生物科中考備戰(zhàn)高考備戰(zhàn)高考試題中考試題教學(xué)論文作文園地計(jì)劃總結(jié)首頁 | 部門 | 個(gè)人 | 班任 | 語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 | 政治 | 物理 | 化學(xué) | 歷史 | 地理 | 生物 | 音樂 | 美術(shù) | 體育 | 信息 | 學(xué)校計(jì)劃 | 學(xué)?？偨Y(jié)您現(xiàn)在的位置：3edu教育網(wǎng)計(jì)劃總結(jié)英語英語計(jì)劃正文 3edu教育網(wǎng),百萬資源,完全免費(fèi),無需注冊,天天更新！ 精品源自高考試題 2007

2、學(xué)年度第二學(xué)期 高一英語教學(xué)計(jì)劃 一、課程目標(biāo) 高中英語新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識則是得體運(yùn)用語言的保障。 高一年級（課標(biāo)六級）英語課程目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。 2. 能理解口頭或書面

3、材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能簡單發(fā)表自己的見解。 3. 能有效地使用口頭或書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷。 4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動。 5. 能主動利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 6. 能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評價(jià)，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。 7. 能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。 高一年級（課標(biāo)七級）英語課程目標(biāo)： 1. 有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識。 2. 能就熟悉的話題交流信息，提出問題并且陳述自己的意見和建議。 3. 能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報(bào)刊。 4. 具有初步的實(shí)用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請信等。 5. 能在教師的指導(dǎo)下，主動參與計(jì)

4、劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動。 6. 能主動擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。 7. 具有較強(qiáng)的自我評價(jià)和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。 8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。 二、 課程內(nèi)容 完成牛津英語第三第四模塊的全部內(nèi)容。 適當(dāng)增加泛聽、泛讀內(nèi)容。 （六級泛讀累計(jì)18萬詞以上，七級泛讀累計(jì)23萬詞以上。） （七級詞匯目標(biāo)：學(xué)會使用2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。） 三、 課程進(jìn)度 1. 第一階段 第1 9周 modal iii 2. 第

5、10-11 周期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練） 3. 第二階段 第12-18周 modal iv 4. 第19-21 周期末復(fù)習(xí)（檢測） 四、 課程建議 1、根據(jù)高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 2、高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。 3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高

6、自主學(xué)習(xí)能力。活動設(shè)計(jì)有利于使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。 4、課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。 5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。 6、評價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。 （四）新教材使用建議 根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。 1、對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。教師在使

7、用教材的過程 中，可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對教材適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷滩倪M(jìn)行取舍時(shí)，不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。 2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，對教材 中不太合適的內(nèi)容或活動進(jìn)行替換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生，則可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)行替換。 3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟。教材中，某些教學(xué)活動的過高或過低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如果認(rèn)為某些活動過難，可以增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進(jìn)行延伸，比如：在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)行寫作訓(xùn)練等。 4、調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如：現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，有利于