部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案

1、語(yǔ)文園地1 通過口語(yǔ)交際，掌握講解某一景點(diǎn) 的方法，能大膽、積極參與交際，把景點(diǎn)講 解的有條理，力求讓學(xué)生大膽說，說清楚。2 選擇自己感興趣的中國(guó)世界文化遺 產(chǎn)寫一篇作文，體會(huì)“世界文化遺產(chǎn)”的魅 力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。3 通過交流平臺(tái)，了解世界各地豐富 多彩的美麗畫卷，感受景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài) 美。4 體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫在表達(dá)上 的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用這一方法描寫一個(gè)情景。5 說說語(yǔ)句分別描寫了怎樣的情景， 體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。6 讀背并積累古詩(shī)。1 選擇自己感興趣的中國(guó)世界文化遺 產(chǎn)寫一篇作文，體會(huì)“世界文化遺產(chǎn)”的魅 力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。2 體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫在表

2、達(dá)上 的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用這一方法描寫一個(gè)情景。4 課時(shí)課件第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、啟發(fā)談話，引入課題。1 學(xué)校有客人來，需要你幫忙講解學(xué) 校有代表性的地方；親友到你家做客，需要 你介紹一下周邊的環(huán)境；暑假開始了，博物 館需要志愿講解員請(qǐng)選擇一個(gè)情境，做 一名小講解員。 ( 板書課題：我是小小講解 員)2 齊讀課題。二、討論交流，明確任務(wù)。1 確定好講解主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。2 根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己 試著講一講。3 講解時(shí)應(yīng)該注意什么問題？4 教師小結(jié)：(1) 講解的時(shí)候，條理要清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ) 速要適當(dāng)，還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助 你理解。(2) 為了使講解更吸引人，

3、可以把要講的 內(nèi)容做成小展板，還可以在講的時(shí)候配上圖 片、影像或者音樂。三、展示交流。1小組展示：(1) 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)小組組成講解小組，讓 學(xué)生扮演講解員與聽眾，輪流講解，進(jìn)行面 對(duì)面的交流。(2) 一個(gè)同學(xué)講解的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn) 真聽，提出想要了解的問題。(3) 根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做適 當(dāng)調(diào)整。2班集展示：(1) 每組選出最優(yōu)秀的“講解員”，小組 間展開競(jìng)賽。(2) “聽眾”認(rèn)真聆聽“講解員”的講 解，對(duì)講解內(nèi)容提出質(zhì)疑。(3) 教師組織全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，指出每 一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見。四、評(píng)選，總結(jié)。1 評(píng)選出最佳講解小組、最佳講解內(nèi) 容、最佳講解員等。2 頒獎(jiǎng)，使學(xué)

4、生體驗(yàn)成功的快樂。 第二課時(shí) 習(xí)作一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們游覽過輝煌的北京故宮 嗎？你們知道美麗的敦煌莫高窟嗎？你們 對(duì)秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎？這些令中國(guó) 人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的 汗水和智慧。今天這次習(xí)作，就請(qǐng)同學(xué)們選 擇一處你感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)寫 一寫。二、寫前準(zhǔn)備。1查閱資料。(1)有目的地查閱相關(guān)資料，如搜集歷史 資料，了解基本現(xiàn)狀。(2)把資料來源記錄下來。2整理資料。(1) 根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，如 描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史變化的，講述 相關(guān)故事的。(2) 篩選資料，剔除無關(guān)信息，如果資料 不夠完善，可以繼續(xù)查找、補(bǔ)充。三、交流搜集的資料。1 你知

5、道中國(guó)有哪些自然景觀和文化 遺產(chǎn)被列為世界遺產(chǎn)？請(qǐng)說一說。2 課件出示：預(yù)設(shè) 1：北京故宮北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿， 舊稱為紫禁城，位于北京中軸線的中心，是 中國(guó)古代宮廷建筑之精華。是世界上現(xiàn)存規(guī) 模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之 一。北京故宮被譽(yù)為世界五大宮之首 ( 北京 故宮、法國(guó)凡爾賽宮、英國(guó)白金漢宮、美國(guó) 白宮、俄羅斯克里姆林宮)，是國(guó)家 aaaaa 級(jí)旅游景區(qū)。北京故宮于明成祖永樂四年 (1406 年) 開始建設(shè)，到永樂十八年(1420 年)建成。它 是一座長(zhǎng)方形城池，南北長(zhǎng) 961 米，東西寬 753 米，四面圍有高 10 米的城墻，城外有寬 52 米的護(hù)城河。紫禁城

