冀人版六年級科學(xué)下冊《風格各異的建筑2 巧妙的結(jié)構(gòu)》教案_17

1、巧妙的結(jié)構(gòu)教材分析巧妙的結(jié)構(gòu)是冀人版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一個單元“風格各異的建筑”中的第二課。本課在觀察、認識常見建筑物的形狀和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，圍繞著探究典型物體的結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，按照“提出問題、猜想、設(shè)計實驗、實驗觀察、得出結(jié)論”的順序，引導(dǎo)學(xué)生推理出建筑物的結(jié)構(gòu)與承受力之間的巧妙關(guān)系。教學(xué)目標 1.能提出對古老建筑物長期存在原因的猜想。2.能通過實驗得出什么樣的物體結(jié)構(gòu)承受力大。3.能從結(jié)構(gòu)的角度分析建筑物穩(wěn)固的原因。教學(xué)重難點探究結(jié)構(gòu)與力之間的關(guān)系。教學(xué)材料教師準備：1.演示教具：課件（結(jié)構(gòu)不同的世界著名古建筑圖片)2.分組材料：學(xué)生實驗“指導(dǎo)卡”；實驗記錄單； A4彩紙、長短小棒、橡皮筋

2、、雙面膠、雞蛋、砝碼等。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，提出問題師：同學(xué)們，在我們河北的趙縣有座非常著名建筑，誰知道是什么？生：“趙州橋！”師：是的，那么，關(guān)于趙州橋你們了解到了什么？生回答師：世界上還有許多建筑和趙州橋一樣經(jīng)歷了多年的風雨侵蝕而保存至今。大家看，這些建筑你們認識嗎？它們各是什么樣的結(jié)構(gòu)？(出示圖片）介紹這些建筑。提出問題：為什么這些建筑長久穩(wěn)固的存在呢？學(xué)生討論后進行交流。學(xué)生回答 師：分析的很有道理，每座建筑物所特有的結(jié)構(gòu)可能就是它們長久保存下來的主要原因。這節(jié)課我們就來研究建筑物體結(jié)構(gòu)與受力的大小有什么關(guān)系。提問：請大家結(jié)合建筑物的結(jié)構(gòu)推測一下：什么結(jié)構(gòu)的物體，可能承受力比較大？生

3、回答師：這些結(jié)構(gòu)的物體與承受力之間的關(guān)系，真的如大家推側(cè)的這樣嗎？二、小組合作，自主探究1選擇題目，制定方案。師：請各小組根據(jù)興趣和能力，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)的物體選擇上面的12個探究題目，開始設(shè)計本組的實驗方案。學(xué)生在小組中討論并完成實驗方案，并填寫實驗方案。2.交流設(shè)計，取長補短。研究問題實驗方案（可以用文字或圖形記錄）所需材料學(xué)生匯報。3.修改設(shè)計，大膽實驗。學(xué)生合作探究，分析現(xiàn)象，改進模型，反復(fù)驗證，得出結(jié)論，填寫記錄。4、展示成果，得出結(jié)論學(xué)生展示模型或演示實驗進而得出實驗結(jié)論板書課題“巧妙的結(jié)構(gòu)”。三、感受生活中的科學(xué)這些建筑是我們?nèi)祟愰L期以來智慧的結(jié)晶，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)的特點，現(xiàn)代人們建造了

4、許多的建筑，我們來看一下。(欣賞圖片）在我們衡水也有不少類似的建筑，你知道它們是什么建筑嗎？（欣賞圖片）四、感悟自然，啟發(fā)創(chuàng)新師：自然界中還有許許多多的物體結(jié)構(gòu)非常巧妙，我們課下可以自己欣賞一下，如果感興趣的話，可以根據(jù)一個物體的結(jié)構(gòu)設(shè)計一座有特色的建筑 。在設(shè)計中如果有問題，可以隨時找老師交流。五、板書設(shè)計巧妙的結(jié)構(gòu) 拱形結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu) 的物體承受力大柱形結(jié)構(gòu)棱狀結(jié)構(gòu) 六、教學(xué)反思學(xué)習科學(xué)的主要途徑在于讓學(xué)生開展以探究為主的學(xué)習活動。教師起到引導(dǎo)學(xué)生按照探究科學(xué)的過程進行活動，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人，我們教師注重的應(yīng)該是學(xué)生能力的培養(yǎng)。本課的教學(xué)中，我利用多種教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，力求讓學(xué)生在探究活動中獲得思維的鍛煉，如：有效運用課件向?qū)W生展示各種各樣的建筑與自然結(jié)構(gòu)；啟發(fā)學(xué)生大膽猜測，進而自主提出探究問題；利用多種材料為不同興趣的學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的空間；自制“小小指導(dǎo)卡”，彌補學(xué)生的認知差異并增加了探究趣味性等，真正提高了課堂教學(xué)效率。在這一課中我重點著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與合作意識。在輕松活躍