粵教版-三年級科學(xué)《清清的水》教學(xué)設(shè)計

1、科學(xué)案例 作者：廣東省佛山市順德區(qū)容桂振華小學(xué) 電話：2 清清的水設(shè)計內(nèi)容： 三年級上冊科學(xué)教材第二單元第四課 走進水世界 的第一課時設(shè)計者：佛山市順德區(qū)容桂街道城西小學(xué) 梁秋然設(shè)計理念：讓學(xué)生在科學(xué)課堂里動起來，成為我這節(jié)課設(shè)計的重要指導(dǎo)，在組織學(xué)生參與探究活動時，要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題，帶著目的去活動，讓學(xué)生多動手、多活動，去體驗、去感受。使其形成一種自我探索的精神。本節(jié)課所設(shè)計的幾個活動，主要是讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計簡單實驗進行探究實驗整理探究資料表達與交流”的探究活動過程從而認識水的性質(zhì)和特點。在學(xué)習水的特征后,加入水資源保護的思想教育,向?qū)W生進一步加強愛護環(huán)境的重要性教育,愛

2、護環(huán)境從最簡單的生活習慣入手.教學(xué)目標：一、 科學(xué)知識目標：1、 知道水的形態(tài)、性質(zhì)和特點。2、 知道水的重要性。二、探究能力目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地進行研究，獲取新知識及初步的歸納概括能力和演繹推理能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，保護利用好家鄉(xiāng)的水資源，提高環(huán)保意識。教學(xué)重點 讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計簡單實驗進行探究實驗整理探究資料表達與交流”的探究活動過程，認識水的性質(zhì)及特點。教學(xué)難點 如何把學(xué)生的已有知識經(jīng)驗與科學(xué)探究有機地結(jié)合起來，有效地培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，發(fā)揮學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生猜想、探究，從而找出水的性質(zhì)及特點。教學(xué)準備1、 觀察實驗用：燒杯

3、（多個）、白酒、白醋、純水、牛奶、椰汁、各種形狀的容器等。2、 分組探究實驗用：燒杯（多個）、鹽、糖、油、小石子、泥、茶葉、氣球、清水等。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有看昨天的新聞嗎？我國自發(fā)研究（制）的探月衛(wèi)星“嫦娥一號”發(fā)射成功啦?。懫鹫坡暎酥局覈暮教焓聵I(yè)邁向了新的臺階。（播放嫦娥一號升空的影片，讓學(xué)生感受一下當時的氣氛）同學(xué)們，你想去太空嗎？為什么？生：我想從月球上去看看地球是怎樣的師：那你認為，從高空望去地球是怎樣的呢？生：會很漂亮的，會看到我們的家，我們的山、水（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生探索的熱情，發(fā)揮他們的想像力）師：你們知道嗎？在1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員尤里加加

4、林乘坐載人飛船，登上太空繞地球飛行，并創(chuàng)了人類載人航天的新紀元。當加加林望向人類的家園地球時，不由得驚嘆，“啊！多美啊，地球是藍色的！”（設(shè)計意圖：問題激興趣，設(shè)疑，讓學(xué)生充分地猜疑，使學(xué)生一步一步向問題前進）（一）提出問題，合作討論，作出猜想：1、師：剛才我們看到和聽到的說：地球是藍色的！為什么會是藍色的呢？“藍色”指的是什么呢？換成綠色或其它顏色行嗎？生：不行，因為沒有藍色地球就沒有水了2、師：地球上沒有水，看上去還是藍色的嗎？試想，如果地球上沒有水，將會是什么模樣？生：人類活不了，地球上的所有生物都會死。3、師：大家每天都需要水，都見到水，水是什么樣子的呢？它有什么性質(zhì)和特點？（設(shè)計意圖

