品科學(xué)課競(jìng)賽雜感

1、品科學(xué)課競(jìng)賽雜感近來(lái)有幸聽(tīng)了很多科學(xué)競(jìng)賽課，并擔(dān)任了從區(qū)到縣、市競(jìng)賽課的評(píng)委，對(duì)競(jìng)賽課中所表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象感受頗多。準(zhǔn)備，在我校借班上課，也可借用我校的實(shí)驗(yàn)用品。開(kāi)賽前一天，我接到一張一個(gè)教師向我借用器材的清單（上課內(nèi)容是溶解的快與慢）：200ml的燒杯120個(gè)，10ml試管32支，水槽16個(gè)。我校是省示范學(xué)校，實(shí)驗(yàn)器材雙一類配備，可所有可用的200ml燒杯也不過(guò)90個(gè)。一節(jié)課用如此之多的實(shí)驗(yàn)器材，我有些想不通。我半開(kāi)玩笑地對(duì)參賽教師說(shuō)，平均每個(gè)組用8個(gè)燒杯，1個(gè)水槽，還有試管等器材，我擔(dān)心實(shí)驗(yàn)桌放不下，我這個(gè)評(píng)委到時(shí)可要扣你使用器材不當(dāng)?shù)姆峙?。后?lái)他作了調(diào)整，每組改為用5個(gè)燒杯。上課時(shí)，他還為

2、每組學(xué)生準(zhǔn)備了1.5L的保溫瓶、毛巾等，材料真是豐富，五、六個(gè)“助教”幫他擺放了10分鐘，才把課前準(zhǔn)備工作完成。他上的課也受到了一致好評(píng)。感嘆：上好科學(xué)課真累！ 在競(jìng)賽課中，看到一個(gè)教師，五個(gè)“助教”的場(chǎng)面，我在想，平時(shí)的每一節(jié)科學(xué)課也這樣上，一個(gè)教師每節(jié)課自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品就要用上兩三個(gè)小時(shí)，加上備課、查資料等，每節(jié)課上下來(lái)有多累啊。像我每周十六節(jié)課，每天不知要工作多少個(gè)小時(shí)??！但從效果看，要上好科學(xué)課，確實(shí)需要做大量的準(zhǔn)備工作，一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師的確累！ 同時(shí)我想，平時(shí)上課是否都這樣上？大概不太可能。能讓平時(shí)的課向競(jìng)賽課靠近些，競(jìng)賽課更平?；恍?，也許都會(huì)有更好的效果。現(xiàn)在有些競(jìng)賽課離平常教

3、學(xué)太遠(yuǎn)了，反而覺(jué)得不實(shí)在，以這樣的課來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，教師也太累了。我們都希望看到的課，是要讓學(xué)生充分參與器材的準(zhǔn)備，教師也作適當(dāng)準(zhǔn)備，但又能充分用好材料，樸實(shí)自然的、可學(xué)可用的，既體現(xiàn)學(xué)生探究，又生動(dòng)活潑、教師也免得太累了的課。本課內(nèi)容主要通過(guò)學(xué)生觀察食品包裝袋，認(rèn)識(shí)從包裝袋上能獲得哪些方面的信息，從而指導(dǎo)學(xué)生在生活中應(yīng)用科學(xué)。上課教師可算得上精心準(zhǔn)備了，教師以電腦動(dòng)畫形式向?qū)W生介紹了包裝上的食品配料知識(shí)、防腐劑、添加劑等知識(shí)，最后還讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)演出，讓三位學(xué)生穿上了制作精美的食品袋“外衣”，“外衣”上有很多食品信息。教師讓下面的同學(xué)觀察哪“包”食品是好的、我們需要的。結(jié)果在教師的提示下

4、，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)，臺(tái)上“三袋食品”中，一“袋”是三無(wú)產(chǎn)品（無(wú)廠址、無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)保持期），一個(gè)是過(guò)期產(chǎn)品，還有一個(gè)是可食用但含添加劑的食品。此時(shí)課堂氣氛很活躍，臺(tái)下同學(xué)十分活潑，五位評(píng)委（有非專業(yè)評(píng)委）多數(shù)點(diǎn)頭贊許。教師得分當(dāng)然高了，但我卻看到原本興沖沖上臺(tái)的三位同學(xué)，卻十分尷尬走下臺(tái)，因?yàn)橄旅嬗型瑢W(xué)指著他們喊“三無(wú)產(chǎn)品”，而且這個(gè)外號(hào)可能要伴隨他們一段時(shí)間了。 感嘆二：對(duì)科學(xué)課的評(píng)價(jià)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的參與程度和在活動(dòng)中獲得的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。評(píng)委認(rèn)為的好課，卻重在表面形式，沒(méi)能真正關(guān)注科學(xué)課應(yīng)該關(guān)注的探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)活動(dòng)，這正如常言說(shuō)的“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。評(píng)課的評(píng)委理應(yīng)由內(nèi)行組

5、成，而競(jìng)賽課由四位非專業(yè)人士任評(píng)委，這是不可取的，難怪看重的是形式表面。讓人信服的是很多競(jìng)賽課的評(píng)委，必須有影響力、有一定研究能力的教師、教研員。并提前召開(kāi)評(píng)委會(huì)，集體研究教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣評(píng)出的課才具有指導(dǎo)意義，才能讓參加聽(tīng)課的教師認(rèn)識(shí)到怎樣的課才是一節(jié)好的科學(xué)課。 另外，教師的教學(xué)不能重形式，輕實(shí)質(zhì)，要在關(guān)注學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。上面現(xiàn)象中，教師開(kāi)展演出活動(dòng)固然是一個(gè)好的形式，但應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，從食品“外衣”上找到了哪些信息，上臺(tái)的同學(xué)有“哪些特點(diǎn)”，盡量避免讓學(xué)生飾演“三無(wú)產(chǎn)品”、“過(guò)期產(chǎn)品”，使上臺(tái)同學(xué)心情受到不好的影響，享受不到快樂(lè)。如果是我來(lái)開(kāi)展這次活動(dòng)，要請(qǐng)人來(lái)飾演“三無(wú)產(chǎn)品”，那一定是教師本人，讓學(xué)生在輕松中來(lái)發(fā)現(xiàn)“我”是“三無(wú)產(chǎn)品”，我既無(wú)心里不快，還會(huì)使課堂氣氛更好，學(xué)生更快樂(lè)。這也是在關(guān)注學(xué)生觀察探究的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)