河北省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案模擬試題

1、河北省小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)練習(xí)題及答案模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共 25 題，每題 2 分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意） 1、教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個(gè)性時(shí)要注意（）。 A解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理  B保護(hù)學(xué)生的好奇心  C鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神  D給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣 2、教師是社會(huì)行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模。這就要求教師履行 （ ） A：“父母”的角色 B：“榜樣”的角色 C：“人類靈魂工程師”的角色 D：“青少年”的朋友3、”情緒反應(yīng)慢、能自我控制”屬于哪種氣質(zhì)

2、類型? A：抑郁質(zhì) B：黏液質(zhì) C：膽汁質(zhì) D：多血質(zhì) 4、教育的微觀功能是 A：促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步 B：促進(jìn)文明進(jìn)步 C：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè) D：促進(jìn)人的身心發(fā)展5、教師通過記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（ ） A：個(gè)案法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：調(diào)查法 D：觀察法 6、某兒童活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于_ A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì) 7、”建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了_。 A教育與政治的關(guān)系 B教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C教育與文化的關(guān)系 D教育與科技的關(guān)系 8、體育方面的球類、體操、田徑屬于_。 A識(shí)記技能 B心智技

3、能 C操作技能 D認(rèn)知技能 9、不在教師資格認(rèn)定程序之列的是_ A提出申請(qǐng) B受理 C參加資格考試 D頒發(fā)證書 10、編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是。 A：教學(xué)計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程目標(biāo) D：教學(xué)目標(biāo)11、對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上就給予表揚(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他改掉自己的壞習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學(xué)上叫。 A：消退 B：正強(qiáng)化 C：負(fù)強(qiáng)化 D：間隔強(qiáng)化 E：重視個(gè)別差異 12、小剛一做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（ ） A：正強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：呈現(xiàn)性懲罰 D：取消性懲罰 13、教師的教育

4、人際關(guān)系，最重要的是教師與的關(guān)系。 A：教育 B：媒體 C：領(lǐng)導(dǎo) D：學(xué)生14、幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了_ A：艱巨性 B：復(fù)雜性 C：細(xì)致性 D：系統(tǒng)性 15、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于_ A元認(rèn)識(shí)策略 B認(rèn)知策略 C資源管理策略 D復(fù)述策略 16、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面（ ） A：普及性基礎(chǔ)性發(fā)展性 B：普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性 C：普及性基礎(chǔ)性實(shí)踐性 D：普及性基礎(chǔ)性綜合性 17、美育最高層次的任務(wù)是。 A：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀 B：提高學(xué)生感受美的能力 C：形成學(xué)生創(chuàng)

5、造美的能力 D：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力 E：重視個(gè)別差異 18、學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是_ A學(xué)生 B人和動(dòng)物 C動(dòng)物 D兒童 19、教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)的。 A：直觀性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)性原則 D：因材施教原則 20、下列選項(xiàng)屬于心智技能的是_ A彈琴技能 B閱讀技能 C記憶技能 D運(yùn)算技能 E體操技能 21、羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的_ A：講解法 B：練習(xí) C：演示法 D：課堂問答 22、按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的能力稱之為_ A智慧技能 B

6、認(rèn)知策略 C言語信息 D動(dòng)作技能23、教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的_。 A愛好 B忠誠(chéng) C熱愛 D興趣 24、下列作家中屬于臺(tái)灣兒童散文作家的是_ A：徐魯 B：桂文亞 C：吳繼路 D：畢淑敏25、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度_ A感知運(yùn)動(dòng)階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段二、多項(xiàng)選擇題（共 25 題，每題 2 分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分） 1、教學(xué)的首要任務(wù)是_ A 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 B發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造

