高中英語說課稿

1、外研版高一英語說課 My First Day at Senior High.說課稿一.教材分析?My First Day at Senior High是外研社出版的高中英語教材中，高一課程的第一個單元。這是一個基礎(chǔ)單元，是學(xué)生有初中過渡都高中，學(xué)習英語的第一個單元。此單元不僅旨在讓學(xué)生學(xué)到知識，并且要引起學(xué)生學(xué)習英語的興趣，為整個高中英語教學(xué)，打下第一步的基礎(chǔ)。而閱讀能力一直都是學(xué)生必備的英語能力之一， 因此這個單元的閱讀課是相當基礎(chǔ)，也是重要的。文中介紹一位高中新生第一天到校觀察和接觸到的人和事物以及個人的感受，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。二教學(xué)目標1.知識目標

2、掌握文中出現(xiàn)的固定搭配，短語和習慣用法And we have fun. Fun is an uncountable noun. We usually use “a lot of” modified it.A lot of funMs Shen gave us instructions and then we worked by our selves.?By oneself 單獨地，獨自地In other words 換句話說There are three t imes as many as girls as bo ys.Asas 和 一樣，前面可加修飾成分，這里加了three timesThe

3、y say that 據(jù)說2.能力目標通過對文章的閱讀和理解，了解并掌握一些閱讀技巧，如skimming，scanning.3.情感目標通過pair works， group discuss等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，團結(jié)互助的 精神，同 時也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，逐步使他們能自信地，勇敢地在同學(xué)（大眾面前）表達自己的感想和意見。三教學(xué)重、 難點重點：對文章主旨大意的理解，對文中規(guī)定搭配，習慣用語，描寫感受的詞匯的掌握。來源:學(xué)。科。網(wǎng)難點：對閱快速閱讀，略讀，跳讀等讀技巧的掌握。四教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)， 討論法 （學(xué)生充分參與其中，充分發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學(xué)習興趣）來源:五教 學(xué)流程1.首先對

4、上 節(jié)課的部分內(nèi)容（單詞）進行復(fù)習，這是對所學(xué)內(nèi)容的強化和鞏固。2.討論環(huán)節(jié)。學(xué)生進行pair work, 將自己的初中和高中進行對比，同時談?wù)勛约簩Ω咧械目捶ê妥约哼M入高中第一天的感受。此過程在于通過學(xué)生自由表達的方式，引起學(xué)生學(xué)習興趣，并為My First Day at Senior High的閱讀做好鋪墊。3.生單詞講解。讓學(xué)生先通過獨立思考完成單詞和意義的配 對，然后再加以講解。旨在閱讀前掃清詞匯障礙。4閱讀。對文章進行三次閱讀。首先進行快速閱讀，抓文章的主要信息，通過練習題（選擇文章的主旨大意 ）來了解文章主要內(nèi)容。接著，對文章進行再次閱讀，采用跳讀的方法獲取主要信息，完成練習。最后

5、一次閱讀，自習閱讀，完成練習，對文章的細節(jié)進行理解。閱讀能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，重要的是在閱讀課中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，使學(xué)生自愛無教室的指導(dǎo)下，能進行自主閱讀。5. 找出練習中描寫感受的詞語在文中出現(xiàn)的地方，并將這些詞語分類（positive feelings， negative feelings）。使學(xué)生對描寫感受的詞有一定了解，理解其意思，并能進行區(qū)分。6對文中的習慣用法，固定搭配等語法點進行總結(jié)，講解，并總結(jié)全文。讓學(xué)生對細化的知識進行掌握，對文章有進一步理解。7小組討論。將文中所述與自身實際相聯(lián)系，進行比較。加 深學(xué)生對課文的理解，同時也對閱讀內(nèi)容進行了復(fù)習。8.課后作業(yè)的布置，

6、閱讀練習。使學(xué)生對所學(xué)閱讀技巧進行鞏固。外研版高中英語必修1說課稿 Module 2: My New Teachers一、說教材（一）教材內(nèi)容及分析我說課的內(nèi)容是外研版英語（新標準）高中第一冊（必修1）Module 2 My New Teachers 的Reading and Vocabulary的短文閱讀。本模塊以My New Teachers 為話題，介紹了具有不同教學(xué)風格和個性特征的教師，旨在通過模塊的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會描述教師及校園生活，并能運用所學(xué)詞匯、句型來表達自己的喜好，同時通過學(xué)習制定好教師的標準使師生之間相互了解。Introduction 部分已主要介紹表示個性特征的形容詞，并通

