湘教版四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末全冊(cè)分類復(fù)習(xí)題集

1、湘教版四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末全冊(cè)分類復(fù)習(xí)題集班級(jí)：_ 姓名：_ 選詞填空1. 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。雖然但是 如果 就 無(wú)論 都 因?yàn)?所以1它（_）高興，（_）比誰(shuí)都溫柔可親。2它若是不高興啊，（_）誰(shuí)說(shuō)多少好話，它（_）一聲不出。3（_）它什么都怕，（_）總想藏起來(lái)。4（_）滿月的小貓腿腳還不穩(wěn)，（_）已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。2. 選詞填空。啟發(fā) 啟示 啟迪1.在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了（_）2.這本書(shū)（_）我們應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。3.只有（_）群眾的積極性，才能真正做到嚴(yán)防嚴(yán)打。證據(jù) 證實(shí) 證明4.三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（_），蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼晴，

2、而是靠嘴和耳配合起來(lái)探路的。5.迄今為止，科學(xué)家仍然無(wú)法找到宇宙中存在外星人的有力（_）。6.月球上沒(méi)有生命的推測(cè)已經(jīng)得到了（_）。3. 選擇合適的詞語(yǔ)填空。居然 尤其 甚至 果然 況且（1）我喜歡吃水果，（_）喜歡吃香蕉。（2）于是，他用人的頭發(fā)做實(shí)驗(yàn)，看是不是同樣的效果，（_）沒(méi)錯(cuò)。（3）你都不懂，你的表弟更不懂了，（_）他還是個(gè)小孩?。?）你病得太嚴(yán)重了，虛弱得（_）呼吸都很艱難?。?）這么重的擔(dān)子，他（_）挑著走了二十里。4. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。必須 必需1這樣從容不迫地吃飯， （_）有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。2然而他所 （_）的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近不定。高傲 傲慢 3

3、鵝的 （_），更表現(xiàn)在他的叫聲、步態(tài)和吃相中。4鵝的步態(tài)，更是 （_）了。拼音詞組5. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xio s sh yng y bng jio lng yn b w ju su su zhu y 6. 認(rèn)真拼一拼，把字寫(xiě)漂亮。 zh jin jing yng gi shn xun z z rn bi fn o m xn s shn x wi kng 7. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。rng m pn chng zh wi jng zu wi y li bo pi sng yn m b p x qu 8. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wn du sh sh zhng mng k xu y kui lin x shn

4、ling ji sh 形近字詞9. 比一比，組詞。 跪（_） 塘（_） 啄（_） 鵝（_） 脆（_） 搪（_） 琢（_） 餓（_） 10. 比一比，再組詞。聳（_） 遵（_） 眠（_） 列（_）聾（_） 蹲（_） 眼（_） 例（_）11. 比一比，組詞語(yǔ)。撤（_） 鍋（_） 桃（_） 練（_） 撒（_） 媧（_） 逃（_） 揀（_） 12. 辨字組詞。棚（_） 飾（_） 聳（_） 辛（_） 蹦（_） 獅（_） 耷（_） 幸（_） 諧（_） 瞧（_） 淌（_） 眠（_） 楷（_） 樵（_） 倘（_） 抿（_） 句子訓(xùn)練13. 句子練習(xí)。1小姑娘輕輕地吻了一下豌豆花柔嫩的葉子。（改為“被”字句）_

5、2不耕耘，不會(huì)有收獲。（改為反問(wèn)句）_3天空下起了雨。運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）_4蟋蟀在草地上鳴叫。（改為擬人句）_14. 按要求寫(xiě)句子。1是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（照樣子寫(xiě)句子）_2風(fēng)箏飛走了，我們?cè)趺纯赡懿恢蹦兀浚ńo句子換種說(shuō)法意思不變）_3潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在對(duì)面屋頂上。（縮句）_4蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。（仿寫(xiě)句子，注意用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)）_15. 按要求寫(xiě)句子。1青銅把蘆花鞋掛到繩子上。（改為“被”字句）_2雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_3雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。（仿寫(xiě)句子）_一邊_一邊_。4他滿頭大汗地、耐心地等待著。（

