部編版四年級上冊語文 語文園地二 教案

1、語文園地二課題語文園地課型語文園地授課時間1 課時教學目標1.學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。 2.對比形近字的用法，學習設問句。 3.積累古文名句和成語。教學 1.養(yǎng)成提問的習慣。重點教學難點教學目標教具準備2.積累古文名句和成語。學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。第一課時1.學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。 2.對比形近字的用法，學習設問句。 3.積累古文名句和成語。課件教學設計一、談話引入，進入學習設計意圖【設計意圖：通過導入（ ）分鐘這一單元學完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來 導入，激發(fā)學生學習興 到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地二，去汲取 趣，提高學生的參與意里面的營養(yǎng)吧。

2、（板書設計：語文園地） 二、自主學習，合作探究1.交流平臺（1）同學們，我們學習了閱讀的方法： 新課 閱讀時要動腦筋，積極提出問題。識?！俊驹O計意圖：設計 這個環(huán)節(jié)，總結了這一教學（ ）從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深單元的閱讀方法，幫助分鐘入。學 生 學 會 正 確 的 朗篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。讀。】 要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。（板書設計：閱讀的方法）（出示課件 2）（2）學以致用爸爸是一只名副其實的“大老虎”，虎背熊腰，在家 里威風凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學后,我們寫作業(yè) 的時候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉 一動。誰要是膽敢溜

3、出去玩，準被他的虎爪抓回來，狠狠 地教訓一頓。1 從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實的“大老 虎”？（虎背熊腰、虎視眈眈）2 這個小片段是從哪幾方面來描寫爸爸的？（外貌、 神情、動作）2.識字加油站（出示課件 3）駐扎 蛀蟲捐款 娟秀花苞 冰雹拄拐手絹鮑魚【設計意圖：這個 環(huán)節(jié) 的設置 是教給 學（1）讓學生大聲朗讀這些詞語。 （2）這些詞有什么共同點？生字的組成方法，理解 詞語的意思?！棵恳唤M字都是同一個字加上不同的偏旁，都是形聲字， 讀音只是聲調(diào)不同。（板書：形聲字）同學們可以根據(jù)每個字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。 （3）結合偏旁，講解漢字的含義（出示課件 4）“駐”的偏旁是：馬，應讀“z

4、h”；字義是：（車 馬等）停止，泛指停止或停留?！爸钡钠允牵合x；字義是：蛀蟲，咬木器、 谷物或衣物的小蟲。“拄”的偏旁是：提手旁，應讀“zh”；字義是： 用手扶著杖或棍支持身體?！熬琛钡钠允牵禾崾峙?；字義是：捐助或獻出。 “絹”的偏旁是：絞絲旁；字義是：一種薄的絲織物?！鞍钡钠允牵翰葑诸^；字義是：花苞，苞片， 花或花序下面像葉的小片?！氨ⅰ钡钠允牵河曜诸^，應讀“bo”；字義是： 冰雹，空中水蒸氣遇冷結成的冰?；虮鶋K，常在夏季隨暴 雨降下?！磅U”的偏旁是：魚，應讀“bo”；字義是：軟 體動物，俗叫鮑魚，古稱鰒，肉味鮮美。（4）讓學生列舉一些像這樣的詞語。3.詞句段運用（出示課件 5）

5、（1）你知道這些說法嗎？選一兩個說句子。a. 讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。 （出示課 件 6）第一句重復運用“沒有沒有沒有也【設計意圖：這個沒有”，表達了當時的條件很差。環(huán)節(jié)的設置，目的是讓第一句重復運用“的時候”，表達出這條狗 學生理解成語的意思，在不同的情況下都會叫。有助 于提高 學生理 解（2）讀下面的句子，注意問號的用法，再照樣子寫一成語 和用運 成語的 能寫。（出示課件 7）a. 大聲朗讀書中的句子。b. 思考并說一說這是什么句？c. 照樣子，你也寫一寫吧。難道地球的資源是取之不盡的嗎？當然不是。 師：設問句就是明知故問，自問自答。師小結：設問句是為了強調(diào)自己的觀點和看法，先

6、提 出一個問題，接著自己回答，即自問自答。設問句的基本 特點是“無疑而問”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。力。】（板書：設問句 4.日積月累。自問自答）學習文言文里的語句。（出示課件 8） a.好問則裕，自用則小。尚書課堂小結伸（ ）b.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記c.智能之士，不學不成，不問不知?！緷h】王充 d.人非生而知之者，孰能無惑？【唐】韓愈（1） 朗讀這些語句。（2） 說說句子的意思。（板書設計：說說句子的意思） （出示課件 9）a. 意思是：謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人 氣量就狹小。a. 要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂， 要慎重地思考，要明白地辨別

7、，要切實地力行。a. 不學習自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到 今做事情，還沒有這樣的人?！驹O計意圖：這個d. 一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失 ？ （3）學生讀讀背背。（4）測試學生背誦情況。環(huán)節(jié)的設置，是讓學生 在理解語句的基礎上， 理解文言文的含義?！咳?、課堂小結，激發(fā)運用同學們，這節(jié)課我們學會了閱讀的許多方法，明白了 及拓展延形聲字的特點，學習了什么是設問句，還學習了文言文里分鐘板書內(nèi)容面的句子，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去 解決問題。閱讀方法形聲字語文園地設問句 自問自答 說說句子的意思教學反思1. 在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，

8、并設計 了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“識字加油站”的練習中，我設計了讓 學生舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進地掌握了知識。2. 在“詞句段運用”的授課中，由于學生對這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解， 讓他們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起 來也就容易多了，并讓學生們運用，加以鞏固。3. 美中不足的是，在講授句子“日積月累”時，講得不夠詳細，沒有照顧到學困生的 接受能力，因此，有的同學沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學中，我要及時總 結經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。【與文章相關的資料介紹】1 博觀而約取，厚積而薄發(fā)。2 百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。3 君子憂道不憂貧。4 天