6、內(nèi)的建筑分為外朝和 內(nèi)廷兩部分。外朝的中心為太和殿、中和殿、 保和殿，統(tǒng)稱三大殿，是國(guó)家舉行大典禮的 地方。內(nèi)廷的中心是乾清宮、交泰殿、坤寧 宮，統(tǒng)稱后三宮，是皇帝和皇后居住的正宮。預(yù)設(shè) 2：敦煌莫高窟莫高窟俗稱千佛洞，是一座距今 2000 余年、內(nèi)容豐富、規(guī)模宏偉的石窟群，是我 國(guó)也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、歷史最長(zhǎng) 久、內(nèi)容最豐富、保存最完好的佛教和石窟 藝術(shù)寶庫(kù)。我國(guó)四大石窟之一。莫高窟各窟均是洞窟建筑、彩塑、繪畫 三位一體的綜合性藝術(shù)。洞窟最大者 200 多 平方米，最小者不足 1 平方米。洞窟形制主 要有禪窟、中心塔柱窟、佛龕窟、佛壇窟、 涅槃窟、七佛窟、大像窟等。石窟壁畫富麗多彩，各

7、種各樣的佛經(jīng)故 事，山川景物，亭臺(tái)樓閣等建筑畫、山水畫、 花卉圖案、飛天佛像以及當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民進(jìn)行 生產(chǎn)的各種場(chǎng)面等，是十六國(guó)至清代 1500多年的民俗風(fēng)貌和歷史變遷的藝術(shù)再現(xiàn)，雄 偉瑰麗。預(yù)設(shè) 3：秦始皇陵兵馬俑 秦始皇陵位于距西安市 30 多千米的臨潼區(qū)城以東的驪山之北，秦始皇陵兵馬俑坑 是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵園東側(cè) 1500 米處。秦始皇兵馬俑陪葬坑坐西向東，三坑 呈品字形排列。最早發(fā)現(xiàn)的是一號(hào)俑坑，呈 長(zhǎng)方形，東西長(zhǎng) 230 米，南北寬 62 米，深 約 5 米，總面積 14260 平方米，四面有斜坡 門道，左右兩側(cè)又各有一個(gè)兵馬俑坑，現(xiàn)稱 二號(hào)坑和三號(hào)坑。秦始皇兵馬俑是世界考古史上

8、最偉大 的發(fā)現(xiàn)之一。內(nèi)含陶俑、陶馬約 6000 件。 1978 年，法國(guó)前總理希拉克參觀后說：“世 界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是 八大奇跡了。不看秦俑，不能算來過中國(guó)?！?從此秦俑被世界譽(yù)為 “八大奇跡 ” 目前已 挖掘出 3 個(gè)俑坑。秦始皇兵馬俑陪葬坑，是 世界最大的地下軍事博物館3學(xué)生分組交流。四、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)?；貞浳覀儎倢W(xué)過的三篇課文：威尼斯 的小艇牧場(chǎng)之國(guó)金字塔，這三篇課 文，它們既有說明描述的文字，也有作者豐 富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深 深地體會(huì)到字里行間洋溢著強(qiáng)烈的民族自 豪感。讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字的品評(píng)，感悟這 篇作文的寫法。1把握文章結(jié)構(gòu)。威尼斯的小艇

9、總起：小艇是主要交通工具。(1) 分述小艇的樣子。(2)船夫的駕駛技術(shù)特別高超。(3) 小艇與人們的關(guān)系密切。(45) 2抓住事物的特點(diǎn)來寫。 例如牧場(chǎng)之國(guó)一文，作者巧妙地運(yùn)用“這就是真正的荷蘭?！币痪湄灤┤模?反復(fù)四次出現(xiàn)。既表達(dá)了作者對(duì)荷蘭的無限 熱愛之情，又使文章結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚。 牧場(chǎng)之國(guó)美麗、悠閑的特點(diǎn)仿佛就在眼前。(1) 真正的荷蘭：花牛成群(2) 真正的荷蘭：駿馬自由(3) 真正的荷蘭：畜禽樂園(4)真正的荷蘭：夜晚寧?kù)o3 要恰當(dāng)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例 子等說明方法。胡夫金字塔共用 230 萬塊石頭建成，平 均每塊重 2.5 噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于 50 層樓高，塔底面積

