大學(xué)生性心理健康性行為健康

1、,感謝您的閱覽,大學(xué)生性心理健康性行為健康,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,大學(xué)生的性心理,第一節(jié),2,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,案 例,剛上大學(xué)時，小顏感覺自己年齡小，做事投入，遇事分心，發(fā)誓在大學(xué)期間一定不早早找男朋友，要專心學(xué)習(xí)。一個學(xué)期后，她發(fā)現(xiàn)周圍有許多女同學(xué)都交了男朋友。周末，呆在空蕩蕩的宿舍里，望著那些帶著一臉紅暈、在宿舍樓關(guān)門前匆匆趕回來的同寢室的同學(xué)，小顏時常有種“自己心理是不是正?！钡囊蓡枴２痪?，年級里一位男同學(xué)向小顏提出交朋友的請求，說喜歡小顏的活潑、開朗，做事情認真。有男生喜歡自己，還是令小顏興奮不已，但她感覺自己對對方了解較少，不想接受對方的請求，可又不知道如何表白

2、。后來的事情是小顏始料不及的：對方居然每天手持一枝花，站在小顏宿舍樓窗戶下，一站就是一小時。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后，小顏耳旁輿論嘩然：“這么浪漫的求愛，你要不上，我們就要沖上去了!”“要愛愛你的人，不要你愛的人!”幾天后，在同學(xué)們的一片鼓動聲中，在欣賞對方的浪漫、勇敢地表達的激情中，小顏沖下樓，接受了對方手中的玫瑰花。一種從未體驗過的幸福感令小顏激動。這就是浪漫的愛情嗎?在小顏還沒有找到答案的時候，她自己先成為了學(xué)校里的新聞人物：“每天接受一枝玫瑰花的那個女生!”,3,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,以后日子里的感受，只有小顏自己知道。因為一時的沖動而接受的愛，卻不是自已喜歡的，因為對方的許多缺點是自己非

3、常不能接受的。但礙于輿論的壓力，她陷入了進退兩難的境地。一個學(xué)期后，他們彼此精疲力盡，在一次爭吵后兩人同時提出分手。小顏一度情緒低落。學(xué)業(yè)受到影響。她后悔不該沖動地下樓去接花，痛恨自己幼稚，經(jīng)不住誘惑。,1.該生的主要問題在哪里？ 2.出現(xiàn)這樣的問題原因是什么？,4,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,小樊與小路是高校“夫妻部落”中的一員，兩人在校園外租下一套房子，過起了同居生活。兩人在接受記者采訪時坦言，雙方對未來都沒有太明確的想法，目前生活在一起只是為了“相互取暖”。,分析：在現(xiàn)代教育體系下，青年人“知、情、意”不平衡?？赡苤巧瘫容^高，情商比較低，那么意志力就更弱了。對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們對性

4、充滿渴望，但是真正了解的并不多，也有的情侶因為是否需要發(fā)生性關(guān)系而鬧翻，這些都很深地困擾著現(xiàn)在的大學(xué)生。學(xué)生們可能沒有很強的意識，那就是愛和性不僅是一種心理和生理上的體驗和感受，它背后還有一個嚴厲的責(zé)任問題。這些是不可回避的，那么對于學(xué)生來說，健康、科學(xué)地對待性問題，了解性問題，更要理智思考并約束自己的行為，是大學(xué)生精神健康很重要的一部分。,問題：你碰到并思考過這種現(xiàn)象嗎？ 你是否贊成這樣的狀態(tài)和生活。,5,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,一切無知都是令人遺憾的， 但是對性這樣的事無知，則是嚴 重的危險。 -英羅素,6,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,7,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,（一）性心理

5、的本能性 和認識上的朦朧性 （二）性意識的強烈性 和表現(xiàn)上的文飾性 （三）性心理的動蕩性 和壓抑性 （四）男女性心理的差異性,8,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,女生性意識的覺醒較男生早，而男生獲得性體驗比女生早。,在表露情感上，女生往往采取暗示的方式，較深沉、含蓄，男生則一般較主動、外顯和熱烈。,在情感體驗上，女生常常慌亂、害羞和不知所措，男生會感到新奇、喜悅和神秘。,在性驅(qū)力方面也有一定的區(qū)別。,9,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,包括兩層含義： 性欲望的對象是成熟 的、健康的異性，不是 同性、物品或未成年人； 性欲望適度，不是性 狂熱或性冷淡。,（一）有正常的性需求和性欲望 （二）有科學(xué)、系