7、過聽力活動對描述教師風格的陳述進行判斷；Reading and Vocabulary部分要求學(xué)生利用提供的詞匯閱讀三篇短文，了解不同教師的教學(xué)風格。訓(xùn)練學(xué)生圍繞學(xué)校生活對教師個性特征、教學(xué)風格進行由淺入深的描寫。（二）教學(xué)目標根據(jù)新課標總目標的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學(xué)習策略。1語言知識目標掌握并能運用下列詞匯：patient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,a

8、dmit2語言技能目標運用表示個性特征的詞匯描述熟悉的人物；理解介紹教師風格的短文，了解不同教師的個性特征和教學(xué)風格，獲取信息并掌握和理解作者的觀點；簡單描寫自己身邊的老師。3學(xué)習策略目標搜集和運用所學(xué)詞匯、短語；對介紹教學(xué)風格的材料進行理解、分析、比較和總結(jié)；體現(xiàn)自主合作探究相結(jié)合。4文化意識和情感態(tài)度目標加深對老師的了解和熱愛, 既發(fā)揮學(xué)習主動性也配合教師的教學(xué)工作，實現(xiàn)感情交流, 使師生關(guān)系更加融洽。（三）教學(xué)重點與難點重點：圍繞學(xué)校生活對教師個性特征、教學(xué)風格進行描寫。難點：了解不同教師的教學(xué)風格，并運用于實際。二、說學(xué)情在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。高中的學(xué)生注意力

9、有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學(xué)設(shè)計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。尤其是海南省新課改實施以后，他們更是擁有很強烈的自我展現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應(yīng)用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開

10、合作，充分創(chuàng)造機會讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。三、說教學(xué)方法新課程提倡運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機會；開展自主性學(xué)習的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考相結(jié)合。任務(wù)型教學(xué)：任務(wù)型教學(xué)強調(diào)語言學(xué)習應(yīng)該是在“做中學(xué)”“用中學(xué)”。任務(wù)設(shè)計應(yīng)該貼近學(xué)習者的生活，才能激發(fā)學(xué)習者的背景知識，激發(fā)他們的學(xué)習的興趣，語言才能在經(jīng)意中習得(incidental acquisition).這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學(xué)法和活動教學(xué)法，借助多媒體展開教學(xué)活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學(xué)生掌握閱讀策略，同時

11、圍繞文章設(shè)計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習任務(wù)嘗試使用不同的學(xué)習策略，使良好的學(xué)習習慣得以培養(yǎng)，自主學(xué)習和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運用能力得以提高。四、說學(xué)法通過本課教學(xué)，我將主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下學(xué)習方法：1參與式學(xué)習法：培養(yǎng)他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過設(shè)置符合學(xué)生知識水平的活動讓學(xué)生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。2知識遷移法：培養(yǎng)學(xué)生善于運用所學(xué)知識來分析和解決問題的能力。3合作學(xué)習法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。五、說教學(xué)過程Step1. Lead-in（Brainstorming）讓學(xué)生分成兩大組，男生一組，女生一組，

12、進行競賽，使用學(xué)過的形容詞描述老師，說出最多形容詞的小組獲勝。T: What shall we talk about today?S: My New Teachers.T: You have already been students for about 9 years. During the 9 years, you must have met different teachers.Could you use some adjectives to describe these teachers?S: Yes.T: Lets play a game. Ill divide the class

13、into two parts. One part is boys, the other is girls. Lets see which group gets more words.第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入與復(fù)習。這部分起到復(fù)習舊知導(dǎo)入新知的作用。主要任務(wù)是使用學(xué)過的形容詞描述老師，既復(fù)習了上節(jié)課涉及到的詞匯，又很自然地進入到今天主要談?wù)摰脑掝}。為避免學(xué)生對詞匯復(fù)習感到枯燥無味，于是采用游戲形式Brainstorming完成，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，所以這部分也屬于激趣階段。Step2: Pre-reading1.把課文中的三位教師的圖片掃描到電腦上展示給學(xué)生看，在課件中通過呈現(xiàn)照片使學(xué)生對課文

