海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2、會(huì)用普通、物產(chǎn)豐富造句。3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。(三)德育滲透點(diǎn)通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 海底圖片的幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。1、讓學(xué)生看圖片2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是

2、什么樣兒的?二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。1、指名按自然段讀課文。2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?3、指讀有關(guān)句子: “海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)? (兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)三、初讀課文，理清思路。1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。2、指名回答，課堂討論。通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。(1)思問(wèn)題。(2)畫(huà)重點(diǎn)句。(3)找重點(diǎn)詞語(yǔ)。(4)說(shuō)自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。四、精讀課文，理

3、解內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？(2)指名回答后，出示重點(diǎn)句?！昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。（“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）(4)海底有光嗎?回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開(kāi)討論:“卻”在這句話中起什么作用?（經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻

4、”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。）2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?(2)指讀句子，并分別說(shuō)句意。(3)出示句子:“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。3、學(xué)生自讀35句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)這句話的意思講的。(1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語(yǔ)。(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”(

5、“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示 “竊竊私語(yǔ)”。(4)作者這樣描寫(xiě)有什么好處?(作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)(5)作者是怎樣具體描寫(xiě)的?(文中作者用“有的有的有的有的”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)(7)教師讀句子：“它們吃東西的時(shí)

6、候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！碧釂?wèn)：這句話告訴我們什么?(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)(8)指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。(奇特)(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?(黑中有亮、靜中有聲)4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。(1)指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:海底有哪幾類(lèi)物產(chǎn)?文中分別寫(xiě)了些什么?(2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。5、學(xué)習(xí)第4自然段

7、。(1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。)(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?(先總述后分述。)(4)你是怎么知道的?(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)(5)“有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)指名讀5、6自然段。(1)課文怎樣介紹海底

8、植物色彩的?(2)指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。(“有有還有”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。)(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。(最大的、最小的)(4)海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的?(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。)(5)課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種?(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。)五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。六、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。七、看圖，再激趣、展開(kāi)想象。1、

9、出示掛圖。2、談話激趣。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)反思：1、第三自然段的內(nèi)容淺顯，應(yīng)以讀代講。可先安排自由讀，了解海底到底有沒(méi)有聲音？想一想該怎樣讀？然后指名讀，讓學(xué)生評(píng)讀：他讀的怎么樣？說(shuō)明理由。還可以問(wèn)一問(wèn)：你為什么這樣讀？從書(shū)中找出依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)輕聲讀，深入體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”的意思和水中聽(tīng)音器的作用。2、課文中2、3自然段側(cè)重描寫(xiě)景色奇異，4、5、6自然段側(cè)重描寫(xiě)物產(chǎn)豐富，但在教學(xué)中不要把它們截然分開(kāi)。因?yàn)樨S富的物產(chǎn)是置身在奇異的景色之

10、中的，他是奇異景色的一部分。而奇異景色中也包含著豐富的物產(chǎn)。比如：有發(fā)光器官的深水魚(yú)在海里游動(dòng)，就使一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，為海底增加了幾分奇異；動(dòng)物發(fā)出的竊竊私語(yǔ)，使寧?kù)o的海底有了聲音；海水、山、峽谷、森林、草地、動(dòng)物和礦產(chǎn)，構(gòu)成了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。這一部分的學(xué)習(xí)，可在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流、討論解決。3、第4自然段內(nèi)容很有趣，講的是海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。在寫(xiě)法上也有特點(diǎn)，句與句之間是總分的關(guān)系。教學(xué)這一自然段，在了解內(nèi)容的同時(shí)，要滲透寫(xiě)的訓(xùn)練?？勺寣W(xué)生自學(xué)，也可以列出表格或?qū)懗鎏峋V。對(duì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)這方面訓(xùn)練的學(xué)生，可以提示：先找重點(diǎn)句，再分別列出有哪些動(dòng)物，他們是怎樣活動(dòng)的；然后小組討論：各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同？要想找出不同，首先要弄清這一段中都介紹了哪幾種動(dòng)物，他們是怎樣活動(dòng)，再進(jìn)行比較。通過(guò)比較，學(xué)生不但對(duì)“各有各的活動(dòng)方法”理解的更加深入，而且弄清了句與句之間的關(guān)系，懂得了怎