部編版三年級語文下冊綜合性學習

1、綜合性學習 中華傳統(tǒng)節(jié)日教學導航教學目標1. 知道中國人重視的傳統(tǒng)節(jié)日。2. 通過活動，更多地了解有關(guān)我國一些節(jié)日的來歷、習俗、飲食和其他的中國傳統(tǒng)文化 的深刻蘊含。3. 學會收集、整理、分析資料的方法。培養(yǎng)學生搜集整理資料，整合信息，用不同方式教學重難點1. 學會收集、整理、分析資料的方法。培養(yǎng) 學 生 搜 集 整 理 資料，整合信息，用不同方式展示交流的能 力。展示交流的能力。 2. 指導學生針對自己4. 指導學生針對自己搜集的相關(guān)資料用不同搜集的相關(guān)資料用不方式表達出來。（比如：展示 ppt、朗誦、舞 同方式表達出來。蹈、歌唱、手抄報） 3. 了 解 中 國 傳 統(tǒng) 節(jié)5. 通過匯報交流

2、與展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力、分析總結(jié)能力和組織交際能力。6. 增進我們對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強學生的文化底蘊，提高學生的語文素養(yǎng)。日，對學生進行愛國主義教育。培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國主義情 感。7. 了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，對學生進行愛國主義 教學課時 2 課時教育。培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國主義情感。 教學準備 課件多媒體教學過程第一課時一、 情境導入，揭示課題。1. 多媒體播放春節(jié)貼春聯(lián)、清明節(jié)踏青、端午節(jié)吃 粽子、中秋節(jié)吃月餅的畫面1. 談話激趣：同學們，在綿延不斷的時間流動中，人們設立了一個個節(jié)點，這些日子就叫作節(jié)日。那么中國的傳統(tǒng)節(jié)日形成過程，就是一個民族的歷史文化長期積淀凝聚的過程，從這些流

3、傳至今的節(jié)日風俗里，還可以清晰地看到古代人民生活的精彩畫面。比如：團圓與親情、追思與紀念、狂歡的喜悅、賞月誦古詩等等。中國人的各種情感都融入到了這些傳統(tǒng)節(jié)日里。那么，大家所知道的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？誰能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日的時間呢？（自由交流）3.導入課題：同學們每個節(jié)日都有著不同的風俗。前一階段，我們各小組針對自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日進行了一系列的研究、相信你們一定有許多收獲想和大家一起來分享吧！那么，今天讓我們走進一些傳統(tǒng)節(jié)日， 去感受一下這些節(jié)日的風情吧！二、展示活動成果。預設一：春節(jié)組同學展示交流：1.談話過渡：春節(jié)是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)，都有著

4、自己獨具特色的風俗習慣。那么接下來，讓我們跟隨春節(jié)組的同學一起了解一下春節(jié)習俗?。?）展示故事：關(guān)于春節(jié)，有一種傳說是：中國古時候有一種叫“年”的獸。每到除夕就出來傷害人命。一年除夕，來了個老人。他在門上貼上大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。“年”渾身一抖，大叫了一聲。將近門口時，院內(nèi)突然傳來“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，逃走了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅(qū)趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲， 祈求來年的幸福平安。（2）貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有

5、的文學形式。這里有幾副春聯(lián)，誰來為我們讀一下？（春節(jié)組 的同學現(xiàn)場表演寫春聯(lián)。）（3）年畫：春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)很普遍，濃黑重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫張貼在墻上，學生欣賞，交流評 議。）（4）古詩誦讀：春節(jié)是古代傳統(tǒng)的節(jié)日，有許多詩人都用他們的筆來描繪春節(jié)的熱鬧景象。下面請欣賞我們帶來元日元日（宋）王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇； 千門萬戶瞳瞳日，總把 新桃換舊符。預設二：元宵節(jié)小組成果展示。（1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節(jié)后增的一項活動，燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起 源于春秋戰(zhàn)國時期。以獎勵小禮物的方式出燈謎：內(nèi)里有人（打一字

6、）謎底：肉傘兵（打一成語）謎底：從天而降農(nóng)產(chǎn)品（打一成語）謎底：土生土長初一（打一成語）謎底：日新月異（2）元宵節(jié)的食品。在元宵佳節(jié)我們都會吃一種傳統(tǒng)的美食湯圓。北方稱之為元宵，而南方則稱之為湯圓，最大的區(qū)別是湯圓是手工作成的，餡料是軟的，而元宵餡料預先制好，晾干并切成小四方塊，然后置于機器中滾 上面粉即成?；脽羝鍪靖鞣N湯圓的圖片。農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。又稱為“上元節(jié)”。隨著時間的推移，元宵節(jié)的活動越來越多，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。（展示耍龍燈和扭秧歌的圖片。）預設三：清明節(jié)小組的同學交流展示。（圖片資 料及簡介）1圖片一：