14、中的三位老師產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生描述著三位老師，并根據(jù)圖片猜測三位老師的個性和風格，盡可能用學(xué)過的詞匯表達自己對三位教師的第一印象。2.讓學(xué)生帶著Reading Activity1中的兩個問題，進行聽力訓(xùn)練，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力撲捉能力，為進一步的閱讀理解打下基礎(chǔ)。T: Talking about teachers is an interesting topic for students all the time.Now, well read three compositions about three teachers written by their students. A

15、nd well know more about them. Lets know them first.S: Mrs Li, Mr Wu, Mrs Chen.T: First, lets listen to the tape and try your best to answer the two questions.1. Which teachers do students like a lot? 2. Who is a very good teacher but is serious and strict?Step3: While-reading1.總體閱讀文章，只要求理解，核對聽力中的兩個問

16、題的答案。2.每個學(xué)生一邊閱讀一邊記下不懂的地方，然后兩人一組，互相幫助解決語言形式引起的理解問題，如，生詞或短語，完成課本上的Ativity2&3的詞匯練習。3.再一次閱讀，回答課文中Ativity4的問題，培養(yǎng)查讀技能。(1) Which paragraphs tell us what the teachers look like? (2) What subjects does each teacher teach?(3) Who is the most popular teacher? (4) Who is the kindest teacher?(5) Which teacher is

17、 students most afraid of? (6) Which teachers explain things clearly?4.全班分為三大組，每一組分別對課文進行小結(jié)，完成表格。這一活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和總結(jié)能力。利用表格進行讀書摘記，使課文內(nèi)容化繁為簡，思路清晰，易于對比三位老師的個性特征和教學(xué)風格。Mrs Li Mrs Chen Mr WuNameSubjectAppearancePersonalityExamples1.讓學(xué)生兩人一組，討論下列問題：Which teachers do you like best, Mrs Li, Mrs Chen or Mr Wu? Wh

18、y?2.呈現(xiàn)學(xué)生身邊任課教師的真實照片，讓學(xué)生運用所學(xué)詞句描述自己熟悉的老師特征。讓學(xué)生四人一小組討論，然后寫下要點進行匯報。這一環(huán)節(jié)屬于學(xué)生語言能力的拓展、知識的靈活運用。通過呈現(xiàn)學(xué)生身邊任課教師的真實照片，讓學(xué)生運用所學(xué)詞句描述自己熟悉的老師特征這一活動聯(lián)系了學(xué)生的真實生活，學(xué)生比較感興趣，每個學(xué)生都有話要說。通過這一活動，使學(xué)生把所學(xué)語言運用于實踐當中。通過以上各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施，從多方面強化語言技能的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力。Step 5. Homework: Write a composition about your favorite teacher.六板書設(shè)計1. Wo

19、rds describing your teacher:Team1(Girls) Team2(Boys)Patient kind Lively popular2.利用多媒體課件展示一些圖片、閱讀理解問題和讀書摘記表格。外研版高中英語必修1說課稿 Module 4 A Social Survey-My NeighborhoodReading and Vocabulary A Lively CityA Social Survey-My Neighbourhood的Reading and Vocabulary部分,課文題目是A Lively City.整個說課的內(nèi)容包括六個程序，即學(xué)情分析、教材分析

20、，教學(xué)法滲透，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序，板書設(shè)計。一、學(xué)情分析在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。高中的學(xué)生注意力有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學(xué)設(shè)計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。尤其是黑龍江省新課改實施以后，他們更是擁有很強烈的自我展現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應(yīng)用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學(xué)生的

21、主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機會讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。二、教材分析1、本模板通過學(xué)生對話的形式,介紹了廈門的地理位置、氣候、城市概況,如旅游景點、建筑、住宅、商業(yè)區(qū)等等。使學(xué)生了解廈門市的概況并掌握介紹某個城市的方法，學(xué)習本課規(guī)定的語法項目和詞匯.通過學(xué)習Reading and Vocabulary并完成練習，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力,以及對詞匯的認讀和應(yīng)用能力。2、根據(jù)新課標總目標的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標系統(tǒng)化，分別是：語言知識，

22、能力目標，情感目標，文化意識，和學(xué)習策略。（1）語言目標：A、重點詞匯和短語：hometown, attractive, fortunate, pretty, sound, tourist, bother, nuisance, rent, district, approach, harbour, gorgeous, park, architecture, starve, put up。B、重點句式：Its been six years since This is the first time Ive You live in the northwest of Xiamen, is that ri

