人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(上冊(cè))

1、第一單元 測(cè) 量第一課時(shí)：毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教學(xué)用具：直尺教學(xué)過(guò)程：一、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表。估 計(jì)測(cè) 量數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng)數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 寬數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 厚師：你是怎么想的？二、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

2、。1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班交流。三、揭示課題。 （板出：毫米的認(rèn)識(shí)）四、建立1毫米的概念。1、認(rèn)識(shí)直尺上的1毫米有多長(zhǎng)。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。五、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率。 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度里有幾小格，然后匯報(bào)小結(jié)（1厘米里面 有10個(gè)1毫米。） 板出：1厘米=10毫米六、鞏固發(fā)展。 1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1、2題。 3、找出自己周?chē)锲罚⒂煤撩鬃鲉挝涣恳涣克拈L(zhǎng)度。七、全課小結(jié)。說(shuō)說(shuō)

3、這節(jié)課你有什么收獲！板書(shū)設(shè)計(jì)： 毫 米 的 認(rèn) 識(shí) 1厘米=10毫米第二課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第37題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)用具：直尺教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)

4、的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）二、建立1分米的空間觀(guān)念。 1、讓學(xué)生觀(guān)察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。 3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。 4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三、認(rèn)識(shí)幾分米 1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。 2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。四、鞏固發(fā)展 1、練習(xí)一的第3題。（先估測(cè)，然后再測(cè)量） 2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ” （1）一條褲子長(zhǎng)9分米。（ ） （2）一張床長(zhǎng)5分米。 （ ） （3）小明高14分米

5、。 （ ） （4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米。 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米 30厘米 = （ ）分米 40毫米=（ ）厘米 2米 = （ ）厘米 4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4、5題。 5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。五、全課小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！板書(shū)設(shè)計(jì)： 分 米 的 認(rèn) 識(shí) 1分米=10厘米第三課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁(yè)的例3和例4及練習(xí)二的第1、2、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米=1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度，知道1千米=1000米。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念

6、。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀(guān)察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)千米。 1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀(guān)察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到學(xué)校6千米的含義。 3、讓學(xué)生看書(shū)第7頁(yè)的例3，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念。 師：從某路口到學(xué)校6千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是1千米？1千米又有多長(zhǎng)呢？師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。 2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。 板出：1千米=1000米

7、3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周?chē)?千米長(zhǎng)的物體嗎？三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)。1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。2、填上合適的長(zhǎng)度單位練習(xí)二第2題四、全課總結(jié)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲板書(shū)設(shè)計(jì)： 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 1千米=1000米第四課時(shí):千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁(yè)例4。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解1千米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)用具：尺子教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫

8、米二、學(xué)生實(shí)踐1、把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量。到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。2、匯報(bào)：（1）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你走了100米走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問(wèn)：一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是1千米。3、體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。 帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。三、全課總結(jié)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)100米走了（ ）步1000米大約走了（ ）步第五課時(shí)：米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第

9、8頁(yè)的例5及練習(xí)二的第3、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱(chēng)之間的換算。 2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、出示情景圖： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)圖，小精靈說(shuō)“歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩！” ）2、選鑰匙開(kāi)門(mén)（先出示第一道門(mén)，再出示第二道門(mén)，然后出示第三道門(mén)） 第一道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎

10、？能說(shuō)說(shuō)為什么？ 第二道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)：千米和米之間換算的方法。第三道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)同樣有兩把鎖（鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米）6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米） 讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。二、鞏固運(yùn)用。出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象。 師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有。 1、看一看大樹(shù)有多高。（把教材第8頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度） 2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們

11、，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。 3、摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式） 4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村308千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車(chē)出發(fā)，汽車(chē)平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)。說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 米 與 千 米 之 間 的 換 算第六課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1112的內(nèi)容及練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難

12、點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。 1、猜一猜物體的質(zhì)量。 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。 （2）、猜一猜老師約有多重。 （3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 2、講故事。 師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，。 3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 （1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第11頁(yè)，看第11頁(yè)的例6。 （2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四

13、只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？ （3）匯報(bào)； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克 5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱(chēng)之間的換算。 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7。 2、匯報(bào)。 3、總結(jié)單位名稱(chēng)的換算方法。三、鞏固運(yùn)用新知。 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第1題和第2題。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第2題和練習(xí)三中的第3題和第4題。四、全課總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 噸 的 認(rèn) 識(shí)1噸=1000千克第七課時(shí)：生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

14、長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：牢記長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸及單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。 1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。 （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 （2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長(zhǎng)度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)課本第14頁(yè)的內(nèi)容 1、學(xué)生看書(shū)第14頁(yè)的內(nèi)容。 2

15、、各學(xué)習(xí)小組交流：你看到了什么？ 3、全班交流。 師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車(chē)限載重量8噸，。 （二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。 師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。 生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。三、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：第二單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容:教材第1516頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)

16、學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 1、口算： 2、筆算：求與的和。師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）二、學(xué)習(xí)新課 1、導(dǎo)入新課 。（板書(shū)課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加） 2、教學(xué)例1。 a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問(wèn)： 先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？

17、這一捆小棒哪里來(lái)的？ b.小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿(mǎn)十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。c.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫(xiě)？從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？ 獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。） d. 講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。 三、鞏固練習(xí)1、直接在書(shū)上計(jì)算第16頁(yè)的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：兩 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加 9 8 + 21

18、 51 2 3第二課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 1、列豎式計(jì)算: 59+77 85+68 59+89 問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算: 600+800= 900+100= 1000

19、+100= 3、估算: 599+800 900+101 989+112 問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課 1、估算 師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。 爬行類(lèi) 兩棲類(lèi) 師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種嗎？ 2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。 問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物大約一共有多少種？（） 問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比多還是比少呢？為什么？ 3、筆算 師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬

