精選語(yǔ)文文學(xué)作品氣象學(xué)家竺可楨教案優(yōu)秀范

1、精選語(yǔ)文文學(xué)作品氣象學(xué)家竺可楨教案優(yōu)秀范 下面是為大家了語(yǔ)文文學(xué)氣象學(xué)家竺可楨教案，希望你們能喜歡， 設(shè)計(jì)理念： 以竺可楨的“日記”貫穿整個(gè)教學(xué)，以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面，從“日記”反映竺可楨的工作生活，反映竺可楨的人格精神。 課時(shí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀與“日記”有關(guān)的重點(diǎn)句段。 2、深讀課文，培養(yǎng)學(xué)生探究、交流的能力。 3、感受竺可楨堅(jiān)持不懈的精神、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 教學(xué)過(guò)程： 一、 日記導(dǎo)入 1、課件出示 1974年2月6日，氣溫零下1，最低零下7，東風(fēng)一至二級(jí)，晴轉(zhuǎn)多云。局報(bào) 2、指名讀。 同學(xué)們，這，不是一段普通的文字;這，是氣象學(xué)家竺可楨在生命的最后時(shí)刻用顫抖的筆寫(xiě)下的最后一篇日記!

2、(板書(shū)：日記) 3、教師讀(感情深沉，速度緩慢) 4、同學(xué)們，竺可楨的日記，不是普通的日記;竺可楨的日記，凝聚著他畢生的心血!這節(jié)課，咱們一塊走進(jìn)竺可楨，走進(jìn)他的日記。全體起立，請(qǐng)同學(xué)們帶著深深的崇敬之情自由地朗讀這篇課文。 二、 日記數(shù)量 1、同學(xué)們，(指著屏幕)像這樣的日記，課文中還有嗎?請(qǐng)大家快速用筆劃出來(lái)。指名讀。 課件出示 “3月12日，北海冰融?！?“3月29日，山桃始花?！?“4月4日，杏樹(shù)始花?！?“4月15日，紫丁香始見(jiàn)?！?“5月1日，柳絮飛?！?2、兩個(gè)省略號(hào)劃進(jìn)去了嗎?這兒為什么要用上兩個(gè)省略號(hào)?能用課文中的一句話(huà)解釋一下嗎?(課件出示) 從1936年到1974年的38

3、年中，他的四十多本日記和筆記本加在一起有近千萬(wàn)字! 指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(huà)。 3、同學(xué)們，竺可楨從1917年在美國(guó)哈佛大學(xué)留學(xué)時(shí)開(kāi)始，就養(yǎng)成了每天寫(xiě)日記的習(xí)慣。天氣和大自然的變化是他每天必須記錄的內(nèi)容。由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，只保存了從1936年1月1日到1974年2月6日(逝世的前一天)的日記，共計(jì)38年又37天，這期間沒(méi)有一天的空白，而且，日記上的每一個(gè)字都是一筆不茍，令人嘆為觀止! 三、 讀懂日記 1、同學(xué)們，當(dāng)四十多本日記呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，當(dāng)我們一頁(yè)一頁(yè)地翻閱竺可幀的日記時(shí)，我們看到的僅僅是天氣嗎?僅僅是大自然的變化嗎?(不是) 從氣象學(xué)家竺可幀的日記中，我們還看到了什么?(課件出示) 從氣象學(xué)家

4、竺可楨的日記中，我還看到了_。 2、交流，要求從課文的語(yǔ)句中找出“依據(jù)”。(彈性設(shè)計(jì)) 參考： (1)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了日記是他生命的一部分。 (2)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。 (3)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他堅(jiān)持不懈的精神。 (4)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他是大自然的保護(hù)神。 (5)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。 (6)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著的密切關(guān)系。 (7)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。 (8)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了

5、他實(shí)事求是的工作作風(fēng)。 (9)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他把全部的心血都用在了研究工作上。 (10)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他為科學(xué)終身奮斗的信念。 3、重點(diǎn)句段交流，并指導(dǎo)朗讀。 (1)常年如此，從不間斷。只有在他病得不能起床時(shí)，才根據(jù)天氣預(yù)報(bào)作記錄。 這里的“如此”指什么? (2)竺可楨就像一位在大自然中巡邏的哨兵，時(shí)刻都在細(xì)心地觀察著大自然的每一個(gè)變化。他的筆記本，是一本大自然的日記。 從“巡邏”這個(gè)詞你讀懂了什么?哨兵的任務(wù)僅僅是巡邏嗎? 竺可楨還是一位大自然的保護(hù)者。 (3)他從街道兩旁許許多多大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)第一片綠葉，在喧鬧嘈雜聲中辨別出第一聲蛙鳴，在車(chē)水馬龍的街