5、：通過思考老師的問題，激發(fā)學(xué)生探索熱情，為下一環(huán)節(jié)的作準備）二、 新課導(dǎo)學(xué)：研究水的性質(zhì)及特點（一）活動一：看一看、聞一聞、辨一辨1、師：你們發(fā)現(xiàn)這些水有什么不同。（播放山水、湖水、河水、海水圖片）生：都是水，而且顏色是相同的。2、師：同學(xué)們都有（很）聰明，觀察能力很強，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)樣（們）， 實驗桌上放著三杯物品，標號是1、2、3，分別裝有白酒、白醋、純水，請同學(xué)們想一下，用肉眼能分辨出純水來嗎？（學(xué)生搖頭，紛紛表示因它們顏色一樣而不能用肉眼分辨出來）3、師：那么它們都是什么顏色的？（有部分學(xué)生說是白色，有部分學(xué)生說無顏色）老師拿出準備好的牛奶和椰汁讓學(xué)生觀察，問：這兩種物品是什么顏色

6、的？跟水的顏色一樣嗎？（這時候?qū)W生都紛紛說出是白色的，跟水的顏色不一樣。從而得出結(jié)論：純水是無顏色的，透明的）4、師：我們用肉眼分辨不出純水，有什么好的辦法呢？（小組討論）生1：我們可以用鼻子聞一聞，找出白酒和白醋，剩下的那杯就是純水。生2：我還可以喝一點點，嘗一嘗，有酸味的是白醋，有酒味的是白酒，剩下的那杯就是純水。5、據(jù)學(xué)生所答，老師強調(diào)：為了安全，我們做實驗時，禁止把鼻子湊到容器口去聞氣味，更不允許品嘗實驗用品，那么誰有更好的辦法呢？學(xué)生作答：我們可以把手伸到容器口，輕輕地用手扇動杯子上方的空氣，把物品的氣味扇到自己的鼻孔，用鼻子聞此空氣。遠遠地聞，這樣就可以分辨了。師肯定學(xué)生的講法，并

7、示范如何扇聞（設(shè)計意圖：通過談話式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確的實驗方法，讓學(xué)生有序、安全地實驗）7、學(xué)生分組活動，分辨純水。8、各實驗小組長匯報，教師板書：純水是無氣味、無味道的（二）活動二：給水變個樣1、讓學(xué)生觀察在裝滿沙子的杯中倒水，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：水可以流入去。生：沙子沒有溢出來。師：為什么水能流入沙子里呢？生：水是會流動的。師：你講得很好，水是會流動的，有誰可以證明這一點？生出來示范：用手捧水時，水會在手縫里流走。2、學(xué)生玩水球在汽球中裝水，弄出不同的形狀，感受水是沒有固定樣子。學(xué)生活動畢，各組同學(xué)匯報交流，得出實驗結(jié)果：水沒有固定的樣子，它隨氣球的樣子變化而變化。（三）活動三：給水

8、定模樣1、讓學(xué)生觀察實驗臺上的各種不同形狀的容器，如果把水倒進不同形狀的容器，會變成什么樣子呢？讓學(xué)生分組做實驗， 把水倒進不同形狀的容器里，觀察水的形狀變化，驗證猜想，得出實驗結(jié)果：水沒有固定的形狀，水倒進什么樣的容器就會變成容器的樣子。2、師：通過剛才玩水球和給水定模樣的活動，我們來找一找水還有哪些特點？生：水可以流動。生：沒有固定的樣子。生教師加以概括并板書：像水那樣可以流動、沒有固定形狀的物體叫做液體。（設(shè)計意圖：通過兩個活動的安排，使學(xué)生從動手操作中，直觀準確明白到水的特質(zhì)，而且在實驗過程中，以具有興趣的實驗吸引學(xué)生觀察，自主思考，使課堂教學(xué)出現(xiàn)高潮）（四）活動四：找同類師：在日常生