23、ght ?Pretty hot and wet in the summer, but it can be quite cold in winter. Its a gorgeous island with some（2）能力目標：通過學(xué)習課文讓學(xué)生了解廈門的地理位置、氣候、城市概況并掌握介紹某個城市的方法。通過學(xué)習課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，運用信息進行推理判斷的能力。通過Group work, Discussion等活動的開展學(xué)習課文，讓學(xué)生在合作與探究過程中實施和提高語言的綜合運用能力和學(xué)習的激情與興趣，同時培養(yǎng)同學(xué)們的探究、合作等方面的意識與能力。（3）情感目標：

24、培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感;培養(yǎng)合作意識;體會與朋友交往的樂趣。（4）文化意識：增進對我國城市的了解;培養(yǎng)環(huán)保意識。（5）學(xué)習策略：認知策略:歸納本課出現(xiàn)的描述某一地方的詞匯; 學(xué)習介紹某個地方的要點和方法。調(diào)控策略:在做TASK的過程中觀察和傾聽同學(xué),學(xué)習別人的經(jīng)驗,調(diào)整自己的學(xué)習方法.資源策略:通過與同學(xué)和老師交流或各種媒體,了解國內(nèi)外各城市的情況。（6）教學(xué)重點：掌握重點的目標詞匯、短語和重點句式。提高學(xué)生的閱讀理解能力;了解廈門的地理位置、氣候、城市概況并掌握介紹某個城市的方法（7）教學(xué)難點：提高學(xué)生的閱讀理解能力;幫助學(xué)生用自己的語言分析信息，處理信息，學(xué)會介紹某個城市。三

25、、教學(xué)方法新課程提倡運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機會；開展自主性學(xué)習的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考相結(jié)合。這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學(xué)法和活動教學(xué)法，借助多媒體展開教學(xué)活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學(xué)生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設(shè)計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習任務(wù)嘗試使用不同的學(xué)習策略，使良好的學(xué)習習慣得以培養(yǎng)，自主學(xué)習和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運用能力得以提高。四、學(xué)法指導(dǎo)通過本課教學(xué)，我將主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下學(xué)習方法：1、參與式學(xué)習法：培養(yǎng)他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過設(shè)置

26、符合學(xué)生知識水平的活動讓學(xué)生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。2、知識遷移法：培養(yǎng)學(xué)生善于運用所學(xué)知識來分析和解決問題的能力。3、合作學(xué)習法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。五、教學(xué)程序新課標實踐表明Tell me, I forget. Show me, I remember. Involve me, I understand. 因此，如何精心設(shè)計富有個性，又同時包含知識性、趣味性和廣泛參與性的課堂是我們面臨的一個問題。為了使學(xué)生在課堂中獲得知識，增添興趣，培養(yǎng)能力，我堅持以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的原則，設(shè)計不同的話題任務(wù)，讓學(xué)生通過小組活動，進行討論，共同探究，最

27、后完成本課的教學(xué)目標。Step 1 Lead-in通過欣賞歌曲引入這節(jié)課,同時展示優(yōu)美的圖片談?wù)摴睦藥Z島.（設(shè)計意圖：此步驟從美學(xué)的角度設(shè)計英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生的學(xué)習與獲得美感及享受融于一爐,并陶冶學(xué)生的情操.）Step 2 Pre-readingTask 1 Brainstorming接下來進行頭腦風暴活動: What do you know about Xiamen?此活動以小組搶答的方式進行,小組成員每提供一條信息就給該小組加一分.（設(shè)計意圖：該活動能讓學(xué)生快速進入課堂學(xué)習的狀態(tài),開始思考學(xué)習的主題;激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與主題相關(guān)的信息,來開拓學(xué)生的思路。）Step 3 ListeningT

