研究性學(xué)習(xí)之關(guān)于“分層教學(xué)”情況調(diào)查問卷

1、關(guān)于“分層教學(xué)” 你知道多少？小組成員：鄭玉華 裴軍毅 許卓分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。又稱分組教學(xué)、能力分組，它是將學(xué)生按照智力測驗分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學(xué)。 根據(jù)學(xué)校進行的主要文化課摸底結(jié)果，按照學(xué)生知識和能力水平，分成三個或四個層次，組成新的教學(xué)集體（暫稱之為奇數(shù)、偶數(shù)教學(xué)班）?！白甙唷辈⒉淮蚱圃械男姓?，只是在學(xué)習(xí)這些文化課的時候，按各自的程度到不同的班去上課。“走班”實際上是一種運動式的、大范圍的分層。

2、它的特點是教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容，確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達到的教學(xué)目標(biāo)，從而降低了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度，又滿足了“學(xué)優(yōu)生”擴大知識面的需求。對于這次分層教學(xué)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)的效果很不錯。 分層教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，突出特點就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)知自己的弱科，進行著重學(xué)習(xí)。根據(jù)問卷統(tǒng)計情況來看，學(xué)生普遍認(rèn)為分層教學(xué)后，效果很好，并且從考試成績上來看，英語、數(shù)學(xué)的成績較分層教學(xué)前有了較大的提高。大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)分層教學(xué)后的課堂進度，掌握好所學(xué)內(nèi)容，從而使心理壓力有所減輕增強了信心，變得更加愛學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍認(rèn)為作業(yè)較適量，老師根據(jù)學(xué)生情況來布置的作業(yè)，能夠保質(zhì)保量完成

3、，起到課下鞏固知識的作用。 任何一件事必存在兩面性，分層教學(xué)亦不例外。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題有： 一 學(xué)習(xí)稍微有些吃力的同學(xué)面對如此激烈的學(xué)習(xí)氛圍，不免心有壓力，有甚者心理壓力過大，產(chǎn)生厭學(xué)心理，自暴自棄。 二 學(xué)生普遍認(rèn)為課堂秩序有待提高。由于某些同學(xué)的厭學(xué)心理、貪玩心理，導(dǎo)致課堂秩序混亂，兩個班同學(xué)在一起，使任課老師不好管理。針對上述現(xiàn)象，我們提出以下建議： 一、對于學(xué)生心理壓力大的問題，要依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)。建議班主任老師利用班會等課余時間多與學(xué)生溝通，能及時發(fā)現(xiàn)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生走出困境，積極樂觀的發(fā)展。 二、對于課堂秩序差的問題，一方面要同學(xué)們有責(zé)任意識，課堂是我們的，更是大家的。我們應(yīng)共

4、同維護課堂秩序，讓任課老師能欣然的傾盡所知。另一方面，班主任要建立有效合理的懲罰制度保障課堂的有序性 。 以上便是我們組的成果結(jié)論，期望大家的反映！小組感言：通過這次活動，我們不僅收獲了成果，還收獲了友誼。我們付出了汗水與辛勞，但我們也是開心與快樂的！活動讓我們懂得了課堂上所不曾接觸知識與經(jīng)驗，這次我們收獲很多.鄭玉華：這次活動讓多了些與老師、同學(xué)及其他人交流的經(jīng)驗，這會有利于我今后的學(xué)習(xí)與生活。裴軍毅：這次活動讓我收獲了與同學(xué)的友誼，還讓我的能力得到了應(yīng)用，我受益匪淺！許卓：這次活動讓我明白了許多東西，讓我明白了合作的力量，我會銘記這次活動的！附：調(diào)查問卷 開題報告關(guān)于“分層教學(xué)”情況調(diào)查問

