如何提高學(xué)生的英語口語表達能力

1、如何提高學(xué)生的英語口語表達能力 隨著新課改的深入，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，再加上社會的發(fā)展與國際的全方位的接觸，英語將更廣泛地被運用于生活、學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域。這使的英語的作用日漸彰顯?？墒怯⒄Z畢竟不是我們的母語，加上缺少濃厚的語言氛圍，很多學(xué)生對英語是“想說愛你不簡單”，對之敬而遠(yuǎn)之。尤其在農(nóng)村，沒有英語的語言環(huán)境，家長們幾乎沒有能力輔導(dǎo)孩子，并且通過問卷調(diào)查和平時的教學(xué)，我們還發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生僅僅會讀課文中的句子、詞語或模仿造些句子、對話，根本無法將所學(xué)的詞句加以整和，形成語言在日常生活中表達出來，導(dǎo)致出現(xiàn)在交際場合就張口結(jié)舌，不會說的現(xiàn)象。更有些學(xué)生怕學(xué)、怕說英語，甚至討厭英語。因此我們希望通

2、過教學(xué)研究，開展各項教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的“說”的氛圍，為學(xué)生淀積“說”的素材，為學(xué)生創(chuàng)造“說”的情景和空間，為學(xué)生將來更好地“說”打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。為此，我們?nèi)w英語教師同心協(xié)力，用智慧和汗水為課題的研究做了大量工作：一、 提高自身素質(zhì) 課題是否能開展下去，效果怎樣，和研究老師的素質(zhì)有著密切的聯(lián)系，因此，必須要吃苦耐勞，責(zé)任心強，樂于奉獻，為課題的順利研究奠下堅實的基礎(chǔ)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，教育科研理論和方法，有關(guān)專著和論文，并做好相關(guān)筆記，掌握一定的課題研究方法，英語教學(xué)法及英語新課程改革的動態(tài)和要求。二、規(guī)范課題研究自己必須要有責(zé)任和決心。

3、根據(jù)學(xué)校的課題研究管理辦法，結(jié)合本課題的實際情況，分析和總結(jié)前段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，和其他教師商討如何解決這些問題，并制定好下一階段的研究工作，做好相應(yīng)資料的收集和課題檔案。堅持每周寫學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，用科學(xué)的理論指導(dǎo)研究。每學(xué)期至少要寫五篇以上的教學(xué)案例和教后反思。同時，還要上好課題研究課。三、 扎實開展多種活動，以活動促成效英語素質(zhì)的提高要立足于課堂教學(xué)之中，拓展于課堂教學(xué)之外。因此，以課堂為主陣地，扎實開展教學(xué)活動，同時向課外延伸，全方位為英語教學(xué)服務(wù)。1、開展問卷調(diào)查，通過調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（談?wù)勀銓τ⒄Z的興趣），學(xué)習(xí)習(xí)慣（你認(rèn)為怎樣才能把英

4、語說好），學(xué)習(xí)策略（你在家經(jīng)常聽錄音學(xué)英語嗎），學(xué)習(xí)要求（你最喜歡什么樣的英語教學(xué)活動），并進行分析研究，確定研究思路，有針對性地進行教學(xué)和開展一些英語活動。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對英語是有興趣的，可是聽不懂，所以不會說，因而逐漸失去學(xué)英語的興趣和信心。對教師也作了一份調(diào)查，在調(diào)查中，了解到教師對英語也是頭疼，因為學(xué)生聽不懂，不會說，教師們特別注重語法知識的傳授，教學(xué)中聽、說的比重較小，也有教師感到自身還需充電。由此可見，要想“說”的好首先要“聽”的懂。要讓學(xué)生能說的好，還要改變教師的教學(xué)觀、評價觀和教學(xué)方式，同時更要提高自身英語素質(zhì)。2、根據(jù)調(diào)查，開展多種活動，為說打下堅實的基礎(chǔ)。（1）、課

5、前三分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生自主自愿說的習(xí)慣。 為了給學(xué)生提供說的機會，每節(jié)英語課課前三分鐘值日生做值日報告，開始給他們提供素材，前一輪簡單介紹自己或者家人；第二輪就是隨著春天的來臨，介紹春天的天氣變化和自己喜歡做的事情，以及自己喜歡的原因；第三輪介紹自己的理想以及自己為了實現(xiàn)理想應(yīng)有的努力及自己的決心。后來慢慢放開，自己隨意說。但是一定不能和前面的內(nèi)容重復(fù)。使同學(xué)們都愿意說，樂意說?，F(xiàn)在如果哪天我忘了讓值日生值日同學(xué)們還會提醒我呢?。?）、創(chuàng)設(shè)一種說的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍和良好的校園環(huán)境是誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語的一個重要的外在環(huán)境。因此，班的墻壁上都貼有英語交際用語，每期板報

6、都開辟英語專欄，英語標(biāo)語在校園內(nèi)隨處可見，英語長廊更讓同學(xué)們流連忘返。正是“桃李雖不言，花下自成蹊，墻壁不覺活，處處有寓意”發(fā)揮了潤物無聲，潛移默化的功能。每周一次的英語角活動更是同學(xué)們的最愛，在這里師生可以單獨交流，同學(xué)們可以相互交談，即使說錯了，也不要緊，大家會友善地一笑，或耐心的幫助糾正。師生之間，學(xué)生之間充滿了和諧。讓學(xué)生處處感受到英語就在自己身邊，和母語一樣親切。（3）、開展多種活動來促進學(xué)生說的習(xí)慣的養(yǎng)成 每節(jié)課上，我們要求教師用英語和學(xué)生交流，每節(jié)課規(guī)定有口語交際的時間，即Free talk，或復(fù)習(xí)學(xué)過的話題，或綜合運用對話體系進行語言的整合，這樣不僅創(chuàng)設(shè)了和諧的教學(xué)氛圍，而且通