20、行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？(指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。)三、鞏固發(fā)展 1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本18頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。 2、做一做:課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：三 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+ 21 81 46 6 0第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教材第1921頁(yè)練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)

21、在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來(lái)） 在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、直接在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上

22、下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔約矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？四、誰(shuí)能摘下玉米？算出玉米上算式的得數(shù)。五、開(kāi)鎖游戲。 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。六、判斷。課本頁(yè)第題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？八、小君可以怎么走？走哪條路最近？共同分析頁(yè)第題。九、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：連 續(xù) 進(jìn) 位 加相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位

23、的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。第四課時(shí)：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第2224頁(yè)的例1、例2及練習(xí)六的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、口算： 807358634267 2、筆算： 54217937 提問(wèn)：筆算減法要注意什么？二、新授 1、教學(xué)例1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，

24、分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看，這就是我們的行車(chē)路線(xiàn)。 問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有嗎？書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書(shū)上觀(guān)察到了什么線(xiàn)索？師：請(qǐng)你們觀(guān)察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線(xiàn)段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線(xiàn)，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。） 集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講。 問(wèn)

25、：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 2、教學(xué)例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。三、鞏固 獨(dú)立完成25頁(yè)第1、2、3題四、總結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 連 續(xù) 退 位 減 法5 1 7 3 4 8 = 169 （千米）5 1 7 5 0 7- 3 4 8 - 3 4 8 1 6 9 5 9第五課時(shí)：加法的一些簡(jiǎn)便算法教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)例題3（教

26、師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材）教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問(wèn)題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫(xiě)在小黑板上。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)舊引新1、填空：78=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ） 198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ） 提問(wèn)：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰(shuí)先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗” 。男生組： 574+200 456+198 725+

27、79 女生組： 574+200 456+200-2 725+80-1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀(guān)察男生組題目特點(diǎn)。（板書(shū)：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。 揭題：加法的一些簡(jiǎn)便算法 二、新課教學(xué) 1、出示例1： 11359 （1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。113+59= 113+601 =172 （4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加

28、99呢？2、出示例2： 276 98 （1） 讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空： 27698 = 276+（ ）-（ ）=（ ） 問(wèn)：為什么加上100又減2？ （2）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試： 27697 = 2761003 = 373 問(wèn)：為什么減去3？ 3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書(shū)） 三、鞏固練習(xí) 判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確。 a：12668=126702 b：9867=671002 四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的

29、規(guī)律是什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 加 法 的 一 些 簡(jiǎn) 便 算 法加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。第六課時(shí)：減法的一些簡(jiǎn)便算法教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)例題3及練習(xí)六的第4、5、6題。（教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材）教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問(wèn)題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫(xiě)在小黑板上。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)舊引新 1、填空：68=70（ ） 77=（ ）（ ） 99=（ ）（ ） 298=（ ）（ ） 397=（ ）（ ）提問(wèn)：68接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99

30、等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰(shuí)先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組： 453-300 748-97 356-299女生組： 453-300 748-100+3 356-300+1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀(guān)察男生組題目特點(diǎn)。（板書(shū)：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。 揭題：減法的一些簡(jiǎn)便算法 二、新課教學(xué) 教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法 1、出示例3： 16597 （1）這個(gè)算

31、式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（2）想97看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（3）完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍：16597=1651003=68 （4）如多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？2、小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書(shū)）三、鞏固練習(xí) 1、想一想、填一填 435（ ）=4353002 534（ ）=5343002 2、完成練習(xí)六的第4、5、6題。四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 減 法 的 一 些

32、 簡(jiǎn) 便 算 法 減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。第七課時(shí)：加法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？（互相說(shuō)后發(fā)表意見(jiàn)。） 師：

33、（掛圖1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買(mǎi)東西，從圖1中你看到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手計(jì)算。 板書(shū)：135+48=183（元）師：看小精靈說(shuō)什么？（怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？） 1 3 5 + 41 8 1 8 3 板書(shū)：加法的驗(yàn)算 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法，如：用183-135，看得數(shù)是不是48。用48+135，看得數(shù)是不是183。用183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 三、鞏

34、固練習(xí)，運(yùn)用新知。1、教材第27頁(yè)的做一做。 2、數(shù)學(xué)門(mén)診部。 數(shù)學(xué)門(mén)診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　? 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7四、全課小結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的？板書(shū)設(shè)計(jì)： 加 法 的 驗(yàn) 算 135+48=183（元） 1 3 5 驗(yàn)算： 1 8 3 1 8 3 4 8 + 41 8 - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5 1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 3第八課時(shí)：減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁(yè)的內(nèi)

35、容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨

36、找給媽媽多少錢(qián)？ 板書(shū)：200-183=17（元） 師：小明說(shuō)什么？ 2 0 0 小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？ - 1 8 3 1 7 板書(shū)：減法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法，如：我用200減17，看是不是等于183。我用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？ 2、做教材第28頁(yè)的做一做。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。1、比一比，看誰(shuí)聰明：用0，1，2，9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。2、啄木鳥(niǎo)

37、捉害蟲(chóng)（電腦顯示） 蘋(píng)果樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉害蟲(chóng)。1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1四、全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 減 法 的 驗(yàn) 算200-183=17（元）2 0 0 驗(yàn)算： 2 0 0 1 7- 1 8 3 - 1 7 + 1 8 3 1 7 1 8 3 2 0 0第九課時(shí)：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法教學(xué)內(nèi)容：教材第2931頁(yè)練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類(lèi)推進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。二、運(yùn)用1、比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈。小組合作完成教材練習(xí)七第1題。2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9 - 1 8 2 + 2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 1 5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0 小組討論：每道錯(cuò)題錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正