6、統(tǒng)、完整的性知識 （三）有較強的性適應(yīng)能力 （四）能與異性和諧相處 （五）性行為遵守良好的性道德,10,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,（一）有正常的性需求和性欲望 （二）有科學(xué)、系統(tǒng)、完整的性知識 （三）有較強的性適應(yīng)能力 （四）能與異性和諧相處 （五）性行為遵守良好的性道德,系統(tǒng)、科學(xué)、合理的性知識 是大學(xué)生調(diào)控自己性欲望、 性沖動，過上和諧性生活的 先導(dǎo)，也是維護大學(xué)生心理 健康的基本途徑之一。,11,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,（一）有正常的性需求和性欲望 （二）有科學(xué)、系統(tǒng)、完整的性知識 （三）有較強的性適應(yīng)能力 （四）能與異性和諧相處 （五）性行為遵守良好的性道德,12,大學(xué)生性心

7、理健康 性行為健康,（一）有正常的性需求和性欲望 （二）有科學(xué)、系統(tǒng)、完整的性知識 （三）有較強的性適應(yīng)能力 （四）能與異性和諧相處 （五）性行為遵守良好的性道德,首都師范大學(xué)高德偉教 授把性道德概括為： “自愿、無傷、相愛、 合法、私密”十字原則。,13,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,一、大學(xué)生常見的性心理問題,二、大學(xué)生性心理問題產(chǎn)生的原因,三、大學(xué)生健康性心理的培養(yǎng),14,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,一、大學(xué)生常見的性心理問題,1.性體像的困擾,2.遺精或月經(jīng)的困擾,15,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,一、大學(xué)生常見的性心理問題,1.性幻想和性夢的困惑,3.與異性交往的困惑,4.性別認

8、同的困惑,5.性騷擾的困惑,2.手淫的困惑,16,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,二、大學(xué)生性心理問題產(chǎn)生的原因,沒有關(guān)于性教育方面的課程。,沒有獲取性知識的有效渠道。,沒有專門從事性教育的師資。,17,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,“條紋衫”臉上帶著耐人尋味的笑：“你們能教它嗎？”他手指著地上那條狗，“你們不是有本事嗎？那把它教會?。　闭Z氣和神態(tài)充滿挑釁。“不好意思，我們只教人類?！蔽覀儽M量讓語氣平和。,網(wǎng)絡(luò)上曾出現(xiàn)一則自稱江西師范大學(xué)大三中文系女生發(fā)的帖子，希望能“在暑假從事小孩子性教育工作”。帖子發(fā)出后，一直沒有人預(yù)訂她的服務(wù)。隨后，其他網(wǎng)站也出現(xiàn)了類似的帖子。但沒有多少人對這種行為叫好。

9、但是，“性家教”一詞卻因此映入了人們眼簾。,18,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,二、大學(xué)生性心理問題產(chǎn)生的原因,一是我國傳統(tǒng)文化的長期浸潤給大學(xué)生帶來的消極影響。,二是西方的“性開放”、“性自由”思潮的消極影響。,19,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,二、大學(xué)生性心理問題產(chǎn)生的原因,他們的社會角色是學(xué)生，需要把大部分的精力和時間用于學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，無暇成立家庭。,他們已經(jīng)獲知的性觀念和性道德，也明確地告訴他們在大學(xué)期間，不能無所顧忌地追求異性，不應(yīng)當(dāng)發(fā)生超越倫理的性行為。,我國大學(xué)生絕大多數(shù)經(jīng)濟上不能獨立，主要依賴于家庭的供給，無法承擔(dān)建立家庭的各種責(zé)任。,20,大學(xué)生性心理健康 性行為健康

10、,二、大學(xué)生性心理問題產(chǎn)生的原因,自我意識健全的大學(xué)生主要表現(xiàn)在： 能接納自己的性別角色和性征的出現(xiàn)； 自尊、自信、自愛、自強； 信任和尊重他人； 意志力堅強，能有效合理地調(diào)控自己的性沖突。,21,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,二、大學(xué)生性心理問題產(chǎn)生的原因,22,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,（一）科學(xué)的性認知是性心理健康的基礎(chǔ) 走出性認識的誤區(qū) 1.性是我的權(quán)利，他人無權(quán)干涉 權(quán)利（愿意） 義務(wù)（責(zé)任） 是一對孿生姐妹,三、呵護性心理的健康,23,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,（一）科學(xué)的性認知是性心理健康的基礎(chǔ) 走出性認識的誤區(qū),四、呵護性心理的健康,2.成年人沒有性體驗 = 性盲,過早

11、的性體驗會提高婚后的性滿足“閾”值 國際教育基金會的調(diào)查顯示,24,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,男生：確定了戀愛關(guān)系還沒有“搞定”，很無能 女生：我很愛他，拒絕他的性要求，怕失去他,1/4的男生愿意娶與自己發(fā)生婚前性行為的女友 2/3的女生愿意嫁給自己發(fā)生婚前性行為的男友 四川青年報,3.婚前性行為 = 性魅力+愛的保證,（一）科學(xué)的性認知是性心理健康的基礎(chǔ) 走出性認識的誤區(qū),三、呵護性心理的健康,25,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,（一）科學(xué)的性認知是性心理健康的基礎(chǔ) 走出性認識的誤區(qū),三、呵護性心理的健康,4.安全的“性”與“情” = 避孕+避免人流,人流的不良后果？,26,大學(xué)生性心理