7、蕩秋千這是我國古代清明節(jié)習俗。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神，至今 為人們特別是兒童所喜愛。2.圖片二：（這就是古時候清明節(jié)人們踢蹴鞠的照片）蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節(jié)時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發(fā)明的，最初目的是用來訓 練武士。3.圖片三：（看，這就是人們踏青的圖片）踏青，又叫春游。古時叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象，正是郊游的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習慣。4.圖片四：（看，這就是小孩子放風箏時的圖片）放 風箏也是清明時節(jié)人們所喜愛的活動。預設四：端午節(jié)組的同學交流展示。1.賽龍舟視頻：看！龍舟隊員們爭分奪秒、奮

8、勇拼搏、不畏艱難、勇往直前。飛濺的浪花，飛舞的龍旗，飛馳的龍舟，震耳欲聾的鑼鼓聲，吶喊聲，與岸上歡樂的人群，相映成趣，構(gòu)成了一幅龍舟競渡風俗畫。再看！這一隊，他們雖然落后了一些，可卻并沒有放棄，依然勇往直前。近了，更近了，后面這一隊終于趕上前一隊了。這些比賽的名次并不是最重要的，最重要的是展示龍舟隊員們團結(jié)一致的精神，共同拼搏的樂趣以及他們劃龍舟的高超技巧和對端午節(jié)的重視。2.包粽子視頻：看，粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間放進了一顆紅紅的棗。除了紅棗粽，還有紅豆粽和魚肉粽。粽子熟了，一掀鍋蓋， 我們仿佛聞到一股清香。預設五：中秋節(jié)組的同學交流展示。1.中秋夜人們吃月餅，代表

9、團圓。月餅又叫宮餅、月團、豐收餅、團圓餅。傳說，月餅是為了紀念古代奔月的嫦娥仙子。人們把中秋賞月與品嘗月餅融為一體。中秋之夜遙望玉盤似的明月思念著遠方的親人?？矗@就是月餅的圖片。（現(xiàn)場展示自家做的月餅， 把月餅分給大家品嘗。）2. 中秋節(jié)的月亮自古以來寄托了人們望月思鄉(xiāng)的美好感情，關(guān)于中秋夜的月亮，文人墨客們也用他們的動人的筆墨留下了許多美麗的詩篇。中秋望月思鄉(xiāng)的 古詩你們又有多少了解呢？課件展示：海上生明月，天涯共此時?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。此生此夜不長好，明月明年何處看。 預設六：重陽節(jié)組的同學展示交流。1.在易經(jīng)中，人們把六定為陰數(shù)，把九定為陽數(shù)。九

10、月九日，日月并陽，兩九相重，故稱重陽。古人認為這是個吉祥的日子，因此每年農(nóng)歷九月九日定為重 陽節(jié)。這就是重陽節(jié)名字的由來。2.課件展示古人重陽節(jié)登高。三、教師總結(jié)：同學們，中國傳統(tǒng)節(jié)日越來越被人們關(guān)注，傳統(tǒng)節(jié)日中的習俗也已成為中國傳統(tǒng)文化中不可缺少的一部分。這節(jié)課，我們一起走進了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，走進了中國的過去和現(xiàn)在，欣賞了許多美麗的詩歌和圖畫，了解了許多動人的傳說。老師很感動，感動于你們的積極探索的態(tài)度，也感動于你們各式各樣的表達形式。能說說自己在這次活動中的感受嗎？是啊，我們在探索、發(fā)現(xiàn)的同時，也在改變著自己。同學們，我們生活的世界是豐富多彩的，希望大家能展開自己理想的翅膀，充分發(fā)揮自己的

11、聰明才智，到生活的領(lǐng)域中去繼續(xù)探索、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)吧！ 四、作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗的資料，和同學 一起交流。習作 中華傳統(tǒng)節(jié)日教學導航教學目標1.通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，如，中秋節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)教學重難點讓學生學會并能正確運用按一定的順序把事情經(jīng)過表達完等。感受生活的美好，熱愛生活。 整，有自己的真情實感。 2. 可以寫自己家過節(jié)的過程，也 教學課時 2 課時可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻教學準備多媒體課件的事。并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來，要表達真情實 感。5.題目自擬。提前布置學生做選材準備：看自己過節(jié)日的照片或詢問父母，確定所寫的節(jié)日，回憶自己 過節(jié)時的情景。教學過程一

