2016年2月高中教師德育工作總結(jié)范文

1、2016年 2月高中教師德育工作總結(jié)范文 本學(xué)期我校德育工作在 發(fā)展教育 辦學(xué)理念的引領(lǐng)下， 發(fā)揚(yáng) 自立 自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作 的實(shí)中人精神，堅(jiān)持 自主教育、自主管理、自主發(fā) 展 的 三自 育人模式，全面實(shí)踐 發(fā)展教育 的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和 超越發(fā)展 三個(gè)階段 的發(fā)展論，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù) 發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際， 突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿意的成績(jī)。一、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊(duì)伍 在學(xué)校管理的諸 要素中，我們認(rèn)為教師是管理的第一要素， 是學(xué)校的第一資源， 因此， 我們奉行以 教師為本 的管理思想，堅(jiān)持 尊重、培養(yǎng)、使用 的教師

2、管理方針，幫助教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長(zhǎng)階梯，促進(jìn)教師成 長(zhǎng)。本學(xué)期針對(duì)德育工作又從新修訂了中山市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教 師評(píng)價(jià)方案、中山市實(shí)驗(yàn)高中班主任評(píng)價(jià)方案 ，還新制訂了中山 市實(shí)驗(yàn)高中實(shí)習(xí)班主任制度 。通過(guò)對(duì)教師角色形象塑造、 三師制度 、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、 優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平 首先、號(hào)召全體教師 恪守 飲水思源、寧?kù)o致遠(yuǎn) 的校訓(xùn)，高揚(yáng) 自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作 的學(xué) 校精神，共同營(yíng)造 愛(ài)國(guó)、修身、敬業(yè)、多能 的良好校風(fēng)、 愛(ài)生、垂 范、善教、創(chuàng)新 的優(yōu)良教風(fēng)和 尊師、律己、會(huì)學(xué)、進(jìn)取 的良好學(xué)風(fēng)， 通過(guò)多種途徑開(kāi)展師德師風(fēng)建

3、設(shè)和文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高教師職業(yè)水平 和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德教 育網(wǎng)絡(luò)，制定了中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案 、中山 市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案 、中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師 崗位任用指導(dǎo)意見(jiàn)等制度，在全程督促激勵(lì)下，有序推進(jìn)了學(xué)校德 育隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)了師德教育的實(shí)效性和針對(duì)性。其次，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高政治覺(jué)悟和道德素養(yǎng)。 利用教師例會(huì)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，定期開(kāi)展政治理論和德育知 識(shí)的學(xué)習(xí)和研討。開(kāi)展校本培訓(xùn)，增強(qiáng)廣大教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感，提 高教師的自我角色認(rèn)識(shí)，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。再次，對(duì)照學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范 ，

4、表彰 優(yōu)秀班主任 、 師 德先進(jìn)個(gè)人 ，通過(guò)各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀教 師群體的感人事跡 （如在校園網(wǎng)設(shè)立 高級(jí)德育教師介紹 專欄等 ），完善 建立德育導(dǎo)師制和高級(jí)德育教師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)教師嚴(yán)于律 己，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，建設(shè)積極向上、朝 氣蓬勃的校園工作氛圍。同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，積極壯大黨員教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的 模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉桑?兢兢業(yè)業(yè)、 克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、為學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。2、繼續(xù)實(shí)施 三師工程 ，搭建德育師資成長(zhǎng)階梯 我校按照教師 成長(zhǎng)的規(guī)律，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施 三師工程 ，探索和建立

5、了 三師 （經(jīng)師、 能師、人師 ）制度。經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地 對(duì)待教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，成為合格的教師。能師，強(qiáng)調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專 家、研究型的教師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底，形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù) 和風(fēng)格。人師，強(qiáng)調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教 學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學(xué)生以 潛移默化的、終生受益的影響和感化。三師工程 是一個(gè)師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)校制定了中山市實(shí)驗(yàn)高中教壇新秀評(píng)價(jià)方案 、 中山市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案和中山市實(shí)驗(yàn)高中名師 評(píng)價(jià)方案，并

6、通過(guò)程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級(jí)德育教師，建立了 高級(jí)德育教師工作室。三師 既是一種榮譽(yù)，又是一種待遇 （享有每月的特殊津貼 ），還是 一種崗位 （有培養(yǎng)新教師和進(jìn)行課題研究的職責(zé) ）。這種做法，貫穿于整個(gè)教師生涯全過(guò)程，為教師營(yíng)造了一個(gè)可持 續(xù)發(fā)展的平臺(tái)與動(dòng)力，形成了 不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄 的喜人局面。3、建立高級(jí)德育教師聯(lián)盟。制訂了中山市實(shí)驗(yàn)高中教師聯(lián)盟章程 ，聯(lián)盟實(shí)行 契約管理 ， 聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動(dòng)，有目標(biāo)，聯(lián)盟活動(dòng) 經(jīng)費(fèi)實(shí)行 以獎(jiǎng)代撥 。二、實(shí)踐 三自 育人模式，繼續(xù)實(shí)施 主題教育 本學(xué)期以來(lái)，學(xué) 校德育線充分利用 三自 育人模式，以 生活德育、活動(dòng)德育、文化德 育

7、 為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā) 展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校 高遠(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣 的 三高 德育目標(biāo)。首先是根據(jù)國(guó)家中學(xué)德育大綱的要求，繼續(xù)完善了中山實(shí) 驗(yàn)高中學(xué)生思想道德教育實(shí)施細(xì)則 ，明確提出了德育的目標(biāo)要求和方 法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有教育主題，包括：養(yǎng) 成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、 感恩教育、 激勵(lì)教育、環(huán)境教育、責(zé)任教育、成人教育、公民教育、理想信念教 育等。各年級(jí)又根據(jù)自身的特點(diǎn)，確定了不同的教育重點(diǎn)。 高一年級(jí)著重養(yǎng)成教育，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的 行為規(guī)范和文明禮貌 ;高二年級(jí)著重 三觀 教育，培養(yǎng)學(xué)生

