人教版四年級(jí)下《生命生命》優(yōu)質(zhì)教案

1、人教版四年級(jí)下生命生命優(yōu)質(zhì)教案生命生命教案【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，感悟作者對生命的熱愛。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備投影片，朗讀音樂，與生命抗?fàn)幍娜宋镔Y料及圖片;學(xué)生收集杏林子的資料和有關(guān)生命的名言、諺語?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)。第一課時(shí)一、整合單元內(nèi)容，導(dǎo)入生命主題同學(xué)們，在第五單元的學(xué)

2、習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果有人給她捐贈(zèng)一對眼角膜那該多好啊!而琳達(dá)一家人就是為了讓盲人重見光第1頁明，都愿意在去世后捐贈(zèng)自己的眼角膜，讓盲人的生命有了光彩。是的，生命是寶貴的，也是美好的。(板書：生命)今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一單元的另一篇課文，介紹杏林子：(出示杏林子照片)這篇課文的作者叫杏林子，她是我國臺(tái)灣的作家，自小患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，在杏林子的眼里，生命到底是什么呢?(出示第一段齊讀：我常常想，生命是什么?板書：生命。把題目補(bǔ)充完整)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目有什么特別的地方嗎?這樣的題目你會(huì)讀嗎?齊讀題目二、學(xué)習(xí)生字詞，

3、整體感知課文、學(xué)習(xí)生字詞1、自由讀全文，讀準(zhǔn)生字詞的音，把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、檢查生字掌握情況。課件出示四組詞語：a騷擾掙扎躍動(dòng)欲望震驚b磚縫竟然沖破堅(jiān)硬不屈茁壯c聽診器沉穩(wěn)震撼糟蹋d短暫有限珍惜開火車讀，齊讀，適時(shí)糾正字音整體感知課文。第2頁1、配樂齊讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例?2、集體交流，板書三件事例。飛蛾掙扎求生令我震驚香瓜苗茁壯成長令我敬佩我靜聽心跳令我震撼3、文章前半部分?jǐn)⑹隽诉@三個(gè)事例后引發(fā)了杏林子怎樣的感悟?(出示句子：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。齊讀后板書：讓有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值)4、請同學(xué)們看著板

4、書概括這篇課文的主要內(nèi)容。三、圍繞生命主旋律，精讀2、3自然段過渡：飛蛾這個(gè)事例和作者對生命的思考有什么關(guān)系呢?(一)精讀第2自然段1、范讀第2自然段，邊聽邊想：你從飛蛾這小生命身上感受到什么?請找出有關(guān)語句說明。2、匯報(bào)：在詞句的品讀中感受飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望。3、語言訓(xùn)練：飛蛾掙扎著，極力鼓動(dòng)著翅膀，它會(huì)對自己說什么呢?4、飛蛾的求生欲望使我對這個(gè)小生命的態(tài)度不知不覺地發(fā)生了變化，一開始我覺得飛蛾怎么樣?后來呢?(板書：第3頁震驚)你從哪些地方看出我很震驚?5總結(jié).你知道飛蛾壽命有多長嗎?平均9天,只有9天,它卻為了9天掙扎了一分鐘,兩分鐘.甚至到生命的最后一息,與很多強(qiáng)大的生命相比,飛蛾是

5、渺小的,但它最不愿放棄的就是-生命生命(生讀課題)6自由讀、指名讀，把作者的震驚讀出來。(二)精讀第3自然段過渡：飛蛾的求生欲望令我震驚，同時(shí)也引發(fā)了我對生命的思考。而那一粒小小的香瓜子又是怎樣撥動(dòng)我的心弦的呢?1、默讀第3自然段，思考：你認(rèn)為這是一顆什么樣的種子呢?(頑強(qiáng).堅(jiān)強(qiáng))2、匯報(bào)：在詞句的品讀中感受香瓜子頑強(qiáng)的生命力。3、不僅我們沒有想到，作者也沒有想到，從哪些詞語看出來呢?(竟然、竟)4、請用“即使也這真是一個(gè)的生命!”來夸一夸香瓜子。5、多么震憾人心的生命畫面啊!你愿意給畫面配上飽含感情的朗讀嗎?老師給大家配上音樂，自由讀。指名讀。想讀的站起來讀。我感到同學(xué)們的朗讀讀出了作者的(

6、板書敬佩)6、說說生活中還有什么事物也像種子一樣頑強(qiáng)抗第4頁爭?(學(xué)生自由回答并說說它頑強(qiáng)在什么地方)7、(出示課件,教師講解)看看這棵小芽要經(jīng)過多少磨難才能長成大樹,這朵小花要?dú)v經(jīng)多少風(fēng)雨才能綻放美麗,這只小雞要沖破多少阻礙才能看見陽光,這匹小馬駒要跌倒多少次才能馳騁奔跑,看到這些情景,他們讓你感動(dòng)了嗎,你想說什么呢?8、總結(jié):是啊!冰心老人也說過,在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,快樂固然興奮,痛苦有何常不是一種美麗呢?這才是生命的意義和真諦啊!同學(xué)們,讓我們帶著頑強(qiáng),帶著勇敢,帶著對生命的敬意來讀-生命生命.學(xué)習(xí)第三個(gè)故事.1、師:一只小小的飛蛾,一粒小小的種子,可以

7、為了爭取一寸陽光,一線生機(jī)而頑強(qiáng)拼搏,那么作為萬物之靈的人類,又該怎樣對待自己的生命呢?讓我們和作者一起去探討吧!2、提出要求,自由讀第四自然段,看看作者是怎么樣感受到生命的存在?3、學(xué)生匯報(bào)那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的.(指導(dǎo)朗讀)4、師:現(xiàn)在請學(xué)生把右手放在你的心口,感受到心跳了嗎?說說你最想說什么?(學(xué)生回答)第5頁5、用書上的話說說:(學(xué)生匯報(bào)，出示課件)這就是我的生命.單單屬于我的.6、師范讀,問.你想帶著什么樣的語氣來讀,大膽的告訴全場的人吧!7、生帶著自豪,高興,激動(dòng)的心情讀8、師:這樣的生命屬于自己的,一切全由自己決定,幸不幸?？?自

8、己);快不快樂看(自己).9、總結(jié):是啊,這樣的生命一切由自己決定,你必須對自己負(fù)責(zé),讓我們帶著對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度讀讀(出示課件)(三)拓展延伸,體現(xiàn)價(jià)值1、.齊讀最后一段,想想你讀懂了什么?2、學(xué)生自由談體會(huì)3、師:老師將這一段話總結(jié)成了16個(gè)字.生命有限,價(jià)值無限,珍愛生命,創(chuàng)造價(jià)值(生齊讀,再讀)4、讀了這三個(gè)生活中的故事,你對生命又有了怎樣的理解呢?把他寫在老師送個(gè)你們的書簽上,讓他成為你的座右銘吧!(學(xué)生寫后交流)四、升華生命感悟，埋下探究伏筆1、升華感悟：生命是什么呢?請大家把你感悟的的寫下來，一會(huì)我們共同交流。出示幻燈片生命就是第6頁2、學(xué)生匯報(bào)。師：把我們剛才所說的連起來，就是生命的詩篇、生命的贊歌啊!3、生命是一個(gè)永遠(yuǎn)值得思索的話題。出示我常常想，生命是什么呢?在音樂中感受生命.回顧課題總結(jié):