2015年班主任工作總結(jié)范文-和諧班級(jí)自主管理

1、2015 年班主任工作總結(jié)范文 :和諧班級(jí)自主管理 班主任工作總結(jié) :和諧班級(jí) 自主管理 班主任述職會(huì)上的發(fā)言初三的老師總愛說(shuō)，七年級(jí)的學(xué)生是天使。的確，帶完初三畢業(yè)班接手七年級(jí)六班，看著這群活潑可愛的天 使般的孩子，我總在想：怎樣讓孩子們快樂自信地成長(zhǎng)，讓他們沐浴 的陽(yáng)光，讓他們德有所成、學(xué)有所獲。我主要做了如下探索和努力一、營(yíng)造和諧的班級(jí)文化氛圍選舉班 干部，組建班委會(huì)，訂出班級(jí)班規(guī)，這些僅僅是構(gòu)建了一個(gè)班集體， 而和諧的班級(jí)應(yīng)有自己的文化氛圍。我努力為學(xué)生營(yíng)造班級(jí)如家的感覺。 從選定的班歌相親相愛到一系列的主題班會(huì)我是一名中學(xué)生 了我愛我的家 706 班我愛我?guī)熚拿靼嗉?jí)你我共建始終圍繞這

2、一宗 旨。都說(shuō)老師對(duì)學(xué)生的教育如在白紙上繪畫，我希望能在學(xué)生心中刻 下這樣的內(nèi)容實(shí)驗(yàn)部是我們成長(zhǎng)的家園， 706 班是我們每個(gè)人的家， 31 位同學(xué)是我們的家人，所有的課任教師也是我們的家人。有樂我們共享，有難我們同擔(dān)，我們珍惜這份師生緣、同學(xué)誼。 除了班會(huì)的教化和引領(lǐng)，我還常在細(xì)微處提醒學(xué)生：同桌沒來(lái)， 幫他做好筆記；同學(xué)餓了，把手中的面包分他一半；老師累了，悄悄 幫她擦凈黑板播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格。在學(xué)生的心田播種愛的思想，就會(huì)開出文明之花。記得那次廣播操比賽前，余修權(quán)和領(lǐng)隊(duì)金奕發(fā)生了矛盾，大有愈 演愈烈之勢(shì)。當(dāng)時(shí)，我只說(shuō)了一句話：如果你們覺得個(gè)人的恩怨比 706 班的榮

3、譽(yù)更重要，我們班就放棄比賽。那一刻，他們倆都低下了頭，同學(xué)們也沉默了。隨后，金奕就擦干眼淚帶同學(xué)們整隊(duì)入場(chǎng)了。 那次比賽每個(gè)人都做得格外認(rèn)真，因此得了校園集體舞第二名。 回班后，余修權(quán)就主動(dòng)向金奕道了歉。其實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中還有許多這樣動(dòng)人的細(xì)節(jié)：輸了接力賽，女生的眼 眶都紅了卻不忘安慰掉棒的楊臣文；周妍為了守住同學(xué)們的獎(jiǎng)品哪兒 都沒去在碰撞中，在活動(dòng)中，同學(xué)們更像家人般親近了?，F(xiàn)在，我班已連續(xù) 3 次獲得文明班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)。 二、探索學(xué)生自主管理模式曾經(jīng)有老師問我，怎樣才能輕松地做 班主任。當(dāng)時(shí)我無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槲乙彩钱?dāng)了多年保姆 式的班主任，事必躬 親，從未有一絲放松。這學(xué)期我決定嘗試學(xué)生小組競(jìng)爭(zhēng)自

4、主管理，因?yàn)榉e極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的基本理念，學(xué)習(xí)上的分組競(jìng)爭(zhēng)合作 也應(yīng)該適用于班級(jí)管理。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力， 這也是當(dāng)今社會(huì)生存所必需的。教育要為學(xué)生終生發(fā)展奠基，自然包括培養(yǎng)學(xué)生的能力。想到就努力做好。我把學(xué)生按成績(jī)、表現(xiàn)、能力分成均等的六個(gè)小組，每個(gè)小組推 選一名組長(zhǎng)，共同擬出小組的隊(duì)名和口號(hào)。6 個(gè)小組在考勤、學(xué)習(xí)、守紀(jì)、衛(wèi)生等方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，每?jī)芍軐⒏?組積分匯總，評(píng)出明星團(tuán)隊(duì)明星個(gè)人以及反思小組反思個(gè)人。獲勝小組不僅可以得到反思小組提供的寫有祝福語(yǔ)的獎(jiǎng)本，還在 座位上享受優(yōu)待。這樣一來(lái)，每個(gè)隊(duì)長(zhǎng)都積極督促組員早到校、勤背書、考高分、做好清潔、升旗時(shí)穿好

5、校服有一次要辦一期運(yùn)動(dòng)會(huì)的黑板報(bào)，居然 有四個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)主辦權(quán)，因?yàn)闉榘嗉?jí)服務(wù)可以加分的，最后由各組提 供板報(bào)設(shè)計(jì)，構(gòu)思最佳的小組勝出。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃郁了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，小組合作 精神也更強(qiáng)了，六個(gè)組長(zhǎng)的組織能力也得到了鍛煉?，F(xiàn)在，不需班主任進(jìn)班，值日班長(zhǎng)和六個(gè)小組長(zhǎng)就能及時(shí)協(xié)商處 理各種問題，我也樂得權(quán)力下放，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長(zhǎng)，真 得是輕松不少。三、搭建學(xué)生成長(zhǎng)的教育平臺(tái)學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、家庭、社 會(huì)的教育合力。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)， 我做了如下工作 1、實(shí)地走訪與家校聯(lián)系相 結(jié)合，拉近家校距離。這次借著課外訪萬(wàn)家活動(dòng)的契機(jī)，我實(shí)地走訪了班上 11 個(gè)孩子，最遠(yuǎn)的孩子

6、在周 xx 村，坐公汽也要半個(gè)小時(shí)才到。走進(jìn)孩子的家庭， 考察他們學(xué)習(xí)、 生活的環(huán)境， 與家長(zhǎng)細(xì)細(xì)交談， 讓我了解了許多課堂上發(fā)現(xiàn)不了的東西。他們大多家境一般，還有不少是租住戶，也有兩個(gè)孩子是留守學(xué) 生，家境很貧困。每個(gè)孩子我都堅(jiān)持為他們拍一張學(xué)習(xí)照和全家福。走訪過的孩子與我更親近了。 前幾天，我班趙瑩同學(xué)收到了一份貴重的圣誕禮物，我和孩子談 心教她巧妙拒絕，她很信服我。后來(lái)我又和家長(zhǎng)聯(lián)系請(qǐng)他按時(shí)接孩子回家過周末， 家長(zhǎng)也很配合， 他說(shuō)：您就是上門家訪的劉老師吧，孩子很信賴您，我們一定配合做 好教育。試想沒有之前的家訪溝通，怎么會(huì)有這樣和諧的局面呢？除了實(shí) 地家訪，我還堅(jiān)持使用家校聯(lián)系本。在家校聯(lián)系本上，既有當(dāng)天的作業(yè)，也有學(xué)生的每日反思，以及 家長(zhǎng)督促后的簽字，也會(huì)有老師善意的提醒：孩子遲到了，請(qǐng)家長(zhǎng)提 醒一下；作業(yè)完