10、有 126 個(gè)籃球場(chǎng)那么大， 體積是 1 萬多個(gè)教室的總和。( 這兩句運(yùn)用數(shù)字說明和作比較說明， 很自然地讓我們把遙遠(yuǎn)的金字塔和自己的 熟悉的事物聯(lián)系起來，對(duì)金字塔的雄偉有了 一個(gè)直觀、形象的了解。)四、自由寫作。1認(rèn)真閱讀自己、同學(xué)搜集的資料。 2 選擇自己感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)寫作文。3可以使用圖片、表格等輔助形式。 五、評(píng)議修改。1 讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為 寫得好的地方標(biāo)出來。2 在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作 在全班展示。六、全班評(píng)議，提出修改意見。 1結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。2謄寫在作文本上。第三課時(shí)一、交流平臺(tái)。1 導(dǎo)入語(yǔ)：本單元我們領(lǐng)略了世界各 地的美麗景色和神奇風(fēng)光

11、，感受了世界各地 自然景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美?，F(xiàn)在我們?cè)賮?欣賞一下。2 學(xué)生找出體現(xiàn)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的語(yǔ) 段讀一讀。3 分小組討論交流、總結(jié)：(1)威尼斯的小艇一文，描寫了小艇 在水面上靈活穿梭的樣子：行船的速度極 快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙 腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D 過去。這正好體現(xiàn)了威尼斯的動(dòng)態(tài)美；而半 夜散場(chǎng)后：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影 子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河 邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都 停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市， 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。這正好體現(xiàn) 了威尼斯的靜態(tài)美。(2) 牧場(chǎng)之國(guó)一文，描寫了荷蘭牧場(chǎng) 風(fēng)光的寧?kù)o和

12、悠閑，也描寫了人們給奶牛擠 奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁 忙，把荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美表現(xiàn)得淋 漓盡致。(3) 閱讀中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài) 美，能使我們更好的感受景物的獨(dú)特魅力。二、詞句段運(yùn)用。1 動(dòng)靜結(jié)合是一種重要的寫作手法。 它往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并 且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成 意境和形象的和諧統(tǒng)一。它能使文章活潑生 動(dòng)，給靜態(tài)的事物以生命和活力，活靈活現(xiàn)， 直觀形象地給讀者以栩栩如生的印象。出示課件(一)：半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來， 走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥?一會(huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn) 處傳來一片嘩笑和告別的聲音。

13、節(jié)選自威尼斯的小艇車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一 抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下 來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲， 馬也忘記了踢馬房的擋板。節(jié)選自牧場(chǎng)之國(guó)(1) 請(qǐng)品讀上面的文段。(2) 體會(huì)景物描寫的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。 出示課件(二)：放學(xué)后的校園群鳥飛過的湖面火車進(jìn)站之后(1) 先選擇一個(gè)情景。(2) 照樣子寫一寫。(3) 預(yù)設(shè)?！岸ｂ忊彙鼻宕嗟姆艑W(xué)鈴聲在學(xué) 校響起，原本在樹上棲息的鳥兒們被這突如 其來的聲音喚醒，眨了眨惺忪的眼睛，震了 震翅膀，便向碧空中飛去。微風(fēng)一吹，樹葉 紛紛飄落，如一只只美麗的蝴蝶在空中飛 舞，隨后便又安靜地躺在地上。2 讀句子，說說他們分別描寫了怎

14、樣 的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。 (出示 ppt)(1)在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那 古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。這段文字運(yùn)用排比和比喻的修辭手法， 描寫了夕陽(yáng)下金字塔的特點(diǎn)：既美妙絕倫， 又彌足珍貴。讓讀者感悟到了夕陽(yáng)下金字塔 的靜態(tài)美。(2)站在白色大理石鋪的地上，眼里看到 的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理 石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這 個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢 了。這段文字反復(fù)用“純白”這個(gè)詞加以 修飾，是為了表現(xiàn)這一建筑的圣潔和莊嚴(yán)。(3)我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫 不了鵝黃的底子，似乎太淡了。

15、我又曾見過 杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊 著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗 了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么 比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著 這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里 面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。那醉人的 綠呀！這段文字把“梅雨潭的綠”和“北京 什剎海拂地的綠楊”“杭州虎跑寺旁的 綠壁”“西湖的波”“秦淮河”作對(duì) 比，表現(xiàn)了梅雨潭的綠濃淡相宜，明暗適度。 通過作者的描述，呈現(xiàn)給讀者的是：與眾不 同，又綠得醉人的綠，梅雨潭的靜態(tài)之美仿 佛近在眼前，產(chǎn)生了無限的遐想。三、日積月累。鄉(xiāng)村四月宋翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。 鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 1朗讀詩(shī)歌(領(lǐng)讀、范讀，學(xué)生齊讀、自由讀)。2注釋山原：山陵和原野。白滿川：指稻田里的水色映著天光。 川：平地。子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。才了(lio)：剛剛結(jié)束。蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。插田：插秧。3講解古詩(shī)的意思。山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與 天光相輝映。杜鵑一