新北師大版數(shù)學三上去奶奶家精品教案及教學反思

1、第六單元乘法第4課時去奶奶家教學內(nèi)容：教材第58、59頁。教學目標：1、讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計算方法，并能正確的進行計算。2、會通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，完成對知識的遷移3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學重難點：重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。難點：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進位的問題。教學準備與方法：小黑板、小組合作。教學過程：一.基本練習（多媒體課件出示）1.口算4002=300=1002=5300=14006=3009=7009=533=學生邊回答邊

2、說出口算的方法。2.筆算244=483=這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，請同學們在作業(yè)本上列式計算，說說你是怎么計算的？學生自己在練習本上練習豎式計算，并說出計算方法（學生在做完后師強調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一個數(shù)和另一個數(shù)的個位相乘時，乘得的積滿幾十就向下一位進幾。）二創(chuàng)設情境，構(gòu)建新知。談話：剛才同學們可真細心，真會觀察。其實不僅僅是數(shù)學課堂上有數(shù)學知識，在我們的生活中也處處都有數(shù)學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學知識。不信，你瞧！（課件出示例題：淘氣去奶奶家的場面）咦，淘氣在做什么呢？學生：坐火車。他可真是個好孩子！根據(jù)剛才看到的，你能提出什么樣的數(shù)學問題？學生回

3、答：生1：淘氣家離奶奶家有多少米？生2：奶奶家離新站有多少米？2生3：他們倆家相距多少米？生4：新站到奶奶家有多少米？教師提示做答（板書豎式）你們能計算出這個豎式的結(jié)果嗎？請大家試一試學生嘗試探索計算三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計算的方法1154=豎式：（二）小組內(nèi)討論、交流計算方法。師：請你們在小組內(nèi)互相交流一下自己的思考過程。（老師巡察學生的探索情況）（三）全班匯報。今天就我們要解決的這道乘法計算和以前不一樣了，有一個乘數(shù)是三位數(shù)，這就是我們今天要學習的“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法”6（板書課題）。那么，哪位同學知道這個百位上到底應該寫幾？（）為什么應該寫6呢？我們一起來算一算。教師把豎式板書完整

4、。1154460方法點撥：從個位起，用4分別乘115的每一個數(shù)位上的數(shù)，4和個位上的5相乘得20，這里的20表示20個一，也就是2個十，在積的個位上寫0，并向十位進2，4和十位的1相乘得4，這里的43表示4個十，再加上十位的進位數(shù)2個十是6個十，所以在積的十位上寫6，4和百位上的1相乘得4，表示4個百，所以在百位上寫4.（板書，強調(diào)要補充完整橫式）1、自主探究計算方法。師：我們會計算1154了，解決了淘氣家到奶奶家的距離，那我們能否計算出2484=的結(jié)果嗎？師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內(nèi)互相說一說計算過程。（學生活動，教師巡視。）2、匯報計算方法，教師板書。24849923、觀察、比較。

5、師：觀察黑板上的兩個算式，你有什么想說的嗎？生：想知道它們有什么相同處？什么不同處？師：小組內(nèi)討論、交流，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點。生匯報。師：同學們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點，計算時要認真、細心地演算。師：通過同學們的探索、交流，知道了三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，在計算時，你有什么提醒小伙伴的嗎？計算時應該注意哪些問題？4指出：在剛才的計算過程中，個位和十位都出現(xiàn)了進位的情況，這就是乘法筆算中的連續(xù)進位。三.解釋應用與拓展1.看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）131464921914四、質(zhì)疑反思師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？五、課后作業(yè)：課本59頁第1、2、3、4題。板書設計：去奶奶家淘氣家到奶奶家一共有多少千米？4115=460（千米）11545460答：淘氣家到奶奶家一共有460千米.教學反思：,“數(shù)學源于生活”而生活又促使數(shù)學不斷發(fā)展,讓學生接觸生活中的數(shù)學,才能讓他們體會到數(shù)學的價值,從而更加積極地投入到數(shù)學學習中去。如學生對大量枯燥的口算、筆算不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,因此設計了一些生活場景,有骨有肉地把練習的內(nèi)容寓于其中,幫助學生從厭倦的情緒中解放出來,喚起他們主動參與練習的熱,情,也收到了事半功倍的效果。根據(jù)數(shù)學課程標準的新理念本堂