7、力 C培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣 D引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能 2、第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是_ A：大教學(xué)論 B：普通教育學(xué) C：大教育論 D：教育心理學(xué)3、”幼兒教育之父”是指_ A：盧梭 B：福祿倍爾 C：柏拉圖 D：赫爾巴特 4、小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者、_、_。（） A德育目標(biāo) B德育任務(wù) C德育內(nèi)容 D德育方法5、我國(guó)最早使用班級(jí)授課制是在（ ）年。 A：1862 B：1902 C：1903 D：1912 6、著眼于社會(huì)要求，開始從社會(huì)成員的角度思考道德問題，凡是社會(huì)大眾認(rèn)可的就是對(duì)的，反之則是錯(cuò)的。這種道德判斷水平屬于 A前習(xí)俗水平 B習(xí)俗水平 C后習(xí)俗水平 D普遍倫

8、理水平 7、在班級(jí)管理中，處于主體地位是（ ） A：教師 B：學(xué)生 C：校長(zhǎng) D：教導(dǎo)主任 8、教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的發(fā)展，這是因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展具有（ ） A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性 9、費(fèi)孝通在反思一生學(xué)術(shù)研究時(shí)，提出“文化自覺論”。他說：“生活在一定文化中的人對(duì)其文化有自知之明，明白它的來歷、形成的過程、所具有的特色和它發(fā)展的趨向，自知之明是為了加強(qiáng)文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代文化選擇的自主地位?！备鶕?jù)這段文字的表述可知，“文化自覺”的主要作用是（ ） A：使文化的發(fā)展方向更為可控

9、B：使人們能更加適應(yīng)不斷發(fā)展的文化 C：使人們更深刻地了解文化的來源和特點(diǎn) D：使不同文化之間的融合和轉(zhuǎn)變更為容易 10、對(duì)好動(dòng)的學(xué)生，可采取的矯正方法是_ A談話溝通 B行為矯治 C情緒疏導(dǎo) D認(rèn)知調(diào)整11、我國(guó)規(guī)定“國(guó)家實(shí)施教師資格制度”的第一個(gè)法律性文件是_。 A教師資格條例 B中華人民共和國(guó)教師法 C(教師資格條例實(shí)施辦法 D中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 E教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見 12、發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的_提出來的. A互補(bǔ)性 B階段性 C順序性 D不平衡性 13、閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)放在堅(jiān)持（ ）閱讀，鼓勵(lì)（ ）閱讀，推進(jìn)（ ）閱讀。賞析性

10、民主性批判性探究性 A： B： C： D：14、初唐四杰中寫檄文討伐武則天的是。 A：王勃 B：楊炯 C：盧照鄰 D：駱賓王 15、反映家庭教育中存在問題的說法的是_。 A.方法科學(xué) B家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高 C片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí) D不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E家庭教育是教育的一個(gè)分支 16、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的。 A：“廢科舉，興洋務(wù)” B：“辦洋務(wù)，興學(xué)堂” C：“廢科舉，興學(xué)堂” D：“廢私塾，興學(xué)堂” 17、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了_過程。 A初識(shí) B組建 C形成 D發(fā)展 E解體 18、以下屬于人格測(cè)驗(yàn)的是（ ） A：特殊能力測(cè)驗(yàn) B：創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) C：成

11、就測(cè)驗(yàn) D：成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn) 19、人類最早的教學(xué)手段是。 A：文字材料 B：口耳相傳 C：直觀教具 D：黑板加板凳 20、人們利用頭腦中的具體形象來解決問題的思維過程屬于_。 A聚合思維 B直覺動(dòng)作思維 C具體形象思維 D常規(guī)思維 21、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（ ）計(jì)入教師基本工作量。 A：全部 B：四分之三 C：一半 D：三分之一 22、通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為，這種行為改變的方法稱為（ ） A：程序教學(xué) B：行為塑造 C：課堂管理 D：掌握學(xué)習(xí)23、(二)(本大題共3小題。第1小題5分。第2、3小題各4分。共l3分)如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會(huì)問：“老師，太陽為什么白天出來月亮為什么晚上才出來”對(duì)這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問你：“老師，什么叫酷斃了”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。請(qǐng)分析： 教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括_。多選題