6、把句子改簡(jiǎn)潔）_16. 按要求完成句子練習(xí)。1.小女孩說(shuō)：“媽媽，我覺(jué)得我好了一些！”（改為轉(zhuǎn)述句）_2.仿照示例，補(bǔ)寫(xiě)句子。例：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。我的妹妹整天穿著花裙子，像_。我的_，像_。3.按要求改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。地震后，災(zāi)區(qū)的小朋友們沒(méi)有食物、棉衣、鞋子、書(shū)本。用上排比的修辭方法：_用上設(shè)問(wèn)的修辭方法：_4.展開(kāi)想象，把句子補(bǔ)充完整。小鳥(niǎo)飛過(guò)樹(shù)林，樹(shù)林說(shuō)：“_”小魚(yú)游進(jìn)小溪，小溪說(shuō)：“_”補(bǔ)全詞語(yǔ)17. 先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選詞填空。無(wú)憂無(wú)（_） 空（_）如也 （_）（_）勃勃一絲不（_） 從（_）不迫 左（_）右（_）1.小貓成天睡大覺(jué)，（_），什么事也不過(guò)

7、問(wèn)。2.爸爸對(duì)待工作（_），總是非常認(rèn)真。3.春天是一個(gè)（_），充滿活力的季節(jié)。18. 補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換畫(huà)線的部分。（_）條（_）理 （_）息（_）視 左（_）右（_）不（_）其（_） （_）武（_）威 生氣（_）（_）一（_）不（_） 無(wú)（_）無(wú)（_）1.我們?nèi)淌懿涣耸毯蝙Z吃飯的麻煩，以后便將飯罐和水盆放在一起。（_）2.春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，田野里顯出一片生命力旺盛的景象。（_）3.它屏住呼吸，聚精會(huì)神地看，一連就是幾個(gè)鐘頭。（_）19. 補(bǔ)全詞語(yǔ)，并根據(jù)句意選填詞語(yǔ)。精疲（_）（_） 奔流（_）（_） 氣（_）?。╛）（_）吹（_）淋 （_）（_）不平 茹（_）飲（_）上（_

8、）入（_） 神機(jī)（_）（_） （_）頭（_）臂1.他（_），一進(jìn)門(mén)就摔東西出氣。2.有了火，人們不再（_）。3.諸葛亮（_），巧妙地借來(lái)了東風(fēng)。4.這件事處理得不公正，很多人（_）。20. 把下列具有生活氣息的慣用語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇其中一個(gè)寫(xiě)句子。（_）頭陣 （_）大梁 （_）上風(fēng)（_）天荒 （_）跟頭 （_）邊鼓（_）綠燈 （_）釘子_閱讀理解21. 課外閱讀，完成練習(xí)。鳥(niǎo)趣幾年前，家里的糯米生了蟲(chóng)子，在陽(yáng)臺(tái)上晾曬時(shí)，發(fā)現(xiàn)常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。從那以后，我便有意在陽(yáng)臺(tái)的水泥臺(tái)上撒下一些米，玻璃杯里裝滿水。幾年來(lái)，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光臨”的朋友了。每到4月上旬

9、，雛鳥(niǎo)來(lái)了，由母鳥(niǎo)帶著，一只母鳥(niǎo)帶著兩三只小雛鳥(niǎo)，母鳥(niǎo)啄了食物嘴對(duì)嘴地喂，不辭辛苦地履行母親的職責(zé)。有一次，我發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥(niǎo)，一條腿已經(jīng)折斷，傷殘的肢體連皮耷拉著，只能用一條腿艱難地支撐著身體，用爪子緊緊抓住電線，搖搖晃晃好不容易才使身體保持平衡。我為它的生存擔(dān)憂了，此后，我大約有半個(gè)月未見(jiàn)它的蹤影，我想，它肯定是死了，心中不免有些悵然。在一個(gè)雨霧蒙蒙的天氣里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看見(jiàn)那只傷鳥(niǎo)了。它的羽毛淋得透濕，停在電話線上仔細(xì)整理羽毛，抖摟水珠。更使我吃驚的是，它的傷腿居然“康復(fù)”了，像一個(gè)傷病人拄著拐棍，一顛一顛地跳躍。我慶幸它戰(zhàn)勝傷殘活下來(lái)了。還有一只老麻雀，它傷了翅膀

