武漢機(jī)電工程學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系特色項(xiàng)目建設(shè)

1、 武漢機(jī)電工程學(xué)校第二批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)建工作教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系項(xiàng)目總結(jié)武漢機(jī)電工程學(xué)校 編制 武漢機(jī)電工程學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系特色項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)報(bào)告教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控是學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障，是保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要手段。為了適應(yīng)新時(shí)期中等職業(yè)教育發(fā)展的客觀需要，努力提高我校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，示范校建設(shè)期間，我校采取全員參與，全方位保障，全過程監(jiān)控手段，實(shí)施“四評(píng)一反饋”運(yùn)行模式，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理制度建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)等方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)、取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、項(xiàng)目建設(shè)總體情況教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控

2、體系建設(shè)特色項(xiàng)目建設(shè)主要內(nèi)容，包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理制度建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)三個(gè)方面，共7個(gè)子項(xiàng)目，20個(gè)驗(yàn)收要點(diǎn)。自2012年6月立項(xiàng)以來，項(xiàng)目組嚴(yán)格按照學(xué)校示范校項(xiàng)目管理制度和工作流程，依據(jù)任務(wù)書全面展開建設(shè)工作,按照“質(zhì)量強(qiáng)?！钡睦砟?堅(jiān)持“全員參與、師生受益”的原則,保證本項(xiàng)目的順利完成。通過兩年的努力建設(shè)，形成了完善的質(zhì)量管理組織與監(jiān)控組織體系，加強(qiáng)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)、檢查與考核、學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)以及企業(yè)社會(huì)綜合評(píng)價(jià)等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法，強(qiáng)化由計(jì)劃、實(shí)施、檢查、考核、總結(jié)、反饋等環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量保障閉環(huán)運(yùn)行機(jī)制，注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的監(jiān)控。加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范

3、對(duì)教學(xué)的全過程、全方位、全員的管理。建立了教學(xué)管理綜合信息系統(tǒng)和管理平臺(tái)，及適合我校校情的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，健全了教學(xué)管理制度。建立健全項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)，按照“質(zhì)量強(qiáng)?！钡睦砟睿哑髽I(yè)和社會(huì)第三方對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)引入學(xué)校質(zhì)量管理與控制的制度，建立完善的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和管理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。為確保項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，保證體系建設(shè)落到實(shí)處，進(jìn)行日常期初、期中、期末檢查，定期聘請(qǐng)專家對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，對(duì)評(píng)估中出現(xiàn)的問題，及時(shí)整改，確保項(xiàng)目建設(shè)按期完成。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織教學(xué)質(zhì)量管理制度教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制成立教學(xué)質(zhì)量保障及監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)督、巡、

4、檢、評(píng)原始記錄制定和完善教學(xué)管理制度質(zhì)量管理體系建立形成與質(zhì)量評(píng)價(jià)相結(jié)合的獎(jiǎng)懲機(jī)制“以人為本、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)質(zhì)量體系建立教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系運(yùn)行總結(jié)二、項(xiàng)目建設(shè)完成情況教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)按照示范校實(shí)施方案和任務(wù)書的要求執(zhí)行，并根據(jù)示范各重點(diǎn)支持專業(yè)及學(xué)校的教育教學(xué)信息化整體規(guī)劃要求，有計(jì)劃、分步推進(jìn)，已全部完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù),所有驗(yàn)收要點(diǎn)全部完成，完成率100%。（一）預(yù)期建設(shè)目標(biāo)1、完成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系建設(shè)的整體設(shè)計(jì)。2、形成完善的質(zhì)量管理組織與監(jiān)控組織。3、形成以質(zhì)量責(zé)任制度為核心的質(zhì)量管理制度。4、推行iso9000管理體系。5、質(zhì)量監(jiān)控體系有效運(yùn)行，取得明顯成效。（二

5、）項(xiàng)目完成情況5000200204060801004000建設(shè)水平基線水平教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系師生企業(yè)參與項(xiàng)目前后數(shù)據(jù)對(duì)比20特色項(xiàng)目2：*特色項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度基線水平階段水平（1）階段水平（2）特色階段水平（3）特色階段水平（4）進(jìn)度特色序號(hào)特色項(xiàng)目2名稱2012年6月30日的水平2012年12月31日實(shí)際達(dá)到的水平2013年6月30日實(shí)際達(dá)到的水平2013年12月31日實(shí)際達(dá)到的水平2014年6月04日實(shí)際達(dá)到的水平任務(wù)完成率1教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與組織建設(shè)教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系不健全完成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系建設(shè)的整體設(shè)計(jì)報(bào)告；形成評(píng)價(jià)初步標(biāo)準(zhǔn)；建立質(zhì)量管理監(jiān)控機(jī)構(gòu)，確定質(zhì)量管理組織。初步形成質(zhì)量