5、卷同學(xué)你好：我們是高一十八班的同學(xué)，我們正在做關(guān)于我校“分層教學(xué)”的調(diào)查與研究，請你按照你的真實情況回答。下列問題，我們將對你們的答案給予保密。感謝你的合作！ 鄭玉華 裴軍毅 許卓1.你現(xiàn)在所在的是 （ ）a.奇數(shù)班 b.偶數(shù)班2.分層教學(xué)后，你認(rèn)為效果如何？ （ ）a非常好 b.好 c.不好 d 沒感覺3.分層教學(xué)后，你對所學(xué)課程的喜歡程度如何？ （ ）a.非常喜歡 b.喜歡 c.一般 d.不喜歡4.你覺得課堂秩序如何？ （ ）a.很好 b.一般 c.較差 d.非常差5.你認(rèn)為學(xué)好英語、數(shù)學(xué)的主要因素是什么？ （ ）a.教師因素 b.學(xué)生自身因素 c.其他方面因素6.分層教學(xué)后，你上課的注意

6、力如何？ （ ）a. 非常集中 b.教學(xué)內(nèi)容感興趣的才集中 c.一般 d.不集中7.你覺得現(xiàn)在分組教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度如何？ （ ）a.大部分適中 b.基本適中 c.還是偏難 d.太簡單了8.分層教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其效果對你學(xué)習(xí)的積極性有什么影響？ （ ）a.提高很大 b.沒區(qū)別 c.降低9.對分層教學(xué)的課堂進度，你認(rèn)為？ （ ）a.大部分跟得上 b.還可以 c.跟不上10.在分層教學(xué)班中，你是否感到有心理壓力？ （ ）a. 有很大 b壓力不大 c.沒壓力11.分層教學(xué)教師布置作業(yè)時，你認(rèn)為？ （ ）a.適量而有區(qū)別，適合學(xué)生認(rèn)知特點 b.適量并能及時完成c.適合各層次學(xué)生特點 d.與以前

7、相比，沒明顯變化12.你 認(rèn) 為 在 分 層 教 學(xué) 中 ，最 大 的 收 獲 或 存 在 的 問 題 是 。長清一中研究性學(xué)習(xí)課題開題報告課題名稱關(guān)于“分層教學(xué)”你知道多少導(dǎo)師周廣磊班級 高一十八班時間5月22日課題組長鄭玉華課題成員裴軍毅 許卓課題簡要分層教學(xué)體驗后，同學(xué)們對該教學(xué)持怎樣態(tài)度，對其有何影響。背景說明我校也進行了分層教學(xué)工程，了解、探究分層教學(xué)的可行之處?？尚行苑治霰容^分層教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異，博采眾多探索新型教學(xué)模型，可推進教育的發(fā)展。課題目的與意義探究分層教學(xué)的優(yōu)缺點，是否適合廣大學(xué)生以此來探究新型教學(xué)模式，完善教學(xué)質(zhì)量。完成課題有利條件我校正積極開展分層教學(xué)模式，便于調(diào)

8、查，聽取各方面心聲。主導(dǎo)課程研究性學(xué)習(xí)相關(guān)課程語文、信息、數(shù)學(xué)任務(wù)分工鄭玉華、許卓、裴軍毅選取整理問題裴軍毅設(shè)計問卷數(shù)據(jù)整理 共同進行問卷調(diào)查鄭玉華、許卓分析總結(jié)長清一中研究性學(xué)習(xí)課題開題報告研究的實施步驟階段時間主要任務(wù)一5月22日小組選題 教師初審二5月23日確定研究題目 寫出研究報告三5月25日填寫開題報告 評審研究方案四6月05日小組獨立實施 教師監(jiān)督指導(dǎo)五6月07日形成課題 成果 個人小組總結(jié)六6月09日成果展示 同學(xué)評論七6月11日學(xué)生成績評定八6月15日總結(jié)可能遇到的問題和對策問題：個別同學(xué)存在不認(rèn)真態(tài)度，使調(diào)查結(jié)果可能出現(xiàn)偏差。對策：解說本次調(diào)查目的，希望同學(xué)們認(rèn)真對待。所需條件希望老師認(rèn)真對待，引導(dǎo)同學(xué)填寫一份真實、反映自身實際的問卷。預(yù)期成果能夠從中獲取同學(xué)們對分層教學(xué)的認(rèn)知程度，了解分層教學(xué)實施的價值所在。導(dǎo)師意見選項題目序列abcd215945395933126325255944102329285845137239424 648391349127154105444978187291322 9108286406 10158286356 11345246180