人教版二年級上《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計

1、人教版二年級上植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課12個生字，讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。會寫“娃、洼、紛”等10個生字。2.通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點重點：識字、寫字、朗讀。難點：體會植物媽媽的辦法之“妙”，讀出趣味并產(chǎn)生對大自然的喜愛和對知識的渴求。課前準(zhǔn)備生字卡片、課前板書詞語課時安排2課時教學(xué)流程第一課時課時目標(biāo)：1.這首詩的內(nèi)容，對少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文談出自己的認(rèn)識，明白道理

2、就可以了。2.結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳第1頁播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。3.這篇課文很適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在朗讀時教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語氣：“植物要旅行靠的什么辦法?”要讀出疑問的語氣。如果學(xué)生讀書時有困難，教師可以親自做好示范工作，也可以與班中朗讀能力強的學(xué)生密切配合，使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。教學(xué)過程：課時目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“蒲蒼紛洼娃啪炸識降察蹦”，會寫“娃洼紛經(jīng)如好”。2、積累詞語。3、了解課文大意。教學(xué)重點：識記生字“洼娃”“降、察、蹦”等幾個字抓課文生字詞，著重指

3、導(dǎo)書寫“絞絲旁”和“女字旁”的生字。教學(xué)難點：理解“旅行”就是“播種”的意思。一.引入課題：1.學(xué)習(xí)第一段，引入課題(1)談話引入，引出第一段?！昂⒆尤绻呀?jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?”第2頁(2)學(xué)習(xí)第一段：我覺得這段話很有意思，可是有些詞語我卻讀不大懂，你們呢?生指出“四海為家、旅行”兩個詞，請同學(xué)幫忙說一說詞語的意思，老師加以補充說明。我覺得課堂里還是以培養(yǎng)孩子的思考和語言表達(dá)能力為重，不能多講，再難的詞語老師都能解釋，但是老師自問自答，孩子學(xué)習(xí)的機會就沒有了。自己去讀一讀吧!有什么問題嗎?與學(xué)生共同討論、理解“四海為家、旅行”并學(xué)會生字“

4、旅”。指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。(疑問)(3)揭示課題：是啊!植物沒有腳，也沒有翅膀，他們該怎么告別媽媽，去尋找自己的家呢?誒，植物媽媽可聰明了!她們有自己的辦法，讓我們一起去看一看吧!板書：植物媽媽有辦法二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.自由讀課文，圈出生字，想辦法記一記，標(biāo)出小節(jié)序號，讀好了想一想：課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?2.校對小節(jié)，交流介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?板書：蒲公英蒼耳豌豆教學(xué)生字：蒲蒼這是兩個生字，你記住了嗎?能和大家說說你的好辦法嗎?第3頁3.檢查讀課文。(1)指名讀：你喜歡哪個小節(jié)，能來讀一讀嗎?(2)同桌互讀：把你喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽一聽。4.分層學(xué)習(xí)余下的生字詞(

5、1)課件出示：娃娃紛紛山洼啪的一聲炸開知識這些生字詞你能讀嗎?自己試一試?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(形聲字、左右結(jié)構(gòu)等)(2)出示：降落傘觀察蹦著跳著剛才的字都比較簡單，這幾個字可有點難度，你會嗎?(3)鞏固練習(xí)：5.再讀課文學(xué)習(xí)了生字，再去讀讀課文，相信你們會讀得更好!三、課堂練習(xí)。1、巧讀詞語。聽讀：例如，說植物的種子在任何地方都可以安家-四海為家。四海為家紛紛出發(fā)蹦著跳著仔細(xì)觀察2、擴(kuò)展說疊字詞語上上下下來來往往急急忙忙認(rèn)認(rèn)真真歡歡喜喜許許多多進(jìn)進(jìn)出出高高興興花花綠綠快快樂樂四.書寫指導(dǎo)：娃洼紛經(jīng)如好(適當(dāng)調(diào)控)板書設(shè)計：3、植物媽媽有辦法第4頁蒲公英蒼耳豌豆第二課時：課時目標(biāo)：1、鞏固生字2、

6、產(chǎn)生朗讀的興趣，體會植物媽媽的辦法之妙。教學(xué)重點：朗讀課文，模仿寫話。教學(xué)難點：體會植物媽媽的辦法之“妙”，了解什么是“仔細(xì)觀察”。一、復(fù)習(xí)引入：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法?(蒲公英蒼耳豌豆)2、這幾位植物媽媽都有哪些好辦法呢?讓我們一起去看看吧!二.精讀課文，理解重點1、自由讀課文，想想她們都有哪些好辦法?2、你認(rèn)為哪位媽媽最聰明，她的辦法好在哪里?(小組自由討論)3、交流反饋：學(xué)習(xí)第二節(jié)蒲公英是怎樣傳播的?(從書中找出句子，讀一讀)孩子們是怎樣離開媽媽的呢?(蒲公英紛紛飄走)第5頁a、理解：紛紛出發(fā)b、用“紛紛”說話。指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。小組討論反饋：認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明，說明理由，看蒼耳圖片，想想：它可以憑什么傳播種子?理解詞語“掛住”(換詞：粘住)指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)第四節(jié)學(xué)生自由述說豆莢炸開的情形，結(jié)合課文句子讀講。指導(dǎo)朗讀。b、學(xué)習(xí)第五節(jié)。邊讀邊想，你讀懂了什么?植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多，大自然里的許多知識，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就學(xué)不到知識。四、延伸課外，拓展知識1、通過觀察，你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子?2、課外資料：介紹蓮子、石榴、風(fēng)滾、椰子樹果實的傳播方法。1、大自然許許多多植物用不同的方式傳播種子，請同學(xué)們自己查資料或向別人請教，了解植物傳播種子的方法。第6頁五、課堂練