2、花手帕 說課稿

1、2、花手帕尊敬的各位評委老師 大家上午好！我是_號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第二篇課文花手帕。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、預(yù)期效果這幾個方面對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、說教材 領(lǐng)悟教材1、教材分析中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨(dú)樹一幟，鮮明的色澤，簡潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級上冊第2課。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈（xi）這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形

2、成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。2、說教學(xué)目標(biāo)新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動中，開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級學(xué)生心理，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：(1)、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史,以及圖案的基本知識。(2)、把握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。(3)、培養(yǎng)學(xué)生

3、耐心,細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。3、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。我確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:重點(diǎn):啟發(fā)多種折疊方法,染制出色彩鮮明,圖案漂亮的手帕。難點(diǎn):折法多樣,色彩搭配合理。4、說教具學(xué)具預(yù)備根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,本課需預(yù)備以下教具學(xué)具:教具預(yù)備:花手帕實(shí)物、花手帕范作、教學(xué)課件等。學(xué)具預(yù)備：生宣紙、毛筆、麻布、報(bào)紙、彩筆墨汁等。二、說學(xué)情四年級學(xué)生在操作技能方面，已經(jīng)掌握了美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的基本技法，也樂于嘗試更精細(xì)的制作技法?；ㄊ峙恋闹谱髦饕袃蓚€重要的活動，一是“折”，二是“染”。 因此，本課重點(diǎn)是:啟發(fā)多種折疊方法,染制出色彩鮮明,圖案漂亮

4、的手帕；難點(diǎn)是:折法多樣,色彩搭配合理。在折的過程中，重點(diǎn)要求在“米”字形，“田”字形的基礎(chǔ)上折出各種形狀，怎樣折出多種形狀，針對這一點(diǎn)教師可采取分小組合作探究的形式相互交流，目的是在于給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法意見，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，為尋找出多種折疊方法打下基礎(chǔ)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在染的過程中，主要難點(diǎn)在于染色時間的控制上，教師在示范的過程中，可采用與學(xué)生一起數(shù)數(shù)的方式，通過控制染的時間的長短，利用對比試驗(yàn)讓學(xué)生感受浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。三、說教法和學(xué)法本課的基本教學(xué)程序如下圖：欣賞感受方法指導(dǎo)觀察分析自主表現(xiàn)評析交

5、流。教學(xué)本課我主要采用了”談話法”、“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評價介紹法”等教學(xué)方法。采用“談話法”使學(xué)生了解花手帕的特點(diǎn)。采用“探究法”、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下“拆開花手帕”“折手帕”進(jìn)行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取折紙的方法和染法。為了讓學(xué)生對自己的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評價，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂，我采用了“參觀法”和“評價介紹法”。 在學(xué)法上我采用“比一比”、“看一看”、“拆一拆”、“想一想”、“折一折”、“找一找”“染一染”、“看一看”、“評一評”的方法完成本課。第一，通過讓學(xué)生“比一比”，讓學(xué)生思考這些花手帕與以往的布手帕有什

6、么異同之處，從而使學(xué)生了解花手帕的特點(diǎn)，感受到了花手帕的美。第二，通過“拆一拆”花手帕，讓學(xué)生自主探究其制作方法，組員互相討論，使學(xué)生對制作花手帕的制作步驟有了初步的了解，為花手帕的折和染打下基礎(chǔ)。第三，通過“折一折”，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力。第四、通過“找一找”引導(dǎo)學(xué)生對花手帕圖案的多變，有更進(jìn)一步的了解。第五，通過“看一看”老師的示范，并讓學(xué)生自己動手“染一染”，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。最后評一評，提高審美能力。四、說教學(xué)過程（一）欣賞感受，激發(fā)興趣 1、師說：今天老師給同學(xué)們帶來了幾塊漂亮的花手帕，我們一塊來欣賞一下。板書課題：花手帕2、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與

7、我們平時用的手帕有什么不同?它有什么特點(diǎn)? 3、那么這些花手帕是用什么形式表現(xiàn)出來的了。學(xué)生回答：染！4、師展示課件，邊欣賞邊講解。介紹“染纈”（“染纈”的介紹不僅激發(fā)了民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，而且也激發(fā)學(xué)生也想親自動手制作一方美麗“紙手帕”的強(qiáng)烈愿望。）5、欣賞了這些漂亮的圖案，同學(xué)們我們也來做一塊屬于自己的花手帕吧！（一堂成功的美術(shù)課，首要的一點(diǎn)應(yīng)該是使孩子們對所學(xué)的新知識具有濃厚的愛好，極大的熱情和好奇。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好才能積極參與。）（二）引導(dǎo)探究，掌握方法 1、師問：“怎樣做出花手帕呢？”2、同學(xué)們的課桌上放著老師給你們準(zhǔn)備的禮物，請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下打開花手帕，仔細(xì)想一想，它是怎

8、樣制作出來的。（通過“拆”花手帕的游戲，讓學(xué)生合作探究其制作方法，使學(xué)生很快得出結(jié)論：折紙染紙。）3、進(jìn)一步質(zhì)疑：“怎樣折？”今天老師來給同學(xué)們展示一種折法，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。4、請同學(xué)動手折出跟老師不同的折法，在組內(nèi)交流一下，看看誰折的最快、最有創(chuàng)意！待會兒，請每組折得最有創(chuàng)意的同學(xué)在前面進(jìn)行展示，別忘了也可以像老師那樣給他起一個好聽的名字。（1）學(xué)生嘗試折紙。（2）學(xué)生展示自己的折法。教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。4、引導(dǎo)同學(xué)們觀察不同

9、的折法、染法可以變化出不同的圖案。不同的折法、染法可以變化出不同的圖案！我們來做一個找朋友的小游戲。 學(xué)生根據(jù)不同的折法，找出它所對應(yīng)的花手帕。師總結(jié)：看來我們花手帕的圖案確實(shí)是神奇多變。5、教師：那么怎樣染出漂亮的花手帕了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。（1）引導(dǎo)學(xué)生看課本第五面。學(xué)生總結(jié)：點(diǎn)染、浸染板書：點(diǎn)染、浸染（2）教師示范浸染、點(diǎn)染。師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：a注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。b染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。（與學(xué)生做時間對比的小實(shí)驗(yàn)）c還可運(yùn)用撞水法，即用清水點(diǎn)已經(jīng)染了色的地方，

10、用水將色擠向四方，從而顯出淡色斑痕，這樣就形成了深淺變化，呈現(xiàn)浸潤之美。d教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。6、欣賞其他學(xué)生的作品。（再次感受花手帕圖案的神奇多變。）7、通過觀察同學(xué)們的作品和老師的示范，相信同學(xué)們一定是胸有成竹，欲欲躍試了！好！讓我們來一個花手帕大比拼看誰做的又快又好?。ㄈW(xué)生分組進(jìn)行花手帕的制作，教師巡視、指導(dǎo)。（四）、交流評價1、欣賞學(xué)生做的花手帕。2、你最喜歡哪一件作品，說說自己的理由。（五）、小結(jié)今天同學(xué)們都是小小的設(shè)計(jì)師，用自己的巧手給我們帶來了一個個驚喜，也給我們營造了一個繽紛的世界。五、預(yù)期效果在經(jīng)歷了教師現(xiàn)場迅速的表演了一個浸染紙巾的游戲后，學(xué)生已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開始了紙手帕的制作，臉上都樂開了花