8、正確的人生 觀、價(jià)值觀和世界觀 ;高三年級(jí)著重理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生寧?kù)o致遠(yuǎn) 的校訓(xùn)品質(zhì)。高一年級(jí)在養(yǎng)成教育中，通過(guò)反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為學(xué) 生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)，它是學(xué)生的 嘗試發(fā) 展階段 高二年級(jí)在 三觀 教育中，通過(guò) 三觀 的內(nèi)化與外化過(guò)程，形 成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學(xué)生的 自主發(fā)展階段 高三 年級(jí)在理想信念教育中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格、獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)到的道德 批判能力，學(xué)生對(duì)人生充滿期待，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，它是學(xué)生的 超越 發(fā)展階段 。通過(guò)對(duì) 三個(gè)年級(jí) 學(xué)生的系統(tǒng)教育，學(xué)生不斷成長(zhǎng)，逐漸走向成 熟，他們的行為方式由 他律 走向 自律 ，再走向 律他 行

9、為表現(xiàn)也 由 規(guī)范 走向 示范 ，再走向 模范 。這樣的成長(zhǎng)軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由 嘗試發(fā) 展 走向 自主發(fā)展 ，再走向 超越發(fā)展 的 三個(gè)階段 中所追求的目標(biāo)。三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺(tái) 三位一體 的開(kāi)放性德育體 系。首先是由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、德育處、團(tuán)委和年級(jí)部負(fù)責(zé) 人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作 ;聘請(qǐng)公安及法 院的干部任法制副校長(zhǎng)，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等 政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會(huì) ;通過(guò)發(fā) 揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用和通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、 家校通 、學(xué) 校開(kāi)放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制。可以說(shuō)，

10、使德育扎根于家庭和社會(huì)，學(xué)校、家庭和社會(huì) 三位一體 的開(kāi)放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長(zhǎng)會(huì)及 家委會(huì) 代表會(huì)上，學(xué)校誠(chéng)懇地邀請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見(jiàn)，先后收到多條十分有價(jià) 值的建議和意見(jiàn)。三圈一體 的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化了同心圓式的以班級(jí)、年級(jí)、德育處為圈層的德 育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級(jí)常規(guī)管理，第二圈層以年 級(jí)部主任為主的年級(jí)監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管 理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過(guò)強(qiáng)化行政組織管理，確保學(xué)校 德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。三會(huì)一體 的自主性德育體系。三會(huì) 是指團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生自治委員會(huì)等學(xué)生組織。

11、充分發(fā)揮 三會(huì) 在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自 主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實(shí)施開(kāi)展各種 大型活動(dòng)。女口：各種集會(huì)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、研究性學(xué) 習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)、紅十字活動(dòng)，還有各種 檢查評(píng)比活動(dòng)等。四、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育內(nèi)涵 本學(xué)期我校在做好心理健 康教育常規(guī)工作的同時(shí)，還積極創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地 開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生美麗人 生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：一方面，面向全 體學(xué)生舉辦心理健康教育報(bào)告會(huì)、講座，利用主題班會(huì)課和學(xué)科教學(xué) 滲透以及學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)

12、活動(dòng) ;另一方面，根據(jù)不同群體和個(gè)體的需要， 開(kāi)展團(tuán)體心理教育以及個(gè)別心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，還由學(xué)生自主 組織開(kāi)展 朋輩心理輔導(dǎo) 、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開(kāi) 展互助式心理輔導(dǎo)、 舉辦 525 心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動(dòng)， 讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時(shí)，都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色。還積極創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康教育的內(nèi)涵；二是采用合與分 相結(jié)合的組織形式，五位心理教師既 合 在一起面向全校開(kāi)展工作，又把其 中四位專職的心理教師 分 到各年級(jí)駐點(diǎn)，工作在第一線，提高咨詢 輔導(dǎo)教育效果。同時(shí)又充分利用心理輔導(dǎo)室、 咨詢室、發(fā)泄室

13、和心理知識(shí)培訓(xùn)室、 中一 心理健康教育網(wǎng)站、 面向全市中小學(xué)編輯出版的心理健康教育刊 物心智等平臺(tái)，開(kāi)實(shí)踐式心理教育 . 五、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化，推動(dòng)文化 德育 本學(xué)期我們圍繞著 辦學(xué)理念 和 校訓(xùn) 開(kāi)展文化德育內(nèi)涵挖掘。學(xué)校發(fā)展教育理念中的 發(fā)展 一詞，本身就蘊(yùn)含著時(shí)間概念，發(fā) 展的軌跡就是時(shí)間的軌跡 ;校訓(xùn) 飲水思源， 寧?kù)o致遠(yuǎn) 蘊(yùn)含著 過(guò)去、現(xiàn) 在、未來(lái) 的時(shí)間鏈條，揭示著時(shí)間與生命、時(shí)間與發(fā)展的契合。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中，精心設(shè)置于校園各節(jié)點(diǎn)大小各異的日 晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時(shí)間的流變 ;西校園教學(xué) 區(qū)的太陽(yáng)歷廣場(chǎng)，作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，標(biāo)示著日月星辰的時(shí)間更替構(gòu)建了以 時(shí)間 為主元素，把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建 筑、景觀等硬件有機(jī)地融合在一起， 渾然一體，處處彰顯著實(shí)中人對(duì) 時(shí) 間 的不懈追求。從虛與實(shí)的不同層面上都充盈著 時(shí)間 的表征。時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕 珍惜時(shí)間