繪本《彩虹的盡頭》

1、繪本彩虹的盡頭活動名稱：繪本彩虹的盡頭活動目標：1、理解故事內容，知道 “寶貝”的真正涵義并能發(fā)現及懂得珍惜身 邊的“寶貝”。 2、體驗閱讀的快樂，感受繪本表達的優(yōu)美意境。活動重點：理解故事內容，知道 “寶貝”的真正涵義?；顒与y點：能發(fā)現并懂得珍惜身邊的“寶貝”?；顒訙蕚洌夯脽羝n件（包含圖書和“寶貝”記錄圖）認識動物“獾”，初步理解“回憶”的涵義活動過程：一、導入1、出示1頁彩虹圖片：小朋友們這是什么？據說彩虹的盡頭有寶貝，你們猜猜看彩虹的盡頭會有什么寶貝 ？ 幼兒自由講述。3、出示2頁獾和狐貍的圖片：這是誰？它們想到彩虹的盡頭去找寶貝，我們跟他們一起去尋找好嗎？二、引導幼兒閱讀繪本，理解繪

2、本內容，知道 “寶貝”的真正涵義。1、閱讀3-4頁：獾和狐貍想要找的寶貝是什么樣子的？幼兒自由表達。7頁 出示操作記錄表進行記錄。2、閱讀7-8頁：提問：“獾和狐貍遇到了誰？它的寶貝是什么？獾和狐貍覺得橡果是寶貝嗎？為什么？為什么小松鼠說松果是他的寶貝？我們看一看松鼠有什么表情和動作？他是怎樣對待他的寶貝的？”（引導幼兒體驗小松鼠對寶貝的情感。）11頁 出示記錄表進行記錄。3、閱讀10-12頁：提問：“獾和狐貍又遇到了誰？猜一猜鴨媽媽的寶貝是什么？獾和狐貍覺得小鴨子是寶貝嗎？為什么？為什么鴨媽媽說小鴨子是她的寶貝？我們看一看鴨媽媽有什么表情和動作？她又是怎樣對待她的寶貝的？”（引導幼兒體驗鴨媽

3、媽對寶貝的情感。）16頁出示記錄表進行記錄。4、閱讀14-15頁：提問：“獾和狐貍接著又遇到了誰？它的寶貝是什么？小朋友知道回憶是什么嗎？為什么兔爺爺說回憶是他的寶貝？兔爺爺又是怎樣對待他的寶貝的？”16頁 出示記錄表進行記錄。5閱讀17-20頁：提問：“獾和狐貍找到寶貝了嗎？他們的寶貝是什么？這和他們一開始想要的寶貝一樣嗎？”（22頁進行對比）21頁 出示記錄表進行記錄“為什么獾和狐貍覺得“好朋友”才是他們的寶貝？”教師總結：因為好朋友讓他們非常開心。寶貝，不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，可能是我們愛的人，身邊的朋友，老師，爸爸媽媽，還可能是我們身邊有意義的事情等等，這些會讓我們變得非常非常開心，都可能會成為我們的寶貝。三、進一步幫助幼兒理解“寶貝“的涵義，并引導幼兒珍惜身邊的“寶貝”23頁 提問：“說一說你的寶貝是什么？你會怎樣對待自己的寶貝？”四、活動結束24頁“我們一起去把這本書送給其他班的小朋友，讓他們也能找到自己的“寶貝”，好不好！”戶外活動：游戲：狐貍捉小熊提高幼兒奔跑和躲閃的能力。即時貼圍圈，檢查場地幼兒說兒歌并在指令發(fā)出后找洞，并及時躲過狐貍的追逐。分散活動：1、雙人拉力器：重點指導幼兒合作游戲，兩人交替抻