幼兒園美術(shù)特色活動總結(jié)

1、精品文檔幼兒園美術(shù)特色活動總結(jié)在幼兒園教學中無論什么活動都必須圍繞 促進幼兒情感、 態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展 這個核心，手工活動也不例外，手工活動之所以深受孩子喜愛， 這是因為在活動過程中孩子們?nèi)巳丝梢詣邮?，作品完成后又個個都有成就感。 本學期我們主要開展了手工活動。手工材料五花八門，方法多種多樣，一張紙、一塊布、一盒子、一片樹葉，都可人信手拈來，隨意制作，而且其中蘊含了從觀察到思維、從認識到操作想象到創(chuàng)造等多種教育契機。因此，從孩子們的興趣入手，挖掘手工活動中的各種因素， 引導孩子積極思維， 大膽創(chuàng)造，對于培養(yǎng) 心靈手巧 的幼苗是有重要作用的。 現(xiàn)在總結(jié)一下本學期的工作情況吧。手工

2、活動包括好多種， 不管進行哪個活動我都會前準備好一切材料，運用恰當?shù)姆椒ㄗ寣W生動手，由簡到難，循序漸進，層層遞進的開展活動，是學生在玩中學，做中學，每次活動孩子們都超興奮。一、 在對材料的觀察、思考、選擇、裁剪中發(fā)展思維，啟迪智慧。手工活動的內(nèi)容豐富多彩，有泥工、紙工、布貼、編織、刺繡、自然剪貼、自制玩具等。其中紙工又有撕紙、剪紙、折紙等、而自制玩具的內(nèi)容更是不計其數(shù)，許許多多的廢舊物都可以成為自制玩具的材料。在每種材料的性質(zhì)和作品之間，都存在著一定的聯(lián)系和規(guī)律，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，去運用這些聯(lián)系和規(guī)律正是發(fā)揮幼兒思維能力，開啟孩子智慧之門的鑰匙。.精品文檔在進行手工教學時，我并不急于給幼兒講解制

3、作的方法步驟，而是先讓幼兒觀察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使這個材料成為作品；先做什么，后做什么等。通過這樣的共同探討，幼兒就順利掌握了操作的要領(lǐng)。二、 教給制作的基本方法，把創(chuàng)造的余地留給幼兒。幼兒掌握了一定的技能， 積累了一定的感性經(jīng)驗， 經(jīng)過老師的啟發(fā)和指點，他們便能插上想象的翅膀， 讓頭腦中的童話世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來。我常常確定一個主題，教給制作的方法，而讓幼兒自己去設(shè)計內(nèi)容，創(chuàng)造畫面。在設(shè)計小紙偶活動，用硬紙板、毛線等材料制作最初的提線紙偶， 但紙偶的胳膊和腿不能動， 為了解決這個問題，孩子們進行了多次探索和嘗試， 最后總結(jié)出不用釘子之類的材

4、料，用軟一些的毛線系住，用正、反兩頭打結(jié)的方法，果然紙偶的關(guān)節(jié)輕松動了起來。三、 用豐富多彩的范例使孩子充分感受美進而表現(xiàn)美。傳統(tǒng)的手工教學總是出示一個范例，再根據(jù)范例逐步示范講解。這有助于孩子對該作品技能的掌握。 但就培養(yǎng)創(chuàng)造性而言， 豐富多彩的范例更可以使孩子充分感覺美。積累感性經(jīng)驗，并從中受到啟發(fā)。此外，難易程度各不相同的多種范例也有助于孩子根據(jù)自己的能力，和興趣進行選擇，制作。使孩子完成的作品各具特色，玩起來也特別開心。四、 提供動手的機會，重在參與。.精品文檔對于手工活動的效果來說， 如果教師給幼兒做好了一切準備， 只要讓孩子照樣折折、 畫畫、貼貼，孩子的作品可能會更整齊、 更漂亮。但幼兒手工活動的最終目的不只是完成作品，還要發(fā)展幼兒的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。所以，手工活動最重要的是動手的過程而不是結(jié)果。俗話說，熟能生巧，只要幼兒愿意嘗試，喜歡嘗試，他就能在動手的過程中，發(fā)現(xiàn)紙可以貼成平面畫，也可以做成立體教具。只要認真做的孩子，有創(chuàng)造性的作品，我都給予表揚，而不論作品好壞。五、 推陳出新，新生共同努力不斷創(chuàng)造。要培養(yǎng)有創(chuàng)造性的孩子， 教師自己就要有創(chuàng)造的意識和才能。 平