28、ask 2 Listening設(shè)置聽課文中對話錄音的任務(wù),完成課本P33,Ex1.然后以小組搶答方式進行回答.（設(shè)計意圖：通過設(shè)置聽的任務(wù),讓學(xué)生有目的地帶著問題去聽課文,既訓(xùn)練學(xué)生的聽力,又使他們初步整體感知課文大意.）Step 4 While-readingTask 3 Scanning讓學(xué)生通過查讀課文的方式找出有關(guān)廈門的信息并參與小組討論: Do you think Xiamen is a lively city ?（設(shè)計意圖：查讀是快速獲得信息的一種手段。通過查讀，讓學(xué)生在有限的時間里盡快掌握課堂的內(nèi)容，獲取對課堂的總體印象，訓(xùn)練他們用眼睛捕捉關(guān)鍵詞，在最短的時間內(nèi)獲取最重要的信息。

29、即培養(yǎng)學(xué)生查找信息、處理信息的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作和探究能力）。Task 4 Discussion讓學(xué)生進一步討論: What is your ideal lively city?通過小組討論并以搶答方式完成，給回答小組記分。(設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念.培養(yǎng)學(xué)生分析信息，處理信息以及合作探究的能力. 同時競爭意識的注入,使學(xué)生情緒高漲,最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣.）Step 3 Post-readingTask 5 Speaking創(chuàng)設(shè)語境: Suppose Wuchang City is applying for the Most Habitable

30、City and you are the Image Ambassador of Wuchang. How do you introduce Wuchang to the judges and the tourists?讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,運用所學(xué)語言知識參與到介紹五常的活動中.(設(shè)計意圖：通過語言實踐活動去發(fā)展英語語言能力.通過營造一個能進行交際實踐的學(xué)習環(huán)境,努力擴大學(xué)生的知識面,幫助學(xué)生構(gòu)建自己的自主學(xué)習模式.使學(xué)生形成以交際能力為核心的英語語言運用素質(zhì),在愉快輕松的氛圍中達到運用英語交際的能力.)Step 4 課后評價：用激勵性語言評價各小組在課堂中的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)

31、生獲得成就感，增強自信心，充分享受上英語課的樂趣。Step 5 Homework1. Get on the website to know more about Xiamen. 2. Write your description of your ideal lively city.Step 6 板書設(shè)計：Brainstorming: What do you know about Xiamen?Discussion: Do you think Xiamen is a lively city ?Discussion: What is your ideal lively city?Speaking:

32、 Suppose Wuchang City is applying for the Mos外研版高中英語必修二Module 2 No drugs說課稿一、 說教材(teaching material)?（一）教材簡析(brief introduction)Module 2 No drugs是外研版普通高中課程標準實驗教科書必修二第二模塊的內(nèi)容,主要是學(xué)習表達抽煙、吸毒及其危害的詞語和其他語言形式。編者的編排意圖是通過對本模塊的學(xué)習，既要讓學(xué)生通過語言實踐活動來體驗語言，拓展學(xué)生學(xué)習和運用英語的語言綜合能力，又讓學(xué)生深刻認識到吸煙、吸毒對人體的危害,養(yǎng)成良好的生活習慣，關(guān)愛社會，關(guān)愛他人，并把所

33、學(xué)的知識運用恰當?shù)姆绞揭?guī)勸同學(xué)遠離煙和毒品。本模塊我將用8個課時來完成。今天，我說的是第一課時的內(nèi)容，課型為對話課。該部分初步接觸描寫吸煙、吸毒及其危害性的詞語，并通過學(xué)生說的活動對其進一步理解和鞏固，對閱讀、聽力、寫作等語言技能訓(xùn)練課的順利展開起著重要的鋪墊作用。因此，本課對今后的英語教學(xué)具有重要的意義。（二）教學(xué)目標（teaching aims）本教材著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨立思維和實踐能力。英語課要努力發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性。所以，針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，并結(jié)合對話課的特點，我制定了以下的教學(xué)目標：1、知識目標(knowledge aims)(1) 握

34、bronchitis, cancer, heart disease cigarette, death, die, injured, tobacco等，使學(xué)生能讀準、聽懂和運用。(2) 掌握、運用as a result of， so as aresult ， relate， die of ， die from。(3) 大部分的學(xué)生能掌握、使用以下的句子與他人進行討論:Why do people smoke cigarettes?Where do people smoke? Where cant they smoke?Is there anti-smoking advertising in Chi