6、管理組織與監(jiān)控組織體系。成立武漢機(jī)電工程學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組；教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組；企業(yè)評(píng)價(jià)小組。機(jī)構(gòu)分工明確，各負(fù)其責(zé)。形成由教務(wù)處、教研室、督導(dǎo)室、學(xué)生科、招畢辦、企業(yè)單位等構(gòu)成的閉環(huán)的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，建立督、巡、檢、評(píng)機(jī)制。全面推行iso9001國(guó)際質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)代管理原則與方法，采用我校特色的質(zhì)量管理理論研究和實(shí)踐探索。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及實(shí)施辦法。“工學(xué)結(jié)合”校內(nèi)、外專家聽、評(píng)教記錄，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)，形成企業(yè)評(píng)教報(bào)告。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系運(yùn)行良好，形成高效、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。100教師滿意率測(cè)評(píng)，畢業(yè)生追蹤調(diào)查。形成完善的質(zhì)量管理組織與監(jiān)控組織體系，企業(yè)專家參

7、教、評(píng)教及教材編寫。專任教師說課、教案、實(shí)操等參加各類教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)、“以學(xué)生為中心，高效課堂教學(xué)”教研成果、制作課件及應(yīng)用信息化手段教學(xué)能力均進(jìn)行量化考核，并與職稱評(píng)聘，工資進(jìn)檔掛鉤。2教學(xué)質(zhì)量管理制度建設(shè)教學(xué)質(zhì)量管理制度不完善制定以質(zhì)量責(zé)任為核心的質(zhì)量管理制度建全以質(zhì)量責(zé)任制為核心的校內(nèi)、校外質(zhì)量管理系統(tǒng)和內(nèi)部質(zhì)量評(píng)審制度初步建立制定教學(xué)管理制度校外實(shí)習(xí)管理制度等相關(guān)制度，并逐步實(shí)施。質(zhì)量管理體系運(yùn)行良好，審核合格。建立和完善“督、巡、檢、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，以教學(xué)檢查為重點(diǎn)，教學(xué)信息監(jiān)控為輔助。全面推行iso9000國(guó)際質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)代管理原則與方法，建立質(zhì)量手冊(cè)、

8、外部支持文件、控制程序文件。采用我校特色的質(zhì)量管理方式，管理機(jī)制完善、科學(xué)規(guī)范并形成制度。100教學(xué)制度完善3教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制不完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建立以教學(xué)評(píng)價(jià)為核心的行政質(zhì)量監(jiān)控、督導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行資料完整制定學(xué)生課堂測(cè)評(píng)表畢業(yè)生調(diào)查表（企業(yè)用），對(duì)部分班級(jí)及企業(yè)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，同時(shí)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、畢業(yè)生質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理質(zhì)量得到學(xué)生、社會(huì)的良好評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制初步建立采取以教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生教學(xué)信息員、用人單位三方監(jiān)控機(jī)制。教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系運(yùn)行平穩(wěn)。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、

9、畢業(yè)生質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理質(zhì)量得到學(xué)生、社會(huì)的良好評(píng)價(jià)。在全國(guó)、省、市大賽中教師獲獎(jiǎng)37人，學(xué)生獲一等獎(jiǎng)15人，二等獎(jiǎng)9人，三等獎(jiǎng)6人。教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系運(yùn)行總結(jié)及相關(guān)論文8篇，教師論文集1本。國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)獲國(guó)家一等獎(jiǎng)。優(yōu)秀畢業(yè)生王賢偉全國(guó)中職學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生校園巡回分享。100學(xué)生滿意率97%，就業(yè)滿意率95%，企業(yè)滿意率86.8%.三、項(xiàng)目建設(shè)過程在建設(shè)國(guó)家級(jí)示范校的過程中，我們以市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)中職人才的需求作為教學(xué)工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，整合各種教學(xué)資源和評(píng)價(jià)資源，以相關(guān)教學(xué)信息和反饋信息的搜集處理為核心；建構(gòu)科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；建立健全一整套

