2021年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃.doc

1、 2021年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃撰寫(xiě)人：_日 期：_2021年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析:本班共有學(xué)生_人,其中男生_人,女生_人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫(xiě)鋼筆字,還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。二、教材分析本冊(cè)有課文_篇,其中精讀課文_篇,略讀課文_篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專(zhuān)題_單元,設(shè)計(jì)了_個(gè)專(zhuān)題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中

2、的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。教材的特點(diǎn):(一)圍繞專(zhuān)題_單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。(二)結(jié)合專(zhuān)題安排綜合性學(xué)習(xí),落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類(lèi)課文。(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進(jìn)語(yǔ)文園地的形式,豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo):、要求會(huì)任_個(gè)字,會(huì)寫(xiě)_個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)_個(gè)字,會(huì)寫(xiě)_個(gè)字。、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆描紅。3、用普通話(huà)正確流利由感

3、情的朗讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。6、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。7、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀。8、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。9、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。0、講述故事努力做到具體生動(dòng),能說(shuō)出自己的感受和想法。三、教學(xué)策略積極參與策略:通過(guò)各種方法,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一周第一二課

4、第十六周二十五二十七課第二周三課語(yǔ)文園第一第十七周二十八-語(yǔ)文園地七第三周五六七課第十八周二十九三十一課第四周八語(yǔ)文園地二第十九周三十二-語(yǔ)文園地八第五周九十課第二十周-二十二周復(fù)習(xí)考試第六周?chē)?guó)慶節(jié)放假第七周十一課第八周十二-語(yǔ)文園地三第九周十三十五課第十周十六-語(yǔ)文園地四第十一周期中考試第十二周十七十九課第十三周二十-語(yǔ)文園地五第十四周二十一-二十三第十五周二十四-語(yǔ)文園地六一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類(lèi)教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主

5、性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材分析本冊(cè)有課文_篇,其中精讀課文_篇,略讀課文_篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專(zhuān)題_單元,設(shè)計(jì)了_個(gè)專(zhuān)題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。教材的特點(diǎn):(一)圍繞專(zhuān)題_單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。(二)結(jié)合專(zhuān)題安排綜合性學(xué)習(xí),落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類(lèi)課文。(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進(jìn)

6、語(yǔ)文園地的形式,豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo):、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革_領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。、要求會(huì)任_個(gè)字,會(huì)寫(xiě)_個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)_個(gè)字,會(huì)寫(xiě)_個(gè)字。3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆描紅用普通話(huà)正確流利由感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題。6、學(xué)習(xí)

7、聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文_篇。聯(lián)系復(fù)述課文。0、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于_萬(wàn)字。、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。3、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。三、學(xué)情分析本班共有學(xué)生_人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí),甚至不如一年級(jí)的孩子。書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫(xiě)鋼筆字,還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。使