七年級英語上學(xué)期教學(xué)反思

1、七年級英語上學(xué)期教學(xué)反思我是第二次使用新目標(biāo)英語這套教材,該教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話，交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，形成了循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。第一部分是基本的語言內(nèi)容，第二部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自檢部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實是一套很好的教材。不足的是，詞匯量大，十七個單元，教學(xué)任務(wù)過于繁重，教學(xué)時間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過重，極易引起兩極分化。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語的興

2、趣眾所周知，興趣是最好的老師。根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景以吸引學(xué)生的眼球和學(xué)習(xí)欲望并多給予贊美和鼓勵，是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個好方法。給學(xué)生持續(xù)的成功體驗，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲的朗讀下一個新單詞，積極的參與下一次新的對話與句型操練，以爭取在盡量長的時間內(nèi)使學(xué)生以飽滿的熱情和持續(xù)的激情延續(xù)英語的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)生們大聲朗讀 英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成敢于開口，培養(yǎng)大聲朗讀的習(xí)慣是非常必要的。充分利用上課和早讀強化培養(yǎng)學(xué)生們的讀英語的習(xí)慣。由開學(xué)最初的教讀發(fā)展到領(lǐng)讀逐步發(fā)展到齊讀和自讀。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，將他們列為重點關(guān)注對象，采取一切鼓勵措施并給予一定的

3、機會促他們的讀。 三、用嚴格的要求來規(guī)范書寫 從新生入學(xué)的第一節(jié)課開始就要對他們的書寫做出嚴格的要求，從字母到單詞再到詞組句子和文章，讓每位學(xué)生都過好字母關(guān)。對于作業(yè)不規(guī)范的要求重寫，同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予表揚，早期的作業(yè)展評是有一定的榜樣作用的。在簡短的初級英文寫作時的作文評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的嚴抓，就會形成一個端正書寫英文的良好習(xí)慣了。 四、要重視單詞教學(xué)實踐證明英語考試成績和學(xué)生的單詞量是相關(guān)的。為了讓學(xué)生從記憶單詞拼寫這個繁重的負擔(dān)中解脫出來，教會學(xué)生們記憶單詞的方法必須走到前面。幫助他們摒棄以前已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)中

4、潛移默化的灌輸記憶單詞的多種好方法來供學(xué)生們使用，首選的方法是依據(jù)單詞的發(fā)音或音節(jié)或字母組合等去記憶單詞的拼寫。提前教單詞有利于學(xué)生們的預(yù)習(xí)新內(nèi)容，而且不僅會發(fā)音還要知到詞性和詞義。在教學(xué)中進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。事實上，由于學(xué)生對單詞的過目率高，已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫，這樣可以在一定程度上減輕學(xué)生記憶單詞拼寫的負擔(dān)。同時還要加強單詞的默寫、聽寫來促進學(xué)生們的單詞記憶量。 五、音標(biāo)教學(xué)要早動手 音標(biāo)教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠用音標(biāo)學(xué)讀單詞和拼寫單詞，我完全可以利用滲透教學(xué)，在一段時期內(nèi)逐步地讓學(xué)生認讀大部分的音標(biāo)，逐漸地幫忙學(xué)生掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞的技巧和方法，而不必急于在兩、三節(jié)課里專門進行音標(biāo)教學(xué)。實踐證明學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會越來越熟練的運用音標(biāo)自學(xué)單詞。我認為在隨后的教學(xué)中還的逐步滲透音標(biāo)的規(guī)則教學(xué)，以促進他們進一步自學(xué)英語的效果。良好的開端是成功的一半，七年級的英語