10、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、有效的規(guī)章制度；有效地評(píng)價(jià)各種教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)及其它教學(xué)基本建設(shè)的實(shí)際效果；依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)及其它教學(xué)基本建設(shè)加以豐富、改進(jìn)和完善，最終形成能夠推動(dòng)中職教育發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵提升的教學(xué)質(zhì)量文化，從而實(shí)現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。（一）成立教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組成立以校長(zhǎng)、企業(yè)專家為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員為各教研室主任、實(shí)訓(xùn)中心主任，學(xué)生科主任及招畢辦主任，下設(shè)教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系執(zhí)行小組，組長(zhǎng)由督導(dǎo)主任擔(dān)任，成員為督導(dǎo)室。同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)專家定期到校，從職教理念和方法上開拓思路，為學(xué)校建設(shè)提供理念上的支持。 教學(xué)質(zhì)量

11、保障與監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組（二）確立了“三全、一多”的質(zhì)量管理目標(biāo)1、全員參與質(zhì)量管理。堅(jiān)持“以人為本”，把人放在組織管理中的第一位，高度重視人力資源的開發(fā)和利用，促使全員參與質(zhì)量管理。其中，學(xué)生是主體，督導(dǎo)是核心，教師是基礎(chǔ)和保障。2、全方位保障質(zhì)量管理。由教務(wù)處、教研室、督導(dǎo)室、學(xué)生科、招畢辦、企業(yè)單位等構(gòu)成一個(gè)多層次的網(wǎng)絡(luò)。3、全過程的質(zhì)量管理。質(zhì)量形成于過程，教學(xué)質(zhì)量保障建立在對(duì)市場(chǎng)調(diào)研、制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)管理制度建設(shè)、教學(xué)實(shí)施過程以及考核和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的管理。4、多方法的質(zhì)量管理。運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方法及高效的管理手段，教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等。（

12、三）建立健全了教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系明確學(xué)校定位和辦學(xué)思路，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程改革。由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系領(lǐng)導(dǎo)小組共同參與制定、審核人才培養(yǎng)方案；制定教學(xué)大綱與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)管理制度建設(shè)和教學(xué)文件歸檔建設(shè)。由教務(wù)處、教研室、學(xué)生科、實(shí)訓(xùn)中心、招畢辦、企業(yè)全方位參與教學(xué)實(shí)施過程監(jiān)控，并且引進(jìn)了企業(yè)第三方評(píng)價(jià)，聯(lián)合招辦、用人單位對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查。1、教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控企業(yè)調(diào)研建設(shè)一套由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系，建立社會(huì)和企業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，通過對(duì)所獲信息進(jìn)行系統(tǒng)分析，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)方案的優(yōu)化。構(gòu)建具有示范作用的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保

13、障體系，確保培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)需求。教學(xué)督導(dǎo)室根據(jù)學(xué)校專業(yè)，尤其是三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的發(fā)展需要和學(xué)生就業(yè)方向、領(lǐng)域，有針對(duì)性地選擇部分行業(yè)專家和企業(yè)專家，組成行業(yè)企業(yè)兼職督導(dǎo)員，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行校外督導(dǎo)監(jiān)控。督導(dǎo)室組織這些企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)調(diào)查問卷和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，為進(jìn)一步完善我校專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂，保證專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性、科學(xué)性和可行性，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系執(zhí)行小組對(duì)武漢重型機(jī)床廠、武鋼建工集團(tuán)電氣公司、武漢富士康、東風(fēng)本田汽車有限公司、3604工廠、北京精雕科技有限公司、武漢協(xié)和齒環(huán)有限公司、新世界制冷、武漢新金首飾有限公司、南車長(zhǎng)江車輛廠、

14、明達(dá)玻璃等13家企業(yè)，對(duì)學(xué)校畢業(yè)生676人進(jìn)行跟蹤調(diào)查，從團(tuán)隊(duì)合作能力、敬業(yè)精神、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等多個(gè)方面對(duì)我校畢業(yè)生進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)；同時(shí)對(duì)我校人才培養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，匯總并分析了學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)課程的需求情況。通過以上調(diào)研形成了企業(yè)調(diào)研報(bào)告，建立了教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。2、形成閉環(huán)的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系核心是教學(xué)實(shí)施過程監(jiān)控：（1） 教學(xué)過程的檢查分為學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教研室主任評(píng)教、企業(yè)專家評(píng)教四個(gè)方面。（2） 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估分為期初教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查三個(gè)階段。（3） 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估分為學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析和學(xué)生技能競(jìng)賽兩方面。考核從評(píng)價(jià)“學(xué)