10、，一個(gè)翅膀拖掛到地上，起飛蠻費(fèi)勁，幾經(jīng)磨煉，傷翅硬朗起來(lái)，又能振翅高飛了我常感嘆，這些小生靈，它們蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳地生活在大自然中，也會(huì)遇到各種困難與麻煩，它們?yōu)榱松妫B強(qiáng)地活著，真是令人感動(dòng)。1面對(duì)那只受傷的鳥(niǎo)兒，“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？從文中找出反映這一情緒變化的詞語(yǔ)，依次寫(xiě)在下面的括號(hào)里。（_）（_）（_）（_）2作者發(fā)現(xiàn)麻雀在陽(yáng)臺(tái)上吃蟲(chóng)子時(shí)“_”的樣子，覺(jué)得“甚是有趣”；又把感動(dòng)于“遇到各種困難與麻煩”的小生靈能“_地活著”視為另一種“鳥(niǎo)趣”。3仔細(xì)閱讀短文，說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。_4你積累了哪些含有鳥(niǎo)名的成語(yǔ)和古詩(shī)句？寫(xiě)在下面短橫線上。（1）含有鳥(niǎo)名的成語(yǔ)：_、_

11、（2）含有鳥(niǎo)名的詩(shī)句_22. 閱讀理解巨人的花園 不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀” “噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!” 小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。1從文中找

12、出下列詞語(yǔ)的反義詞。熱情（_） 寒冷（_）2填空：巨人終于明白了_3這個(gè)童話故事告訴我們這樣一個(gè)道理_4從一年級(jí)起，我們已學(xué)過(guò)了很多的童話故事，童話故事深受同學(xué)們的喜愛(ài)，通過(guò)本學(xué)期這幾篇童話故事的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)章話故事有什么特點(diǎn)嗎?_23. 閱讀短文，完成練習(xí)。一只窩囊的大老虎（節(jié)選）我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示（ ）向前爬（ ）再向前爬（ ）快站起來(lái)（ ）你沒(méi)看見(jiàn)他們嗎（ ）向他們撲過(guò)去（ ）唉（ ）你怎么不叫哇（ ）嗓門(mén)要大（ ）別忘了你不是貓（ ）你是一只老虎（ ）我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話，不用露臉，沒(méi)想到也這么難?？磥?lái)老師對(duì)我的演技并不滿意，她倒沒(méi)說(shuō)什么。那位

13、演哥哥的小朋友話可多了。他說(shuō)我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會(huì)，只會(huì)在地上爬。還說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)不會(huì)豁虎跳的老虎。隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒(méi)撤換我，他也只好將就。終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。1從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。困難（_） 放松（_） 糊涂（_） 靈巧（_）2結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

14、窩囊： 將就： 3第（_）段寫(xiě)的是我表演老虎的過(guò)程，運(yùn)用了_描寫(xiě)和_描寫(xiě)。4請(qǐng)給老師的話加上標(biāo)點(diǎn)，并寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)老師話語(yǔ)的理解。 5用“ ”畫(huà)出一個(gè)排比句。這個(gè)排比句用在這里起了什么作用？ 24. 課外閱讀。車把上的紙鶴畢業(yè)的那年暑假，我突然萌發(fā)獨(dú)自去江南一座古城旅游的念頭。古城很美，景色很多，卻都分散在各處。我正為此犯愁，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里，可以出借自行車，租費(fèi)極廉?！碧美玻≌弦粋€(gè)窮學(xué)生的心意。于是，我當(dāng)即在旅店附近的一個(gè)車行里，租借到了一輛七成新的自行車。我興奮地騎上自行車，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳，心里真像插上了翅膀般的自由、歡愉。只花了一天半時(shí)間，城

