部編人教版四年級上冊語文教學(xué)計劃及教學(xué)進度表(1)

1、四年級語文上冊教學(xué)計劃新的學(xué)期開始了，為了更好地做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，切實 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定本計劃。一、學(xué)生情況分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一 個學(xué)年。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，小練筆，資料袋)，口語交際，習(xí)作，語文園地（交流平臺、識字加

2、油站、詞句段運用、書寫提示、日積月 累、快樂讀書吧等），識字表，寫字表，詞語表。三、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級 的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):1認字 250 個，會寫 250 個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2 會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫 正楷字，用毛筆臨摹字帖。3 能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能 復(fù)述

3、敘事性課文的大意。6 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7 在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并 說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題， 開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學(xué)措施一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，

4、這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要 是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到 和人物心靈溝通的境界。2學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作 意圖達成一致，讀明白作者的想法。3學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科

5、書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己 的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。二、促進學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能 習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引?！白灾鳎?/p>

6、作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課文前面有“導(dǎo)入語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語

7、文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。 附：教學(xué)進度表備周次教 學(xué) 內(nèi) 容、 課 時 安 排注1.觀潮（2 課時） 2.走月亮（2 課時）一63.現(xiàn)代詩二首（1 課時） 4.*繁星（1 課時）口語交際（1 課時）習(xí)作（2 課時）二6語文園地（1 課時）單元檢測（2 課時）5.一個豆莢里的五粒豆（2 課時） 6.蝙蝠和雷達（2 課時）三77.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（2 課時）8.*蝴蝶的家（1 課時）習(xí)作（2 課時）語文園地（1 課時）四5單元檢測（2 課時）五國慶節(jié)9.古

8、詩三首（3 課時） 10.爬山虎的腳（2 課時）六711.蟋蟀的住宅（2 課時）口語交際（1 課時）習(xí)作（2 課時）七6語文園地（1 課時）單元檢測（2 課時）12.盤古開天地（2 課時） 13.精衛(wèi)填海（1 課時）八614.普羅米修斯（2 課時） 15.*女媧補天（1 課時）習(xí)作（2 課時）語文園地（1 課時）九6十快樂讀書吧（1 課時） 單元檢測（2 課時） 期中復(fù)習(xí)十一 16.麻雀（2 課時）17.爬天都峰（2 課時）4習(xí)作例文（2 課時）習(xí)作（2 課時）十二6單元檢測（2 課時）18.牛和鵝（2 課時） 19.一只窩囊的大老虎（2 課時）十三620.陀螺（2 課時）口語交際（1 課時）習(xí)作（2 課時）十四6語文園地（1 課時）單元檢測（2 課時）21.古詩三首（3 課時） 22.為中華之崛起而讀書（2 課時）十五623. *梅蘭芳蓄須（1 課時）24. *延安，我把你追尋（1 課時）習(xí)作（2 課時）十六6語文園地（1 課時）單元檢測