12、健康 性行為健康,（一）科學(xué)的性認知是性心理健康的基礎(chǔ) 走出性認識的誤區(qū),三、呵護性心理的健康,5. 21世紀的中國無所謂婚前的性純潔,男生：八成以上希望自己的妻子結(jié)婚時是處女 女生：誰也不愿意成為“性落伍者” 西方國家的倡導(dǎo)的“性純潔”正在回歸,27,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,（二）高尚的性人格是性心理健康的保證,1.性人格： 是人類個體在性方面做人的原則。,三、呵護性心理的健康,28,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,學(xué)會對非意愿性 要求說：NO！ 你是成年人， 沒人能強迫你,自愿 相愛 忠貞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的內(nèi)容,（二）高尚的性人格是性心理健康的保證,三、呵護性心理的

13、健康,自 愿,29,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,相愛： 惟有愛使情與性長存,自愿 相愛 忠貞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的內(nèi)容,（二）高尚的性人格是性心理健康的保證,三、呵護性心理的健康,30,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,忠貞 忠誠：在于唯一的愛情，兩顆心的互相忠實。 貞潔：包括婚前的性純潔和婚后對愛情的專一不二。,也包括性生理的貞潔和性心理的貞潔。 性生理失貞：發(fā)生了非法的性交關(guān)系。 性心理失貞：發(fā)生了非法的性交關(guān)系后在情感上背叛性伴侶，或心理上的缺損和傷害。,忠貞：無論男女,生理性貞潔可以修復(fù);心理性貞潔只有一次,自愿 相愛 忠貞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的內(nèi)容,（二

14、）高尚的性人格是性心理健康的保證,三、呵護性心理的健康,31,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,合法 婚姻是情愛向性愛升華的法律承諾。它是愛人賦予性權(quán)力的宣言。 當(dāng)人們承認性器官專屬于自己的配偶時，就會低下頭來，以謙愛的態(tài)度來接受配偶的愛。 世界和平家庭聯(lián)合會創(chuàng)會詞,自愿 相愛 忠貞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的內(nèi)容,（二）高尚的性人格是性心理健康的保證,三、呵護性心理的健康,32,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,越是不分對象、時間和地點的性行為，性意識成熟的成分就越少，也極易給他人與自己造成心理緊張。,自愿 相愛 忠貞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的內(nèi)容,（二）高尚的性人格是性心理健

15、康的保證,三、呵護性心理的健康,33,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,安全是負責(zé)任的最低底線 你不能染上性病 你不能傳播性病 你不能非意愿讓對方（自己）懷孕 你不能對性交后果不負責(zé)任 最基本的安全要求：自覺（要求）使用安全套,自愿 相愛 忠貞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的內(nèi)容,（二）高尚的性人格是性心理健康的保證,三、呵護性心理的健康,34,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,四、大學(xué)生健康性心理的培養(yǎng),首先，要選擇一個或多個正當(dāng)?shù)那纴韺W(xué)習(xí)科學(xué)性知識。,其次，要建立現(xiàn)代的科學(xué)性觀念。,35,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,四、大學(xué)生健康性心理的培養(yǎng),1.欣賞自己的性別角色,3、要培養(yǎng)良好的意志

16、品質(zhì),2鍛煉和提高自己的意志力,36,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,四、大學(xué)生健康性心理的培養(yǎng),1.轉(zhuǎn)移或升華性沖動,2消除對月經(jīng)和遺精的焦慮,3.正確對待性幻想、性夢和手淫,4.調(diào)節(jié)與異性交往的不適,37,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,四、大學(xué)生健康性心理的培養(yǎng),首先，應(yīng)當(dāng)維護自立、自強的自我形象，做到舉止大方、行為得體。其次，大學(xué)生要學(xué)會一些自我防衛(wèi)的技巧和方法。,38,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,四、大學(xué)生健康性心理的培養(yǎng),向老師或家長尋求心理咨詢，必要時咨詢心理醫(yī)生。,39,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,對于性，東方人講求用理智控制感情，西方人的字典中則沒有“克制”一詞。英國人的性教