6、上看到第一只南來(lái)的燕子 哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得特別重要?說(shuō)說(shuō)理由。 背誦這一段話(huà)。 末尾的省略號(hào)表示什么? 在夏天、在秋天、在冬天，竺可楨還觀察到什么?請(qǐng)你仿照這段話(huà)，選擇一個(gè)季節(jié)，也寫(xiě)一段帶有省略號(hào)的話(huà)。(直接寫(xiě)在課本上，作為讀書(shū)心得) (4)竺可楨幾十年如一日精心觀測(cè)，積累了許多重要數(shù)據(jù)，每一個(gè)數(shù)據(jù)都凝聚著他的心血。 “幾十年如一日”，你是如何理解的? 四、日記情懷 1、同學(xué)們，氣象學(xué)家竺可楨留下的日記是一筆寶貴的財(cái)富，他的日記我們永遠(yuǎn)也看不完!他逝世后，人民出版社、科學(xué)出版社相繼出版了他的日記，書(shū)名就是竺可楨日記，這在我國(guó)的科學(xué)家中是第一次。 2、最后，咱們用竺可楨日記中的一段話(huà)作為我們這節(jié)課的

7、結(jié)尾 (課件出示) “我們應(yīng)達(dá)觀為懷，有生必有死，這是科學(xué)規(guī)律，我們生活在這一偉大時(shí)代，我們生逢其時(shí)，一生可以勝過(guò)古代千載，我們是多么幸福啊!” (課件出示竺可楨的黑白照片)同學(xué)們，竺可楨先生為人民的科學(xué)事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)，我們將永遠(yuǎn)懷念這位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍，充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)熱情的人民科學(xué)家。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握生字新詞，初步學(xué)會(huì)用“只有、才、”“可是”寫(xiě)句子。 2、能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段課文。 3、感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血。一絲不茍的精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 讀懂文中的四個(gè)事例，感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄

8、音、投影片。 四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 1、掌握生字，理解部分詞語(yǔ)意思。 2、讀通課文，初步了解課文大意。 3、初步感受竺可楨對(duì)科學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。 (二)教學(xué)過(guò)程 1、揭示課題，簡(jiǎn)介生平。 (1)我們已學(xué)過(guò)的課文中有哪些是介紹科學(xué)家的? 說(shuō)說(shuō)科學(xué)家茅以升、李四光的事跡。 (2)簡(jiǎn)介竺可楨生平。(見(jiàn)“背景知識(shí)”) 2、聽(tīng)錄音，感知大意。 (1)聽(tīng)課文錄音，思考：課文寫(xiě)了竺可枚的哪幾件事? (2)交流討論。 3、自讀課文，自學(xué)字詞。(結(jié)合完成作業(yè)本第1題。) (1)自由讀文，劃出生字詞， (2)自學(xué)字詞。 (3)提出不理解的地方。 4、檢查自學(xué)效果。 (1)認(rèn)讀生字詞，說(shuō)說(shuō)易讀錯(cuò)、寫(xiě)

9、錯(cuò)的字。(篇一遍辨一辯) 支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長(zhǎng)辭巡邏 喧鬧辨別從不間斷車(chē)水馬龍榮譽(yù) (2)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。(“哆哆嗦嗦”、“與世長(zhǎng)辭”、“從不間斷”、“車(chē)水馬龍”) (3)提出疑問(wèn)，討論解決其中一部分。與課文后續(xù)學(xué)習(xí)有聯(lián)系的可存疑。 5、自由讀課文。指名分自然段讀文。評(píng)議 6、作業(yè)：(1)作業(yè)本第2、3、4題。 (2)朗讀課文。 設(shè)計(jì)理念： 以竺可楨的“日記”貫穿整個(gè)教學(xué)，以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面，從“日記”反映竺可楨的工作生活，反映竺可楨的人格精神。 課時(shí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀與“日記”有關(guān)的重點(diǎn)句段。 2、深讀課文，培養(yǎng)學(xué)生探究、交流的能力。 3、感受竺可楨堅(jiān)持不懈的精神、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