12、、談話導入，引出課題第一課時同學們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人民，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學們，你們知道 我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？（自由交流。）本單元我們已經(jīng)了解了一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日。那么，想一想你都參加過哪些節(jié)日活動？今天我們就選擇你記憶最深的一個有意義的節(jié)日，有序地把過節(jié)的過程寫出來，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。 二、明確范圍，討論理解1.說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪

13、些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定 的順序。2.學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內(nèi)容：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的 印象深刻的事。3.小組交流。三、提供例句，打開思路1.播放錄像。春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓學生直觀地了解節(jié)日的習俗。 2.交流歸納。3.好詞佳句。投影出示描寫節(jié)日的好詞佳句。（供學生參考）除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮聲接連不斷，空中閃爍著耀眼的火花，家家戶戶燈火通明，金黃色、黃綠色的窗戶，在忽明忽暗、忽燃忽滅的煙花中，好 像同時打開的電視機，在播放精彩的節(jié)目。元宵節(jié)也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們通常在

14、這一天早上吃湯圓，在家里掛上紅紅綠綠的燈籠，并猜燈謎。隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉美麗的禮花在空 中盛開。四、作業(yè)：搜集并積累描寫節(jié)日的好詞佳句。教學過程一、復習導入。第二課時學生交流自己搜集的描寫節(jié)日的好詞佳句。教師 評議，導入新課。二、例文引路。1.課件出示例文。開心元旦今年的元旦我過得特別高興！那天，我和爸爸、媽媽、哥哥邁著輕快的腳步來 到南寧看花燈。我們來到南湖公園。四條紅、黃顏色的火龍首先躍入了我的眼簾，火龍全身閃著金光，遠遠望去，仿佛四條出海蛟龍，飛

15、騰在寬闊的鼓樓廣場上。四周的彩燈五顏六色，簡直就像燈的海洋，仿佛是銀河落到 了人間，我也如同步入了天堂。我們穿過了熙熙攘攘的人群，好不容易擠到了前面，仔細觀看，只見兩條巨龍手舞足蹈，圍著一個大火球舞著，跳著他們昂首挺立，露出兩排尖硬潔白的牙齒，舞弄漂亮的身驅(qū)，在天空飛著。那晶瑩透明的身子，又像水晶寶石一樣閃閃發(fā)光。大扇子似的尾巴高高翹起，仿佛是為祖國巨大的成就而感到無比驕傲和自豪。遠處還有一對雙龍戲珠呢！四條龍載歌載舞，好像正和我們一起歡度著元旦佳節(jié)。啊！十億人民的智慧和汗水匯成了滔滔奔騰的江河，我們偉大 的祖國文化大業(yè)不正像這歡騰的巨龍嗎？花燈，可真好看呀！這個元旦，我過得非常開心。 每年的

16、元旦我都要來看花燈!2. 自由閱讀。3. 交流評議，了解寫法。（1） 這篇文章記敘了小作者和家人去看花燈的事情， 敘事完整。（2） 開頭和結(jié)尾相互照應，直接抒發(fā)了作者的情感。（3） 按照作者觀察的順序把自己看到的寫具體。（4） 文章語言優(yōu)美，運用比喻擬人的修辭手法，如“四周的彩燈五顏六色，簡直就像燈的海洋，仿佛是銀河 落到了人間”，生動形象，富有文采。三、引導學生組織材料。1. 說說自己擬的題目，確定主題。2. 指名概括說先寫什么，再寫什么，最后寫什么，師生評議。（目的是引導學生按照一定的順序?qū)憽＃?四、完成習作。1. 學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導。2. 習作講評。指名把有代表性的習作在全班宣讀。師生根據(jù)本次習作內(nèi)容要求，共同評議，找出優(yōu)點，指 出不足并提出修改意見。3.學生自己修改習作并謄抄。課堂小結(jié)教學板書 教學反思中華傳統(tǒng)節(jié)日 中華傳統(tǒng)節(jié)日綜合性學習是新課程改革中的重要內(nèi)容，綜合性學習讓學習走進了生活，實現(xiàn)了教學與生活的聯(lián)系和溝通。它注重學生的主動參與，自主探究，注重激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，是形成“自主、合作、探究” 的學習方式的重要途徑。生活中的傳統(tǒng)文化，讓學生在生活中去感受傳統(tǒng)文化的博大精深。在實施活動的過程中，我從以下幾個方面去體現(xiàn) 了綜合性學習的特點：綜合性：教學中不僅關(guān)注“知識與技能”