9、活中，你還有沒有像水一樣，能流動，而又沒有固定形狀的物質(zhì)呢？1、 分組活動：白酒、白醋、純水、牛奶、椰汁、鹽、糖、油、小石子、泥、茶葉、清水，找出哪些物體是液體？把它們放在一起。2、 學(xué)生匯報交流。3、師：下面我們來一個比賽：分組說說生活中的液體，看那一組的同學(xué)說（得）多。（學(xué)生說，小組長作記錄，評比出第一名）師：科學(xué)就在我們的身邊，只有同學(xué)們平時多注意身邊的小事、物體等，多加觀察和思考，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都隱藏奧秘。（五）故事激趣星期天，波波、琪琪、方方和冬冬一起到淺海灣劃船。他們玩了很久，波波覺得口渴了，伸手勺起海水正想喝，只見琪琪急忙說：“波波，不要喝，海水不能喝！”方方聽了，很納悶

10、，說：“海水很清澈，為啥不能喝呢？”1、師：同學(xué)們能幫忙嗎？2、 學(xué)生紛紛發(fā)言。3、 教師小結(jié)：海水雖然看起來清澈透明，但是，海水里面卻含有許多其他物質(zhì)，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質(zhì)，這些物質(zhì)直接進入人的身體內(nèi)將對人產(chǎn)生不利的作用，所以，不能飲用海水。 三、愛護環(huán)境、保護水資源1、師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的探究學(xué)習，相信大家對水有了更深的認識，我們以后應(yīng)該保護和利用好水資源呢？2、學(xué)生發(fā)言后，播出過去順德區(qū)容桂街道水污染的圖片師：看了后你有什么感受生：覺得那些工廠為了自已的利益，把水弄成這樣，沒有道德。生：那些人隨意扔垃圾，搞到河水發(fā)臭，我們不能學(xué)他們一樣，我們應(yīng)該好好地愛護環(huán)

11、境，不讓河涌變成垃圾河。生：師:你有什么好的辦法,使我們的河涌干凈起來?學(xué)生分組討論、交流。3、播出整治后的順德區(qū)容桂街道河涌圖片（學(xué)生響起掌聲）老師總結(jié)：對了，水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。我們要好好珍惜，想辦法節(jié)約用水，盡可能一水多用，保護利用好水的資源，使我們生活的環(huán)境更加美麗，讓我們生活得更美好！（設(shè)計意圖：通過觀看學(xué)生身邊發(fā)生的實例，讓學(xué)生產(chǎn)生更加迫切的保護水資源的愿望，更加明白到保護水資源的重要性，因為這些污染就在學(xué)生身邊發(fā)生，也許這些垃圾他們有分扔進去，看到了這么嚴重的后果，激發(fā)他們改過的愿望，起到了立竿見影的作用，比起講大道理更有用。）四

12、、板書設(shè)計清清的水像水那樣可以流動、沒有固定形狀的物體叫做液體。純水是無顏色、無氣味、無味道、透明的液體。海水不能喝！五、教學(xué)反思：1. 本課教中，我作為教學(xué)的組織者，著力引導(dǎo)學(xué)生全程參與到課堂中，教育學(xué)家霍懋征老師認為，激勵、賞識、參與的課堂藝術(shù)就是在課堂運用各種手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。因為興趣是最好的老師，只有學(xué)生對某種學(xué)習感興趣的時候，他們才會積極主動而且心情愉快地去進行學(xué)習，才會不覺得學(xué)習是一種沉重的負擔，只有當學(xué)生有興趣學(xué)習的時候，他們才能集中注意力，積極思考。課的一開始，我播出嫦娥一號的發(fā)射影片，給一個很振撼的畫面去吸引學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，然后引出了本節(jié)課的研究課題，讓學(xué)生一步一個腳印去學(xué)習。2. 教學(xué)中加強討論、合作活動，不僅有利于學(xué)生之間的相互補充、相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會討論，加強交流、增強整體意識，在整體中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。本節(jié)課我以讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計簡單實驗進行探究實驗整理探究資料表達與交流”的探究活動過程，來研究水的特性，開展各項的探索活動，學(xué)生在小組內(nèi)充當學(xué)習的主人，鼓勵他們在小組內(nèi)通過有目的的活動探索，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生敢于動手、敢于發(fā)現(xiàn)、敢