35、na?2、 能力目標(ability aim)新課標要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,學(xué)生通過本課的學(xué)習,能夠運用新詞匯與同學(xué)或教師進行英語交流，討論吸煙的危害，從而養(yǎng)成良好的生活習慣。3、情感目標（quality aim）通過對本課的學(xué)習，讓學(xué)生更了解吸煙的危害，提高自我的保護意識，遠離香煙。同時又使他們陶冶情操，拓展視野，形成健康的人生觀。（三）教學(xué)重點和難點詞匯的掌握和聽說能力的訓(xùn)練二、 說教法(teaching methods)教學(xué)方法具有多樣性、靈活性、發(fā)展性和補償性。瑞士心理學(xué)家讓.皮亞杰的 “建構(gòu)主義理論” 提出,學(xué)習是獲取知識的過程,但知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習者在一

36、定的情景即社會文化背景下,借助他人(包括教師和學(xué)習伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習資料通過建構(gòu)主義而獲得。本課時，針對學(xué)生的心理特點，我將采用參與式、合作式等多樣的教學(xué)方法，并通過多媒體，實物展示等教學(xué)手段，組織學(xué)生用英語思維，鼓勵學(xué)生開口，增強他們的參與意識，營造良好的課堂氣氛。同時，把競賽、討論等多項活動貫穿于教學(xué)過程中，使講授內(nèi)容具體化、形象化，提高學(xué)生學(xué)習效率，活躍課堂，從而提升學(xué)生的英語技能。三、 說學(xué)法（students situation在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是因材施教的關(guān)鍵?，F(xiàn)在我所教的班級是普通班，學(xué)生入學(xué)時的英語成績并不是很理想，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)一般，聽說能力一般，但對英語

37、感興趣，求知欲旺盛，表現(xiàn)自我欲望較強。所以，結(jié)合學(xué)生實際情況，上課所設(shè)的任務(wù)可適當降低難度，讓學(xué)生主動參與學(xué)習，展示自我，學(xué)有所獲。四、教具準備（teaching aids）1、自制多媒體課件 2、若干面小紅旗 3、學(xué)生自備香煙盒五、教學(xué)程序（teaching procedures）(一) 懸念設(shè)置，導(dǎo)入新課上課起始，學(xué)生的注意力往往受到課前活動各種思維的干擾，對所學(xué)課題不夠關(guān)注。因此，教師要給學(xué)生較強的、較新穎的刺激，將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序中去。在此，在課件上展示一張圖片，內(nèi)容為兩個人的肺,結(jié)合畫面,教師發(fā)出感慨，Look! These are two lungs (肺

38、）of , one is healthy, while the other is unhealthy。然后提出問題Q1: Which one is unhealthy? Q2: What would cause it unhealthy?Q3: What kind of harm will smoking do to people？引出生詞：bronchitis, cancer, heart disease等(設(shè)計意圖：利用學(xué)生好奇的心理特點，設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生積極思維，優(yōu)化教學(xué)效果，切入主題。)(二) 詞匯學(xué)習、生生互動呈現(xiàn)bronchitis, cancer, heart disease，

39、cigarette, death, die, injured, tobacco，請學(xué)生注意bronchitis, cancer, heart disease，加以解釋，領(lǐng)讀，做詞意匹配練習，確保學(xué)生掌握詞匯的中英文意思。接下來，讓學(xué)生讀詞匯，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。然后，全班分四大組進行比賽，看哪個組能給出與吸煙相關(guān)的單詞最多。各組派一位代表上黑板寫出詞匯。寫出最多者為勝方，獎勵一面小紅旗。在這個過程中，若出現(xiàn)生詞，及時解釋并領(lǐng)讀，也可要求學(xué)生解釋。(設(shè)計意圖：通過分組競賽，溫故知新，突破本課重點，為進行真正意義的語言交際做準備。)（三) 獲取信息、漸進情景?競賽之后，學(xué)生會想知道更多吸煙有害健康

40、的知識。此時，利用學(xué)生求知欲旺盛的特點，展示每隔7秒，就有人因吸煙而亡的圖片，引起共鳴，漸進情景，啟發(fā)學(xué)生積極用英語思維，自覺快速完成Activity1(Facts about Smoking)。教師馬上核對答案，讓全班大聲朗讀短文。教師就該短文，羅列出重要的知識點（如課件所示），并通過填空、造句等形式讓學(xué)生掌握、運用它們。(設(shè)計意圖：獲取信息，掌握知識目標1，2，對學(xué)生頭腦從視、聽的輸入狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)化為說、講的輸出狀態(tài)起指導(dǎo)作用。)（四） 兩人活動，知識運用連續(xù)展現(xiàn)一系列豐富多彩的圖片，給學(xué)生心理暗示，呈現(xiàn)如下問題：Why do people smoke cigarettes? Where d