15、內(nèi)的幾處景點(diǎn)就留下了我“到此一游”的蹤跡。第三天下午，我又興沖沖地騎車向郊外的一個(gè)著名風(fēng)景區(qū)進(jìn)發(fā)，到那里已是三點(diǎn)光景。環(huán)顧四周，沒(méi)有找到寄存自行車的地方，只有在公園對(duì)面的那片小樹(shù)林里，橫七豎八地停放著幾輛自行車。我圖省事，便將自行車也往那里一放，返身買票進(jìn)了公園。景區(qū)的面積很大，一路上走馬觀花游下來(lái)已花去不少時(shí)間，然后又坐上了駛往湖心島的游船。心一靜下來(lái)，才猛地想起自行車好像忘了上鎖，一摸口袋，果然不見(jiàn)有車鑰匙。我頓時(shí)驚出一身大汗，啊，這下闖大禍了！游興全消，苦苦哀求船工將我放上岸去。船尚未停穩(wěn)，我就箭一般地竄上岸，拼命朝公園出口處跑。此時(shí)，天色暗下來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝對(duì)面那片林子望去，不好，那里只剩

16、下孤零零的一輛自行車了。我按住自己那顆狂跳不已的心，奔跑過(guò)去一看??！不禁喜出望外，正是我租來(lái)的那輛車呢！可是車卻是鎖著的。仔細(xì)一看，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴。我涌上一陣莫名的希望：那車鑰匙會(huì)不會(huì)就在紙鶴里呢？取下紙鶴，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏著一把鑰匙！我端詳著這只可愛(ài)的紙鶴，竟發(fā)現(xiàn)它的尾部還歪歪扭扭地寫(xiě)著幾個(gè)字：“叔叔，請(qǐng)小心?！奔?dòng)的暖流頓時(shí)傳遍全身，這是一位好心的孩子干的。我多么想當(dāng)面對(duì)他真誠(chéng)地道一聲感謝，然而望著暮色中空寂的周圍，從何處覓尋他呢？這紙鶴自然成為我的珍藏，哦，珍藏著這位好心孩子對(duì)我的一份關(guān)愛(ài)，也珍藏著我對(duì)他的一份懷念。1根據(jù)短文，下列正確反映作者心情變化

17、的一項(xiàng)是（ ）A喜出望外興致勃勃大驚失色心急如焚溫暖如春心存感激B興致勃勃大驚失色心急如焚喜出望外溫暖如春心存感激C喜出望外興致勃勃心急如焚大驚失色溫暖如春心存感激D興致勃勃心急如焚大驚失色喜出望外溫暖如春心存感激2你覺(jué)得那個(gè)孩子將車鑰匙放在千紙鶴里有什么好處？由此可以看出孩子怎樣的形象？_3按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果簡(jiǎn)述這個(gè)故事。_4讀完全文，你還有哪些不理解的地方？試提出一個(gè)值得思考的問(wèn)題。_作文25. 寫(xiě)作天地。未來(lái)是神秘的，未來(lái)也是令人憧憬的，請(qǐng)你以“未來(lái)的_”為題，展開(kāi)想像，寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么新鮮的東西，會(huì)發(fā)生什么令人意想不到的事情呢。_26. 寫(xiě)作天地。題目：我真了不起！要求：1

18、從自己的閃光點(diǎn)入手，可以是一種好品質(zhì)，也可以是一種本領(lǐng)；2通過(guò)一件具體的事情寫(xiě)出閃光點(diǎn)；3注意語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，字?jǐn)?shù)在400字左右。_27. 習(xí)作表達(dá)。校園在我們心目中是美麗的，讓我們?cè)谛@中尋找自己最喜愛(ài)的一道風(fēng)景線，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。_答案1、如果 就 無(wú)論 都 因?yàn)?所以 雖然 但是2、啟示 啟迪 啟發(fā) 證明 證據(jù) 證實(shí)3、尤其 果然 況且 甚至 居然4、必須 必需 高傲 傲慢5、蕭瑟 輸贏 葉柄 蛟龍 隱蔽 挖掘 搜索 驟雨6、逐漸 僵硬 改善 選擇 滋潤(rùn) 悲憤 奧秘 遜色 順序 違抗7、戎馬 品嘗 諸位 競(jìng)走 唯一 獵豹 派送 淹沒(méi) 逼迫 稀缺8、豌豆； 舒適； 證明； 科學(xué)；

