XX年高考作文寫作新要求

1、XX年高考作文寫作新要求1、考試中心專家說：材料作文題給考生提供充分的作答空間、多元的立意角度的同時(shí)，出現(xiàn)了一些必須面對的問題。比如過多的角度，學(xué)生容易選擇一個(gè)自己有所準(zhǔn)備的角度進(jìn)行套作，從而失去了讓考生在題目中豐富材料選擇、辨析的作用。因此，有專家戲稱，材料作文也走到盡頭了。為了解決材料作文宿構(gòu)和套作的問題，今年部分作文題在設(shè)計(jì)過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索。如全國新課標(biāo)甲卷和乙卷作文都在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，

2、在多維度的比較中說理論證。如全國新課標(biāo)甲卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國新課標(biāo)乙卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)。這些做法從不同角度拓展了材料作文的測試功能，使材料型作文的考查功能不斷完善。作文試題考查明確增加了任務(wù)驅(qū)動的導(dǎo)向。如全國卷作文題拓展了材料的功能，在材料一如既往地引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的同時(shí)，還通過增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物

3、”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。今年作文題的設(shè)計(jì)，在繼承自主空間大、立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索?！睂＜遗e例指出，全國一卷和二卷作文題通過增加“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，增強(qiáng)寫作的針對性和對象感，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。這些信息，告訴我們，再像以前那樣，背誦幾個(gè)例子、背誦幾段華麗的語段，應(yīng)付高考作文的時(shí)代，一去不復(fù)返了。2、怎么防套作、宿構(gòu)？選用新材料。XX年高考全國一、二卷作

4、文題的材料，都是新的，時(shí)新性特別強(qiáng)。取材當(dāng)下剛剛發(fā)生的人和事，一方面引領(lǐng)學(xué)生積極關(guān)注、思考、表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己對生活真切的體驗(yàn)和感悟；另一方面，也有防止套作、宿構(gòu)的作用。想押題，十分困難。高考后，有人說押上題了，只是近似、相似而已，不可能押上題的。增加任務(wù)型指令。專家認(rèn)為增加任務(wù)型指令，是避免套作、宿構(gòu)的利器。這樣，可以增強(qiáng)寫作的針對性和對象感，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務(wù)型指令有許多種，比如，文體指令，寫一份信，寫一篇演講辭；寫作對象指令，“你認(rèn)為誰更有風(fēng)采？”；寫作內(nèi)容指令，即規(guī)定寫作內(nèi)容，“就其中一個(gè)人或某一群人的表現(xiàn)，表明你的看法”；寫作思維指令，必須寫爭議的焦點(diǎn)，該不該占座位？“請綜合材料內(nèi)容及含意”這句話就是這個(gè)意思。等等，等我們把這些個(gè)問題搞清楚了，學(xué)生練習(xí)熟了，專家新的招數(shù)，又來了。防不勝防??！3、所以，提高寫作能力是關(guān)鍵。高考，說到底考的是能力，所以，我們不管他們怎么出題，出什么樣的題，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練自己的基本功，扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的寫作能力，才是根本，才是以不變應(yīng)萬變。所以，我們要努力提高審題立意的能力，構(gòu)思選