7、過這種日積月累，潤物無聲的滲透，大大提高了學(xué)生說的興趣和說的信心。學(xué)生良好的語言習(xí)慣在說中得以培養(yǎng)。每周的小喇叭廣播也是英語學(xué)習(xí)的陣地，這里有英語專欄，介紹英語知識，說說英語故事，主持人還要能英語進行簡單的主持。我校每學(xué)期開展一次寫字比賽或課文朗讀比賽，或英語歌曲演唱比賽和英語情景劇表演。每學(xué)期文藝表演中，英語歌曲和英語情景劇最受同學(xué)們的喜愛了。（4）、加強口語測試，強化階段成果，促進說的能力的提高 每學(xué)期末，我們要求各實驗教師對本班進行口語測試，及時檢查本學(xué)期學(xué)生的口語學(xué)習(xí)情況，或?qū)W習(xí)中存在的漏洞，以便今后更好的開展好口語交際活動或調(diào)節(jié)好課堂上口語練習(xí)的強度。測試中，首先制定好測試方案，把握

8、測試的標(biāo)準(zhǔn)和難度，制定好三套測試試卷（試卷難度相同），由學(xué)生抽簽，教師與之單獨測試，這樣保證了測試的公平公正和成績的真實性。（5）、強化課堂教學(xué)，以“聽”促“說”，聽說并重 農(nóng)村的孩子缺少良好的說的氛圍，回到家中幾乎不可能用英語與家長交流。因此，英語課堂成了英語教學(xué)的主陣地，也是同學(xué)們聽英語，說英語，能用英語交際的最佳時段。在課堂上杜絕用漢語組織教學(xué)，要保證英語氛圍。依據(jù)新課標(biāo)，把握好教材，能根據(jù)學(xué)生實際創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，營造真實的交際情景，讓學(xué)生有話可說，有興趣去說，能感覺到英語就在身邊，是生活的一部分。但是課堂上我們也發(fā)現(xiàn)一些孩子能自己按教師的要求說英語，可是聽不懂別人的表達，或是過一會兒

9、才明白別人在說什么。這正應(yīng)了一些教育專家們分析的，學(xué)生要先將聽到的英語翻譯成漢語，再把漢語轉(zhuǎn)化成自己理解的內(nèi)容，當(dāng)然反應(yīng)慢了。這也正說明了學(xué)生聽的太少，缺少良好的聽的習(xí)慣和較高的聽的能力。因此，課堂上我們不僅僅要求學(xué)生說，還要求學(xué)生聽，以聽促說。要讓學(xué)生聽懂，教師的發(fā)音首先要準(zhǔn)。在課前必須先聽錄音，糾正好自己的讀音，確保發(fā)音正確，然后再進課堂。教學(xué)中教師要避免一人回答其他人沒事干的情況，當(dāng)一位學(xué)生說時，教師還要設(shè)計好相應(yīng)的問題，請其他同學(xué)帶者問題去聽。在做聽力題時，盡量不要聽一句譯一句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，提高聽的能力。（6）、采用請進來，走出去的方法，提高師生素質(zhì)。 教師的素質(zhì)直接影響學(xué)

10、生的素質(zhì)。讓學(xué)生能“聽”會“說”，首先要讓教師能“聽”會“說”。為了提高教師的聽說能力，并且我們學(xué)校還組織英語教師口語演講比賽。鍛煉說的膽量，提高說的能力。還要積極外出聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進的教育教學(xué)方法，真正做到借他山之石，攻本校之玉。（7）、課外延伸，提高說的能力 首先，跟蹤調(diào)研，及時進行階段總結(jié)，撰寫案例反思和經(jīng)驗文章，在反思中謀求進步，在進步中求得提高。每學(xué)期，由教導(dǎo)處和課題組安排，對每個年級的英語教學(xué)進行階段調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題，利用集體備課時間，共同探討這些問題，反思自己教學(xué)中該如何改進，被調(diào)研的教師要寫好反思，課題組也要寫好調(diào)研總結(jié)。其次，鼓勵教師和學(xué)生積極參加市教育局或教研

11、室舉辦的各項英語技能測試比賽和賽課等活動，師生共同進步。教師的能力決定了學(xué)生的能力。因此，只要有學(xué)習(xí)的機會，我們決不放過。不僅外出學(xué)習(xí)，還積極上好課題研究課和公開課，每次賽課我們?nèi)翰呷毫Γ蝗松险n大家謀劃，力保每次賽課都能取得好成績。在教育局舉辦的小學(xué)英語教師培訓(xùn)中，我們每個老師的口語和筆試都取得了很好的成績，業(yè)務(wù)能力都得到了長足發(fā)展。在學(xué)生中，我們宣傳發(fā)動學(xué)生積極征訂英語周報和小學(xué)生英語素質(zhì)報，并利用課余時間組織大家學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生眼界，豐富課外知識。為了進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，我們積極進行培優(yōu)補差，每學(xué)期開學(xué)初，我們就在班上摸底，列出培優(yōu)補差計劃，每周抽出一到兩節(jié)課組織大家學(xué)習(xí)，做到讓每個學(xué)生做好自己能做到的事，讓他們覺得自己能行，從而體會到成功的快樂。四、研究的