19、 愉快； 聯(lián)系； 善良； 駕駛 9、跪下 池塘 啄食 白鵝 干脆 搪塞 琢磨 饑餓 10、聳肩 遵守 睡眠 列舉 聾子 蹲下 眼睛 例子 11、撤退 黑鍋 桃子 練習(xí) 撒種 女?huà)z 逃走 揀起12、牛棚 裝飾 高聳 辛苦 蹦高 獅子 耷拉 幸運(yùn) 和諧 瞧一瞧 流淌 睡眠 楷體 樵夫 倘若 抿嘴 13、豌豆花柔嫩的葉子被小姑娘輕輕地吻了一下。 不耕耘，怎么會(huì)有收獲呢？ 即使天空下起了雨，運(yùn)動(dòng)也會(huì)繼續(xù)進(jìn)行。 蟋蟀在草地上彈琴。14、是誰(shuí)把柳樹(shù)姑娘的細(xì)葉裁出的呢？當(dāng)然是春風(fēng)。 風(fēng)箏飛走了，我們很著急。 雪花落在屋頂上。 媽媽一邊唱歌，一邊洗衣服。15、蘆花鞋被青銅掛在繩子上。 雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)他在屋里，

20、什么也沒(méi)看見(jiàn)。 媽媽 看電視 織毛衣 他滿頭大汗地等待著。16、小女孩對(duì)她媽媽說(shuō)她覺(jué)得她好了一些。 一只花蝴蝶 同桌整天上躥下跳的 一只猴子 地震后，災(zāi)區(qū)的小朋友們沒(méi)有食物，沒(méi)有棉衣，沒(méi)有鞋子，沒(méi)有書(shū)本。 地震后，災(zāi)區(qū)的小朋友們有食物、棉衣、鞋子、書(shū)本嗎？沒(méi)有。 在這里安家吧！這里有好多友愛(ài)的動(dòng)物。 在這里住下吧！這里的水十分清澈。17、慮 空 生 氣 茍 容 顧 盼 無(wú)憂無(wú)慮 一絲不茍 生氣勃勃 18、慢 斯 屏 凝 顧 盼 勝 煩 耀 揚(yáng) 勃 勃 絲 茍 聲 息 不勝其煩 生氣勃勃 屏息凝視19、力 竭 不 息 急 壞 風(fēng) 雨 憤 憤 毛 血 天 地 妙 算 三 六 1.氣急敗壞 2.茹毛

21、飲血 3.神機(jī)妙算 4.憤憤不平20、打 挑 占 破 栽 敲 開(kāi) 碰 一向很守時(shí)的元元今天破天荒地遲到了。21、1 擔(dān)憂 悵然 吃驚 慶幸 2 怯生生 頑強(qiáng) 3表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的憐愛(ài)和敬佩之情。4 鶴立雞群 鴉雀無(wú)聲 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。22、1 冷酷 溫暖 2沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。3能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。4主人公大多不是生活中的人，有超常的魔力，能像人一樣說(shuō)話。想象力豐富，故事情節(jié)有趣。還有很多童話能給人有益的啟示等。23、1 容易 緊張 明白 笨拙 2 是指受了委屈心里不痛快，形容人沒(méi)有能力，膽小怕事，懦弱，沒(méi)本事。 是指對(duì)事物不太滿意，勉強(qiáng)適應(yīng)。 3 5

22、心理 動(dòng)作 4：“ ， ， ， ？ ！ ， ？ 。 ， ?！睂?xiě)的是老師對(duì)“我”表演的指導(dǎo)，同時(shí)透露著老師對(duì)“我”演技的不滿。5終于到了星期六，到了下年，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。寫(xiě)出了“我”盼望已久的心情，為下一段自己的表演作鋪墊。24、1B2將車鑰匙放在紙鶴里可以讓車主心領(lǐng)神會(huì)，卻又不會(huì)引起旁人的注意。由此可以看出孩子心靈美好而又聰慧。3故事的起因是“我”去郊外的一個(gè)風(fēng)景區(qū)游玩，為圖省事，我把租借的自行車放在了公園對(duì)面的小樹(shù)林里；經(jīng)過(guò)是游玩時(shí)“我”猛然想起自行車未上鎖，開(kāi)始焦急擔(dān)心，并提前結(jié)束了行程朝公園狂奔；結(jié)果是“我”的車還在，且車把上夾了一只紙鶴，取下一摸發(fā)現(xiàn)車鑰匙就放在紙鶴里，仔細(xì)端