17、育觀，是在承認性是人的本能、順其自然的前提下，對孩子進行“如何實施安全性行為”的教育。,國外性教育,40,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,美國青少年性教育的主要來源之一是家庭，青少年30%的性知識來自父母 1、美國學(xué)校的性教育從20世紀60年代開始形成規(guī)模。伴隨著當(dāng)時興起的“性自由”思潮，學(xué)校時興所謂“無指導(dǎo)”的性教育，即只灌輸性知識，不提供價值觀教育，由學(xué)生自由決定。 2、美國學(xué)校逐步開始推行“綜合教育”，即在鼓勵青少年保持婚前性純潔的同時提供避孕知識，以減少早孕和性病的傳播，這就是俗稱的“避孕套方式”。 3、90年代以來，美國少女懷孕率穩(wěn)步下降，但性病傳播問題仍然嚴重。數(shù)據(jù)表明，在性活躍的青

18、少年中，每年有1/4的人染上性病。于是，主張實行“惟有節(jié)欲”教育的呼聲開始高漲，也就是只教育如何保持婚前性純潔，不提供避孕知識甚至禁止提到避孕。,41,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,決定如何把握情愛與性愛的分寸,關(guān)于如何把握強烈的愛慕之情與性沖動的問題？,要確切知道是否真正相愛、這種關(guān)系多認真、能持續(xù)多久或者你們是否真正成熟了、完全把握這種事情不一定那么容易,42,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,個人所處的環(huán)境及父母的價值觀、朋友的意見、其所信仰的宗教教義、自己的道德觀念以及情緒對青年人的判斷或決定有影響。 1、有些人認為是年齡 2、多數(shù)人認為年齡并不重要。 3、結(jié)婚是標準： 4、宗教信仰要求；

19、 5、道德要求：性關(guān)系還牽涉到對第三者孕育胎兒的責(zé)任，認為，只有在結(jié)婚并能擔(dān)負起撫養(yǎng)孩子的責(zé)任之后才可以發(fā)生關(guān)系。 6、等到結(jié)婚才行的觀點：向?qū)Ψ奖砻鳎蚁霃乃抢锏玫降牟粌H是性愛，還有忠貞的愛情和一生的承諾。,43,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,基本指導(dǎo)方針,1、干任何事情都不要冒失。只做你確信是自己真正想干的事情。畢竟，你的生活道路還很漫長，完全可以等到你自己有把握以后。 2、自問你對對方的感覺如何？！他值得你信賴嗎？你是出于真的對他感興趣還是出于好奇？出于好奇的行為總是不太令人愉快的。 3、自問為什么想那么做。 4、不迫使某個人做他不想做的事情。,44,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,5、

20、不要讓自己“中計”：對于別人的激將法要冷靜。如果你喜歡我關(guān)心我，就應(yīng)該 6、不要害怕說“不”。不要害怕拒絕會傷害她的感情。因為性行為是你生活中有權(quán)自私的一方面。如果不想做，拒絕。 7、如果做了錯事，并發(fā)現(xiàn)以后不希望這樣做，請不要太自責(zé)。學(xué)習(xí)如何把握性愛與情愛的分寸就向?qū)W習(xí)其他任何東西一樣：犯錯誤是必然的。,基本指導(dǎo)方針,45,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,1993年起，美國開始重建家庭運動。 1994年，美國國會通過設(shè)立作為重建家庭象征的父母節(jié)。1995年，紐約市政府廢止在公立學(xué)校實施多年的避孕套教育，規(guī)定進行性純潔教育。 1996年，美國國會撥款25億美元支持教育。 1997年，全美第一次性

21、純潔教育會議在華盛頓舉行，配合國會通過為性純潔教育巨額撥款的法案，討論學(xué)校的課程設(shè)置。,性純潔教育,46,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,這一教育是親切而具體的。一個女孩面對自己喜歡的男孩提出性要求時該怎樣拒絕他？ 男：“你不知道你錯過的是什么?！?女：“是的，我知道。我錯過了艾滋病、未婚懷孕、人流和焦慮?！?男：“我無法控制自己?！?女：“但是我可以?！?男：“每個人都在這么做?！?女：“但不是我，我不會那么做?！?男：“你有什么不對勁是不是？” 女：“我很正常，還是讓我們保持距離吧！” 男：“你可以信任我?！?女：“我信任你會對我停止施加壓力。” 男：“我愛你，難道你不愛我嗎？” 女：“我不必對你證明我的愛，如果你真的愛我，就請你尊重我?！?有時是男孩面對女孩的問題： 女：“你是不是男人？” 男：“作愛并不代表我就是男人，正因為我非常在意，所以我才不急在一時?！?47,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,心靈雞湯,有一天，柏拉圖問蘇格拉底：什麼是愛情？ 蘇格拉底說：我請你穿越這片稻田，去摘一株最大最金黃的麥穗回來，但是有個規(guī)則：你不能走回頭路，而且你只能摘一次。 於是柏拉圖去做了。許久之后，他卻空著雙手回來了 蘇格拉底問他怎麼空手回來了？,48,大學(xué)生性心理健康 性行為健康,柏拉圖說道：當(dāng)我走