15、習(xí)成績(jī)”向評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)效果”轉(zhuǎn)變，學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。以上教學(xué)評(píng)定、檢查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、分析最后匯總到督導(dǎo)處，由督導(dǎo)處把信息反饋到專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，形成閉環(huán)的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。（四）完善了教學(xué)質(zhì)量管理制度針對(duì)建設(shè)國(guó)家示范性中職學(xué)校和內(nèi)涵發(fā)展的要求，加強(qiáng)制度體系建設(shè)，優(yōu)化管理運(yùn)行機(jī)制。建立健全教學(xué)建設(shè)常規(guī)化和教學(xué)管理制度化機(jī)制，修訂武漢機(jī)電工程學(xué)校教學(xué)管理文件匯編。進(jìn)一步完善管理機(jī)制，提高教學(xué)管理的規(guī)范性，提升教學(xué)管理的服務(wù)功能，減少管理中的隨意性，使教學(xué)質(zhì)量管理建立在較高水平的平臺(tái)上，發(fā)揮學(xué)校在管理上的示范和

16、引領(lǐng)作用。同時(shí)更新了觀念，結(jié)合我們機(jī)電學(xué)校的實(shí)際，全面推行了iso9001:2008版國(guó)際質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)代管理原則與方法。引進(jìn)了具有中職特色的iso9001質(zhì)量管理理論研究和實(shí)踐探索；根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校校企合作、工學(xué)結(jié)合的新情況，創(chuàng)新了管理理念，推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量管理的現(xiàn)代化。確定了專門的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，制定了各級(jí)質(zhì)量監(jiān)控人員的職責(zé)與權(quán)限，強(qiáng)化了質(zhì)量監(jiān)控功能，形成了與教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、學(xué)生管理、就業(yè)等行政管理部門相結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控制度系統(tǒng)。深入交流討論，聽取專家、企業(yè)代表、學(xué)生代表和教師等的意見或建議，科學(xué)提煉了教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控的內(nèi)涵并形成了制度?，F(xiàn)有教學(xué)文件管理、課堂教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)考試

17、辦法、教學(xué)督導(dǎo)、教師隊(duì)伍管理辦法、教學(xué)事故處理辦法、學(xué)生成績(jī)考核辦法、工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)管理辦法等14項(xiàng)教學(xué)管理制度。1、修訂和完善了教學(xué)事故處理辦法、聽課制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案、教學(xué)督導(dǎo)細(xì)則等4項(xiàng)教學(xué)管理制度。2、新制定了教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)管理細(xì)則、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作細(xì)則、學(xué)生信息員工作職責(zé)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)、考試評(píng)價(jià)方案、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例、校外專家教學(xué)督導(dǎo)工作職責(zé)、企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)管理制度等8個(gè)制度。3、完成并頒布教學(xué)管理文件匯編。（五）建立了校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)審機(jī)制借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理中的質(zhì)量評(píng)審體制，圍繞重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，對(duì)各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵進(jìn)行了研究；以提高高技能人才培養(yǎng)

18、質(zhì)量為目標(biāo)，建立了有我校特色的“四評(píng)一反饋”機(jī)制：學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)、主任評(píng)教、企業(yè)評(píng)教和教學(xué)信息匯總反饋；確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。1、學(xué)生評(píng)教學(xué)校以文件形式建立了學(xué)生評(píng)教制度，依據(jù)學(xué)生信息員工作職責(zé)，保障了學(xué)生評(píng)教工作的順利進(jìn)行；召開學(xué)生評(píng)教動(dòng)員會(huì)，發(fā)放評(píng)教宣傳材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)教的重要意義；合理安排評(píng)教時(shí)間，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和紙質(zhì)兩種形式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)教，確保評(píng)教工作的順利進(jìn)行；加強(qiáng)過程監(jiān)控，并及時(shí)進(jìn)行通報(bào)；在評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)等評(píng)優(yōu)活動(dòng)中作為評(píng)選條件之一。我校學(xué)生評(píng)教工作由每月組織學(xué)生填寫課堂教學(xué)測(cè)評(píng)表，學(xué)期中組織學(xué)生填寫教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)，以及學(xué)期末學(xué)生填寫的教師滿意率測(cè)評(píng)表三個(gè)部分組成，達(dá)到