41、o people smoke? Where cant they smoke?Is there any anti-smoking advertising in china?為了讓學(xué)生更生動地進行交流，教師有意提供一些有用的表達方式，拓展語言知識。接著，兩人活動，讓他們根據(jù)問題進行討論，討論要盡量詳細，不要求全班得出一致的答案。最后叫一些學(xué)生（原則上會提問不同層次的）對這些問題做一個比較全面的總結(jié)?；顒咏Y(jié)束，每一位進行闡述的同學(xué)都會獲得一面小紅旗，肯定學(xué)生。(設(shè)計意圖：兩人活動，讓學(xué)生自由用英語簡單地進行討論，促進學(xué)生的口頭應(yīng)答能力，鞏固本課的重點和難點，提高課堂學(xué)習效果。)（五）動手操練，培養(yǎng)技

42、能此環(huán)節(jié)是在活動四的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分8人為一組。同時，在多媒體上呈現(xiàn)帶有反吸煙廣告標語的香煙盒（標語：Smoking Kills）。學(xué)生拿出自備的香煙盒，讓小組成員通過討論，在香煙盒上寫上英語反吸煙標語，如：No Smoking，Smoking Kills等，也可發(fā)揮創(chuàng)造性思維，在標語旁繪制一些相應(yīng)的簡筆畫，讓學(xué)生體驗成就感和合作精神。然后，各小組派出一個組員，把小組的作品向全班展示，大聲念出標語。接下來，讓全班共同討論哪三個作品最優(yōu)秀。優(yōu)秀的小組，各獲一面小紅旗。(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)在討論互動，動手操練的過程中，寓教于樂，把學(xué)生的語言綜合運用能力提高到一個新的高度，體現(xiàn)學(xué)生的

43、自我價值，形成技能。)（六）小結(jié)（Summary）通過對本課的學(xué)習，同學(xué)們知道更多關(guān)于吸煙危害健康的知識，也提高英語運用能力。希望大家以后發(fā)現(xiàn)朋友和同學(xué)在公共場所抽煙，要學(xué)會勸說，學(xué)以致用。?六、作業(yè)布置(Homework)作文：如果你的同學(xué)是個吸煙者，你會怎么辦？七、板書設(shè)計（The design of writing on the blackboard）競賽之后，學(xué)生會想知道更多吸煙有害健康的知識。此時，利用學(xué)生求知欲旺盛的特點，展示每隔7秒，就有人因吸煙而亡的圖片，引起共鳴，漸進情景，啟發(fā)學(xué)生積極用英語思維，自覺快速完成Activity1(Facts about Smoking)。教師馬

44、上核對答案，讓全班大聲朗讀短文。?教師就該短文，羅列出重要的知識點（如課件所示），并通過填空、造句等形式讓學(xué)生掌握、運用它們。(設(shè)計意圖：獲取信息，掌握知識目標1，2，對學(xué)生頭腦從視、聽的輸入狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)化為說、講的輸出狀態(tài)起指導(dǎo)作用。)外研版高中英語必修3說課稿 Module 4 Sandstorms in Asia一、說教材（一）教材內(nèi)容及分析我說課的內(nèi)容是外研版英語（新標準）高中第三冊（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求學(xué)生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生用英語談?wù)撋硥m

45、暴及環(huán)保的語言技能。?Introduction 部分為此模塊的warming up,介紹與“沙塵暴”有關(guān)的詞匯，并設(shè)計了三個練習活動。通過教材設(shè)計的這三個活動，可以讓學(xué)生初步熟悉這些詞的意義，為 以后的各項學(xué)習活動做好準備。Reading and Vocabulary 該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍繞著課文，編者設(shè)計了五個與課文內(nèi)容和詞匯有關(guān)的練習。通過這些練習，學(xué)生可以增進對沙塵暴危害性的了解，熟悉有關(guān)沙塵暴的詞匯。?（二）教學(xué)目標根據(jù)新課標總目標的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學(xué)習策略。1語言知識目標掌握并能運用下列詞匯：與沙塵暴有關(guān)：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask?與環(huán)保有關(guān)：process, mass, campaign?句子