23、詳紙鶴時(shí)，“我”看到了好心孩子的留言，頓時(shí)感激之情溢于言表，后來(lái)“我”將紙鶴珍藏了起來(lái)。4短文以“車把上的紙鶴”為題有什么好處？25、例文：未來(lái)的學(xué)校??！今天開(kāi)學(xué)啦！我已上了大學(xué)，20N0年了，現(xiàn)在的科技呀，真是越來(lái)越高了，這不！我們“翻天覆地”大學(xué)可真是有翻天覆地的變化呀！我進(jìn)入了校門(mén)，就有“嘀！嘀！嘀！”，超響的聲音，一眨眼工夫，就出來(lái)了好幾個(gè)機(jī)器人，對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)出你的UUN卡！”什么UUN卡，我想了好一會(huì)兒，才想起來(lái)，好像在寒假前老師給我們班每人發(fā)了一張卡，說(shuō)什么只要刷了這張卡，才可以進(jìn)校呢！哦！我記得我把卡放在書(shū)包里，然后一個(gè)月都沒(méi)動(dòng)書(shū)包了！應(yīng)該還在吧！我翻翻書(shū)包，果然找出了一張卡，大

24、概是這張吧！我刷了刷，就進(jìn)學(xué)校了。哇！變化真大，還有機(jī)器人打掃衛(wèi)生呢！好高的樓??！我在校門(mén)口的黑板上看我在幾班，天！我在11樓的大一（二）班，11樓耶！爬到六樓我已經(jīng)是累了個(gè)半死了，還有五層，就在我氣喘吁吁時(shí)，一個(gè)機(jī)器人來(lái)開(kāi)導(dǎo)我，它說(shuō)向左拐就有電梯。?。坑须娞?？不早說(shuō)！早知道我還愿意受這樣的罪呀？我氣哼哼得去坐了電梯，我剛進(jìn)去，按了個(gè)11樓，啾！從電梯里發(fā)出清脆的聲音“11樓到了。”這么快？我還沒(méi)站穩(wěn)呢！就到了？我進(jìn)了教室，一個(gè)教室除了人以外，課桌椅、黑板、講臺(tái)什么都沒(méi)有，這是什么學(xué)校呀！把錢全花在高科技上，上課用的東西都沒(méi)有！還怎么上課呀！正想著，上課鈴響了，老師來(lái)到教室門(mén)口，哼！沒(méi)有課桌椅

25、，我看你怎么上課！只見(jiàn)老師按了一下門(mén)口的按鈕，“刷刷”幾聲，一個(gè)教室轉(zhuǎn)了一個(gè)180度，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的那一面竟然是課桌椅和其它上課的東西，太神了！教室還可以這樣，我們上完了一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)黑板邊上有一道長(zhǎng)口子，機(jī)器人又跑來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)口子是作業(yè)傳輸口，只要把作業(yè)本放入這個(gè)口子，作業(yè)內(nèi)容就可以輸?shù)嚼蠋熮k公室的電腦上，可以在電腦上改作業(yè)?！班牛≌娌诲e(cuò)，可以不像以前一樣把作業(yè)本搬到老師辦公室，太累了！”我們到操場(chǎng)上要做操了，我一看，嚇了一跳，全是跑道和籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)，怎么做操呀？也不知是誰(shuí)按了一下按鈕，只見(jiàn)翻了一個(gè)360度，就變成了操場(chǎng)，我們就在操場(chǎng)上做操。做完了操，又轉(zhuǎn)了360度，翻回了籃球場(chǎng)，大家就可以玩耍了，怎么樣？我們的學(xué)校還可以吧？