19、學(xué)生評(píng)教的工作目的。具體學(xué)生評(píng)教流程圖如下學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教2、教師互評(píng)教師之間互相聽課、互相評(píng)課，填寫教師聽課記錄表，每學(xué)期不少于8次課；組織各種校內(nèi)競(jìng)賽，達(dá)到教師間互相評(píng)教、互相學(xué)習(xí)的目的；同時(shí)教師填寫教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)學(xué)。通過教師互評(píng)以及教師評(píng)學(xué)兩個(gè)方面共同促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。3、主任評(píng)教 教研室主任負(fù)責(zé)對(duì)本教研室的教學(xué)過程進(jìn)行日常監(jiān)督，是學(xué)校教學(xué)管理的重要力量，是學(xué)校教育教學(xué)的核心，鼓勵(lì)教研室授課教師之間的“比、學(xué)、趕、超”，也為了監(jiān)督各教研室按照評(píng)教要求及時(shí)對(duì)任課教師做出評(píng)價(jià)，學(xué)校督導(dǎo)室在每學(xué)期期末發(fā)放武漢機(jī)電工程學(xué)校教師素質(zhì)測(cè)評(píng)表對(duì)教師測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治

20、學(xué)、教學(xué)教研、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表等五個(gè)方面。測(cè)評(píng)內(nèi)容愛崗敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教學(xué)教研團(tuán)結(jié)協(xié)作為人師表測(cè)評(píng)內(nèi)容愛崗敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教學(xué)教研團(tuán)結(jié)協(xié)作為人師表4、企業(yè)評(píng)教企業(yè)參與評(píng)教是落實(shí)校企合作，工學(xué)結(jié)合的根本途徑，我校制定了校外專家教學(xué)督導(dǎo)工作職責(zé)，教學(xué)督導(dǎo)辦公室根據(jù)學(xué)校專業(yè)，尤其是三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的發(fā)展需要和學(xué)生就業(yè)方向、領(lǐng)域，有針對(duì)性地選擇部分行業(yè)專家和企業(yè)專家，組成行業(yè)企業(yè)兼職的評(píng)教工作小組，起到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量校外督導(dǎo)的作用。教學(xué)督導(dǎo)辦公室組織他們定期到學(xué)校相關(guān)專業(yè)聽課并開設(shè)專家講座，每月聽課一次及時(shí)與講課教師進(jìn)行溝通交流，指出不足和需要改進(jìn)的地方，及時(shí)對(duì)教學(xué)過程，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，并且填寫專家聽課記錄表、

21、校外專家教學(xué)評(píng)價(jià)表。每學(xué)期學(xué)校組織企業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)研討，對(duì)畢業(yè)生展開跟蹤調(diào)查，向企業(yè)收集畢業(yè)生質(zhì)量信息，填寫武漢機(jī)電工程學(xué)校人才培養(yǎng)調(diào)查問卷、武漢機(jī)電工程學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表，并指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽。企業(yè)評(píng)教流程圖學(xué)校制定了校外專家教學(xué)督導(dǎo)工作職責(zé)制度制定制度教學(xué)督導(dǎo)辦公室組織企業(yè)專家定期到學(xué)校相關(guān)專業(yè)聽課組織聽課教學(xué)督導(dǎo)辦公室組織企業(yè)專家定期到學(xué)校開設(shè)專家講座開設(shè)講座企業(yè)專家每月聽課一次及時(shí)與講課教師進(jìn)行溝通交流溝通交流四評(píng)項(xiàng)目權(quán)重分5、 教學(xué)信息匯總反饋督導(dǎo)室以教研室為單位制作教師質(zhì)量管理信息卡，意見下發(fā)到各教研室，教務(wù)處存檔，作為教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。對(duì)于連續(xù)兩學(xué)期排名在前十名

22、的教師，按照學(xué)校文件規(guī)定給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于連續(xù)兩學(xué)期排名后十名的教師，所在教研室進(jìn)行整改，并將整改意見報(bào)督導(dǎo)。三、項(xiàng)目資金投入、使用與管理情況本特色項(xiàng)目學(xué)校自籌資金20萬元，嚴(yán)格按照國(guó)家資金管理規(guī)定及我校項(xiàng)目資金管理辦法使用，按照任務(wù)書中項(xiàng)目建設(shè)需求，主要用于企業(yè)調(diào)研，企業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師培訓(xùn)，課程資源開發(fā)，教師教學(xué)競(jìng)賽及獎(jiǎng)勵(lì)。資金支出情況匯總表 單位：萬元建設(shè)項(xiàng)目名稱總投入總支出預(yù)算投入實(shí)際投入設(shè)備購置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)課程資源建設(shè)骨干教師培訓(xùn)兼職教師聘用調(diào)研學(xué)習(xí)公務(wù)費(fèi)差旅費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)勞務(wù)費(fèi)教學(xué)研究總計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)20205.1800.71213.1952.7201.53003.112403.