10、 教學(xué)過(guò)程： 一、 日記導(dǎo)入 1、課件出示 1974年2月6日，氣溫零下1，最低零下7，東風(fēng)一至二級(jí)，晴轉(zhuǎn)多云。局報(bào) 2、指名讀。 同學(xué)們，這，不是一段普通的文字;這，是氣象學(xué)家竺可楨在生命的最后時(shí)刻用顫抖的筆寫(xiě)下的最后一篇日記!(板書(shū)：日記) 3、教師讀(感情深沉，速度緩慢) 4、同學(xué)們，竺可楨的日記，不是普通的日記;竺可楨的日記，凝聚著他畢生的心血!這節(jié)課，咱們一塊走進(jìn)竺可楨，走進(jìn)他的日記。全體起立，請(qǐng)同學(xué)們帶著深深的崇敬之情自由地朗讀這篇課文。 二、 日記數(shù)量 1、同學(xué)們，(指著屏幕)像這樣的日記，課文中還有嗎?請(qǐng)大家快速用筆劃出來(lái)。指名讀。 課件出示 “3月12日，北海冰融?！?“3月

11、29日，山桃始花?！?“4月4日，杏樹(shù)始花?！?“4月15日，紫丁香始見(jiàn)?！?“5月1日，柳絮飛?！?2、兩個(gè)省略號(hào)劃進(jìn)去了嗎?這兒為什么要用上兩個(gè)省略號(hào)?能用課文中的一句話(huà)解釋一下嗎?(課件出示) 從1936年到1974年的38年中，他的四十多本日記和筆記本加在一起有近千萬(wàn)字! 指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(huà)。 3、同學(xué)們，竺可楨從1917年在美國(guó)哈佛大學(xué)留學(xué)時(shí)開(kāi)始，就養(yǎng)成了每天寫(xiě)日記的習(xí)慣。天氣和大自然的變化是他每天必須記錄的內(nèi)容。由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，只保存了從1936年1月1日到1974年2月6日(逝世的前一天)的日記，共計(jì)38年又37天，這期間沒(méi)有一天的空白，而且，日記上的每一個(gè)字都是一筆不茍，令人嘆

12、為觀止! 三、 讀懂日記 1、同學(xué)們，當(dāng)四十多本日記呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，當(dāng)我們一頁(yè)一頁(yè)地翻閱竺可幀的日記時(shí)，我們看到的僅僅是天氣嗎?僅僅是大自然的變化嗎?(不是) 從氣象學(xué)家竺可幀的日記中，我們還看到了什么?(課件出示) 從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了_。 2、交流，要求從課文的語(yǔ)句中找出“依據(jù)”。(彈性設(shè)計(jì)) 參考： (1)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了日記是他生命的一部分。 (2)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。 (3)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他堅(jiān)持不懈的精神。 (4)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他是大自然的保護(hù)神。 (5)從氣象學(xué)家

13、竺可楨的日記中，我還看到了他認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。 (6)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著的密切關(guān)系。 (7)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。 (8)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他實(shí)事求是的工作作風(fēng)。 (9)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他把全部的心血都用在了研究工作上。 (10)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他為科學(xué)終身奮斗的信念。 3、重點(diǎn)句段交流，并指導(dǎo)朗讀。 (1)常年如此，從不間斷。只有在他病得不能起床時(shí)，才根據(jù)天氣預(yù)報(bào)作記錄。 這里的“如此”指什么? (2)竺可楨就像一位在大自然中巡邏的哨兵，時(shí)刻都在細(xì)心地觀察著大自然

14、的每一個(gè)變化。他的筆記本，是一本大自然的日記。 從“巡邏”這個(gè)詞你讀懂了什么?哨兵的任務(wù)僅僅是巡邏嗎? 竺可楨還是一位大自然的保護(hù)者。 (3)他從街道兩旁許許多多大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)第一片綠葉，在喧鬧嘈雜聲中辨別出第一聲蛙鳴，在車(chē)水馬龍的街上看到第一只南來(lái)的燕子 哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得特別重要?說(shuō)說(shuō)理由。 背誦這一段話(huà)。 末尾的省略號(hào)表示什么? 在夏天、在秋天、在冬天，竺可楨還觀察到什么?請(qǐng)你仿照這段話(huà)，選擇一個(gè)季節(jié)，也寫(xiě)一段帶有省略號(hào)的話(huà)。(直接寫(xiě)在課本上，作為讀書(shū)心得) (4)竺可楨幾十年如一日精心觀測(cè)，積累了許多重要數(shù)據(jù)，每一個(gè)數(shù)據(jù)都凝聚著他的心血。 “幾十年如一日”，你是如何理解的? 四、日記情懷 1、同學(xué)們，氣象學(xué)家竺可楨留下的日記是一筆寶貴的財(cái)富，他的日記我們永遠(yuǎn)也看不完!他逝世后，人民出版