《畫楊桃》第二課時

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級三年級教學(xué)形式教 師張榮華單 位哈密市第二小學(xué)課題名稱畫楊桃第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析這篇精讀課文主要講的是在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情。這篇課文的特點是從一件事情中引出一個深刻的道理。弄清事，清的來龍去脈是領(lǐng)悟其中道理的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。2通過理解老師說的一段話中旬與句的聯(lián)系，學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫清楚。3學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用不像而像不要要寫句子。4朗讀課文。背誦最后兩個自然段。教學(xué)過程一、回顧第一自然段1上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了第一自然段，這段講的是什么？(講父親怎樣教我

2、畫畫。)2今天，“我”有機(jī)會畫畫了，又發(fā)生了什么事呢？二、深入學(xué)習(xí)課文，理解課文。1在圖畫課上，老師讓我們畫什么？我的座位在哪兒？有什么感覺？(老師把兩個楊桃擺在桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。我感覺看到的楊桃不像平時那樣，而像是五個角的什么東西。)2從哪些詞語看出，自己覺得畫得很準(zhǔn)確？(認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫?？匆姷氖鞘裁礃泳彤嫵墒裁礃?。)3當(dāng)我把這幅圖交出去的時候，同學(xué)和老師的表現(xiàn)怎樣？ (同學(xué)看到我的畫哈哈大笑;但是老師的態(tài)度不一樣。)4老師是怎樣做的？(首先，走到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃;接著，請覺得好笑的同學(xué)輪流坐到我的座位上，讓他們也從我看楊桃的角度

3、去觀察，使他們親眼看到楊桃真的像個五角星;最后，老師抓住這件事因勢利導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個道理。)5老師在這樣做的過程申，神情有些什么變化？請找出重點詞語。(神情嚴(yán)肅，半晌，和顏悅色。)6讀老師說的話，看看告訴了我們什么？(同一個事物從不同角度看會有不同的樣子;懂得了這個道理后，應(yīng)該相信自己的眼睛。)7把老師和顏悅色講的那段話和父親說的話找出來讀一讀，你從中懂得了什么。(應(yīng)該實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。堅持這種科學(xué)的思想方法。)三、理解最后一段。1讀課文，這段講了什么？ (講父親和老師的教誨，使我一生受用。)2找出重點詞語，體會在句中的作用。(教誨、一生受用。)四、總結(jié)課文。1朗讀

4、課文。說說課文主要寫了什么？要說明什么？(寫課上對著實物做寫生練習(xí)。說明看的角度不同，觀察的結(jié)果不一樣，甚至不像原來的物品，是合乎情理的。)2怎樣背誦最后兩個自然呢？(先熟讀課文;再抓住兩段中的重點詞語，深入理解;最后，在理解的基礎(chǔ)上背誦，就不難了。)3先口頭練習(xí)說句子，在說的基礎(chǔ)上再寫句子。五、鞏固練習(xí)1同桌互背課文，再請幾位同學(xué)背給大家聽。2怎樣做寫句子的練習(xí)呢？(先讀課文中的句子，體會一下帶點詞語的意思和用法;然后考慮要寫的內(nèi)容;最后再動筆寫。如:不像而像不要要都是從兩種事物中否定一種，肯定一種。)板書設(shè)計5 畫楊桃我看 不像而像 角度不同同學(xué) 大笑 相信自己的眼睛，父親叮囑 不要想當(dāng)然 是什么樣就畫成什么樣。老師 嚴(yán)肅 和顏悅色作業(yè)或預(yù)習(xí)a：把自己學(xué)習(xí)課文后的感受與體會盡可能詳細(xì)的寫下來。b：說說學(xué)習(xí)課文后的感受與體會并完成句子練習(xí)。c：有感情地朗讀課文并完成句子練習(xí)。自我評價這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)非常投入，思維活躍，課堂探究氛圍濃厚，原因在于教師抓住了學(xué)生在閱讀文本時動感生成的教