語文S版六年級語文下冊《送元二使安西》優(yōu)秀教學設計教案

1、語文 s 版六年級語文下冊送元二使安西教學設計 教學目標：1、認識和會寫個生字： 舍、君。、能有感情地朗讀和背誦詩歌。2、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。3、激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。教學重難點：感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼.。 設計特色：運用多媒體手段，創(chuàng)設情境，通過讀詩、唱詩，讓學生在形式多樣、充滿情 趣的反復誦讀中，既讀懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，獲得審美的愉悅， 從中感受并熱愛中國傳統(tǒng)文化。課時安排：1 課時教學流程：一、揭題導入、知詩人，解題，了解時代背景1、導入：古詩是我們中華民族傳統(tǒng)文化中

2、的一座寶庫。一首好詩，就蘊含 著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。這一節(jié)課，我們一起 來學習一首王維的送元二使安西2、知詩人 。關于詩人王維你知道多少呢？交流。3、解題。請同學讀讀詩題，你從題目中讀懂了什么？解“使”？4、簡介時代背景。知道元二為什么要去安西嗎？王維知道老朋友要去那，特地從大老遠長安趕 來送他。多么深厚的友誼?。∥覀円黄鹪僮x讀詩題。那么王維又是怎么送別朋友的呢？二、初讀，讀準音，讀出節(jié)奏1、請大家，自由朗讀送元二使安西這首詩，要求仔仔細細地讀上兩遍， 注意詩當中的生字和多音字,爭取把它們讀正確。2、指名讀，讀準生字、多音字。3、請大家用自己喜歡的方式讀，注意讀好

3、詩歌的節(jié)奏，指名讀，再指名讀。4、全班讀一讀。聽配樂朗讀。5、那我們學著他的樣子，再讀讀。6、小結。三、想象畫面，領會詩意，體味別意過渡：剛才我們從題目中已經(jīng)知道，王維送元二出使安西。那么王維又是在 哪兒送？什么時候送呢？請大家再默讀這首詩，并讀讀課后注釋，邊讀邊思考。1、學習前兩句，領會詩意（1）交流。讀懂詩意，體會美景。在哪兒送呢？能不能說得更具體一些？什么時候送呢？你是從詩的哪幾句知道的？指名讀、再指名讀。我們說王維的詩，“詩中有畫”，那么讀這兩句詩，你仿佛看到了什么景物 呢？1 雨：什么時候的雨？這雨大嗎？為什么說是小雨?2 客舍3 柳樹：什么樣的柳樹？那是一幅什么樣的畫面呢？誰能連起

4、來說一說。（2）指導朗讀這樣的渭城美嗎？你喜歡嗎？指名讀、再指名讀。再指名讀。男女賽讀。2、品讀后兩句，體味別意過渡：多么美的渭城啊！可是就是在這樣的一個清晨，就是在這個如詩、如 畫的美景之間，詩人卻要和他的朋友元二分別了。他又是怎么送別友人的呢？我 們讀讀后兩句。指名讀、再指名讀。齊讀。（1）體會路途的艱辛讀了這兩句 , 你又仿佛看到了什么 ? 我們再來讀讀這兩句話。齊讀。想想在 酒席上，他們除了喝酒，還會干嘛？那么王維會說些什么呢？他們只喝了一杯嗎？你從哪里看出來？干嘛要一杯接一杯地喝？以后還有 機會一起喝酒嗎？那么安西又在哪呢？介紹渭城、陽關、安西的位置以及地理關系。此去不僅路途遙遠 ,

5、 而且當時陽關以西是一幅怎樣的畫面呀？讓我們一起去 看看。剛才你看到了什么？想想看，元二這一路上，會遇到哪些困難？（2）創(chuàng)設情境，讀出詩情1 指導讀（引讀）指名讀、再指名讀2 如果你是王維，你還會說什么呢？3 如果你是元二，你又會說些什么呢？（3）總結升華是??！朋友之間有多少知心話要說呀！又有多少說不完的話呀！千言萬語 都匯成了一句話 師引讀。勸君更盡一杯酒-生齊：西出陽關無故人。2 再看看窗外，小雨還在下著，楊柳依依，是想挽留友人的腳步嗎？而朋友 終將離我而去，怎不傷別離師引讀 齊讀后兩句3 多少回憶，多少離愁，多少牽掛，都化作了這一杯濃濃的酒。師引 讀 齊讀后兩句就這么說呀，喝呀，喝呀，說

6、呀，已經(jīng)記不清喝了多少杯酒了，這哪還是一 杯酒啊，這分明就是（板書：情）你們感受到了嗎？這是一種什么之情？ （板書：朋友之間的依依惜別之情）四、會讀，有感情1、讀全詩是啊，他們是多么舍不得分開?。】?，喝完酒后，王維牽著馬兒，是送了一 程又一程。（出示課文插圖）可送君千里，終須一別。此刻，元二就要起程了，有誰愿意朗讀這首詩，送 他一程呢？（指名讀）今日一別，不知何時才能相見??？還有誰愿意朗讀這首詩，再送他一程呢？ （指名讀）根據(jù)史料記載：王維在元二離開的幾年后就去世了，此次的告別竟成了永別。 讓我們一起再來朗誦這首古詩，銘記這一段以酒相送的千古佳話吧?。R讀全詩）2、唱詩就是因為有了這個情，千百年來這些文字才被代代傳頌，因為有了情，這首 詩不久就被配上音樂，成為當時唐代最流行的，也是現(xiàn)在經(jīng)久不衰的音樂之一陽 關三疊。接下來，我們就來欣賞其中的一段。第一遍請同學們仔細地聽，一邊聽一邊感受。第二遍，如果你能行，你可以 輕輕地跟唱。如果還暫時不行，就邊聽邊學，千萬別著急。第三遍，會的，你可 以大聲跟唱。五、課外拓展