語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送元二使安西》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、語(yǔ)文 s 版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)和會(huì)寫個(gè)生字： 舍、君。、能有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。3、激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼.。 設(shè)計(jì)特色：運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)讀詩(shī)、唱詩(shī)，讓學(xué)生在形式多樣、充滿情 趣的反復(fù)誦讀中，既讀懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，獲得審美的愉悅， 從中感受并熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入、知詩(shī)人，解題，了解時(shí)代背景1、導(dǎo)入：古詩(shī)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中

2、的一座寶庫(kù)。一首好詩(shī)，就蘊(yùn)含 著一種心情，一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮。這一節(jié)課，我們一起 來(lái)學(xué)習(xí)一首王維的送元二使安西2、知詩(shī)人 。關(guān)于詩(shī)人王維你知道多少呢？交流。3、解題。請(qǐng)同學(xué)讀讀詩(shī)題，你從題目中讀懂了什么？解“使”？4、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。知道元二為什么要去安西嗎？王維知道老朋友要去那，特地從大老遠(yuǎn)長(zhǎng)安趕 來(lái)送他。多么深厚的友誼啊！我們一起再讀讀詩(shī)題。那么王維又是怎么送別朋友的呢？二、初讀，讀準(zhǔn)音，讀出節(jié)奏1、請(qǐng)大家，自由朗讀送元二使安西這首詩(shī)，要求仔仔細(xì)細(xì)地讀上兩遍， 注意詩(shī)當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它們讀正確。2、指名讀，讀準(zhǔn)生字、多音字。3、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀，注意讀好

3、詩(shī)歌的節(jié)奏，指名讀，再指名讀。4、全班讀一讀。聽配樂朗讀。5、那我們學(xué)著他的樣子，再讀讀。6、小結(jié)。三、想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味別意過(guò)渡：剛才我們從題目中已經(jīng)知道，王維送元二出使安西。那么王維又是在 哪兒送？什么時(shí)候送呢？請(qǐng)大家再默讀這首詩(shī)，并讀讀課后注釋，邊讀邊思考。1、學(xué)習(xí)前兩句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意（1）交流。讀懂詩(shī)意，體會(huì)美景。在哪兒送呢？能不能說(shuō)得更具體一些？什么時(shí)候送呢？你是從詩(shī)的哪幾句知道的？指名讀、再指名讀。我們說(shuō)王維的詩(shī)，“詩(shī)中有畫”，那么讀這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么景物 呢？1 雨：什么時(shí)候的雨？這雨大嗎？為什么說(shuō)是小雨?2 客舍3 柳樹：什么樣的柳樹？那是一幅什么樣的畫面呢？誰(shuí)能連起

4、來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）指導(dǎo)朗讀這樣的渭城美嗎？你喜歡嗎？指名讀、再指名讀。再指名讀。男女賽讀。2、品讀后兩句，體味別意過(guò)渡：多么美的渭城?。】墒蔷褪窃谶@樣的一個(gè)清晨，就是在這個(gè)如詩(shī)、如 畫的美景之間，詩(shī)人卻要和他的朋友元二分別了。他又是怎么送別友人的呢？我 們讀讀后兩句。指名讀、再指名讀。齊讀。（1）體會(huì)路途的艱辛讀了這兩句 , 你又仿佛看到了什么 ? 我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話。齊讀。想想在 酒席上，他們除了喝酒，還會(huì)干嘛？那么王維會(huì)說(shuō)些什么呢？他們只喝了一杯嗎？你從哪里看出來(lái)？干嘛要一杯接一杯地喝？以后還有 機(jī)會(huì)一起喝酒嗎？那么安西又在哪呢？介紹渭城、陽(yáng)關(guān)、安西的位置以及地理關(guān)系。此去不僅路途遙遠(yuǎn) ,

5、 而且當(dāng)時(shí)陽(yáng)關(guān)以西是一幅怎樣的畫面呀？讓我們一起去 看看。剛才你看到了什么？想想看，元二這一路上，會(huì)遇到哪些困難？（2）創(chuàng)設(shè)情境，讀出詩(shī)情1 指導(dǎo)讀（引讀）指名讀、再指名讀2 如果你是王維，你還會(huì)說(shuō)什么呢？3 如果你是元二，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？（3）總結(jié)升華是啊！朋友之間有多少知心話要說(shuō)呀！又有多少說(shuō)不完的話呀！千言萬(wàn)語(yǔ) 都匯成了一句話 師引讀。勸君更盡一杯酒-生齊：西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。2 再看看窗外，小雨還在下著，楊柳依依，是想挽留友人的腳步嗎？而朋友 終將離我而去，怎不傷別離師引讀 齊讀后兩句3 多少回憶，多少離愁，多少牽掛，都化作了這一杯濃濃的酒。師引 讀 齊讀后兩句就這么說(shuō)呀，喝呀，喝呀，說(shuō)

6、呀，已經(jīng)記不清喝了多少杯酒了，這哪還是一 杯酒啊，這分明就是（板書：情）你們感受到了嗎？這是一種什么之情？ （板書：朋友之間的依依惜別之情）四、會(huì)讀，有感情1、讀全詩(shī)是啊，他們是多么舍不得分開??！看，喝完酒后，王維牽著馬兒，是送了一 程又一程。（出示課文插圖）可送君千里，終須一別。此刻，元二就要起程了，有誰(shuí)愿意朗讀這首詩(shī)，送 他一程呢？（指名讀）今日一別，不知何時(shí)才能相見?。窟€有誰(shuí)愿意朗讀這首詩(shī)，再送他一程呢？ （指名讀）根據(jù)史料記載：王維在元二離開的幾年后就去世了，此次的告別竟成了永別。 讓我們一起再來(lái)朗誦這首古詩(shī)，銘記這一段以酒相送的千古佳話吧?。R讀全詩(shī)）2、唱詩(shī)就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)情，千百年來(lái)這些文字才被代代傳頌，因?yàn)橛辛饲?，這首 詩(shī)不久就被配上音樂，成為當(dāng)時(shí)唐代最流行的，也是現(xiàn)在經(jīng)久不衰的音樂之一陽(yáng) 關(guān)三疊。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞其中的一段。第一遍請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽，一邊聽一邊感受。第二遍，如果你能行，你可以 輕輕地跟唱。如果還暫時(shí)不行，就邊聽邊學(xué)，千萬(wàn)別著急。第三遍，會(huì)的，你可 以大聲跟唱。五、課外拓展