23、7220.17四、建設(shè)成效（一）鍛煉了一只優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，制定、修改部分教學(xué)管理制度，示范校建設(shè)期間，鍛煉了一只教師團(tuán)隊(duì)，骨干教師數(shù)由基數(shù)27達(dá)到34人，雙師型教師數(shù)由86增加到114人，楚天名師3個(gè)，省級(jí)金牌教師2人，市級(jí)專業(yè)帶頭人3人，校級(jí)專業(yè)帶頭人由原來的3人增加到12人。師資建設(shè)成果圖（二）教師教學(xué)測(cè)評(píng)穩(wěn)步提升通過兩年示范校建設(shè)，建立了一套科學(xué)、合理內(nèi)容完善和權(quán)重適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量量化評(píng)價(jià)辦法，教師教學(xué)質(zhì)量得到很大提高，并使用了教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。1、課堂教學(xué)測(cè)評(píng)由建設(shè)初期82分提高到現(xiàn)在92.95分 增長(zhǎng)率13.35%2、滿意率測(cè)評(píng)由建設(shè)初期81分提

24、高到現(xiàn)在93.34分 增長(zhǎng)率15.23%3、綜合測(cè)評(píng)由建設(shè)初期81.5分提高到現(xiàn)在93.15分 增長(zhǎng)率14.29%（三）校企合作碩果累累1、通過引入第三方評(píng)價(jià)，建設(shè)期間，我校與企業(yè)合作成效卓越：企業(yè)參與開發(fā)專業(yè)課由建設(shè)初期的0提高到18家 增長(zhǎng)率1800%與我校簽訂合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)由建設(shè)初期的10提高到40家 增長(zhǎng)率300%與企業(yè)共建研發(fā)中由建設(shè)初期的0提高到3個(gè) 增長(zhǎng)率300%校外教師培訓(xùn)基地由建設(shè)初期的4提高到7個(gè) 增長(zhǎng)率75%企業(yè)參與教學(xué)的兼職教師由建設(shè)初期的4提高到7個(gè) 增長(zhǎng)率75%校企合作成效圖2、畢業(yè)生的“雙證率”達(dá)到98%，就業(yè)滿意率達(dá)到95%，企業(yè)滿意率由85%提升到86.8%

25、以上，對(duì)口就業(yè)率由75%提升到81%（四）學(xué)生職業(yè)技能大幅提升通過加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控并教學(xué)模式改革，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)技能，學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力得到了大幅提升。學(xué)校在各級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽中成績(jī)突出，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用技能競(jìng)賽中，有3人獲金獎(jiǎng)、6人獲銀獎(jiǎng)；在全國(guó)文明風(fēng)采大賽中，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)、10個(gè)二等獎(jiǎng)；在湖北省和武漢市中職學(xué)校學(xué)生技能大賽中，獲一等獎(jiǎng)16人、二等獎(jiǎng)10人。（五）教研手段保障教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校圍繞示范校建設(shè)，大力開展教研活動(dòng)，成立了課題評(píng)審委員會(huì)，舉辦了課題校本研究，“以學(xué)生為中心，高效課堂”研究、教師“以學(xué)生為中心，高效課堂”ppt競(jìng)賽、教案競(jìng)賽，微課競(jìng)賽等活動(dòng)。課題中等職業(yè)學(xué)校構(gòu)建高效課堂的研究與實(shí)踐和plm體驗(yàn)平臺(tái)的應(yīng)用已申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)課題。制定或完善4門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)校本教材數(shù)78門，市級(jí)精品課程3門，完成了22門核心專業(yè)課項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)并已開展教學(xué)改革。正式公開出版教材16本，發(fā)表論文62篇，其中25篇在全國(guó)、省市各級(jí)獲獎(jiǎng)。五、貢獻(xiàn)與示范（一）廣泛宣傳，帶動(dòng)兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)2013年5月21日河南焦作職教集團(tuán)、杭州中策職業(yè)學(xué)校分別到我校參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我校的教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控，“四評(píng)一機(jī)制”的評(píng)價(jià)模式留下了深刻的印象。我校3位專業(yè)帶頭人入選