第7課 英國(guó)君主立憲制的建立

1、第7課 英國(guó)君主立憲制的建立一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力:（1）.掌握光榮革命的基本史實(shí); 權(quán)利法案制定的基本史實(shí);責(zé)任制內(nèi)閣的形成;內(nèi)閣的構(gòu)成及作用。（2）.理解英國(guó)君主立憲制的含義、特點(diǎn)及作用。2、過程與方法:（1）.通過本課學(xué)習(xí)提高學(xué)生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。（2）.通過探究體驗(yàn)的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力 。（3）.通過探究合作的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:（1）.通過了解英國(guó)君主立憲制確立過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性曲折性；（2）.通過對(duì)英國(guó)君主立憲制的形成的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歷史

2、唯物主義世界觀,使學(xué)生能夠歷史的、客觀的看待英國(guó)君主立憲制的建立；認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)和各民族的文化傳統(tǒng)，注意吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。（3）.通過探究合作的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn) ：對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立及其特點(diǎn)的分析、理解和把握。 2、難點(diǎn)：對(duì)君主立憲制概念和特點(diǎn)的理解,及君主、議會(huì)、內(nèi)閣的關(guān)系及各自的作用。三、教學(xué)方法提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。四、教學(xué)過程1、 新課導(dǎo)入由兩“布”交接班的圖片、材料引出

3、學(xué)生對(duì)英國(guó)政體的總體印象,導(dǎo)入課題。當(dāng)今英國(guó)的政治制度是什么?什么是君主立憲?在它之前又是什么?現(xiàn)代英國(guó)的政府機(jī)構(gòu)是怎樣的?2、問題探究分四個(gè)模塊整體把握教材。在學(xué)習(xí)過程中穿插練習(xí)。探究一:英國(guó)君主立憲制的含義是什么？分組討論：伊麗莎白女王二世你是怎樣當(dāng)上國(guó)王的？你有哪些權(quán)利？布萊爾首相介紹你是如何當(dāng)選的？你有哪些權(quán)利？含義:（資本主義國(guó)家）以世襲的君主為國(guó)家元首，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定限制的政權(quán)組織形式。 君主是名義上的國(guó)家元首，但是沒有實(shí)權(quán)。政府和內(nèi)閣首相是國(guó)家政治生活的決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。探究二:英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)是什么？展示：英國(guó)國(guó)家政權(quán)結(jié)構(gòu)示意圖1、君主制、貴族制、民主制三者融為一

4、體； 2、以議會(huì)和責(zé)任內(nèi)閣為核心，權(quán)力中心在議會(huì)，內(nèi)閣掌握行政權(quán),并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)； 3、君主保留，但國(guó)王只作為國(guó)家的象征，“統(tǒng)而不治” 。 探究三:英國(guó)君主立憲制是怎樣形成的呢？ 圖示形成過程。探究四:英國(guó)君主立憲制有哪些作用？出示材料3、課堂小結(jié)再次從整體把握教材：用本科知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖4、知識(shí)延伸鞏固課堂新知,并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。選用摘自旅游世界網(wǎng)、中國(guó)廣播網(wǎng)、語文天地網(wǎng)的三段材料，設(shè)計(jì)問題。材料一 英國(guó)的國(guó)家元首和理論上國(guó)家權(quán)力的最高擁有者是英國(guó)君主，目前為伊麗莎白二世。實(shí)際上女王只擁有象征性的地位，其權(quán)力的形式受到慣例和民意的約束，但是君主基本上還是可以行使三個(gè)重要的權(quán)利：被咨詢

5、的權(quán)利、提供意見的權(quán)利和警告的權(quán)利；一個(gè)君主在位的時(shí)間越長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)越豐富，他的意見就越會(huì)受到內(nèi)閣和首相本人的重視，而這種君主和內(nèi)閣之間的交流是在每周的例行的秘密會(huì)議中進(jìn)行的；事實(shí)上在英國(guó)，擁有最高政治權(quán)力的人是內(nèi)閣首相。 摘自旅游世界網(wǎng)材料二 中廣網(wǎng)倫敦5月11日消息：正在英國(guó)進(jìn)行正式訪問的國(guó)務(wù)院總理溫家寶10日下午同英國(guó)首相布萊爾舉行會(huì)談，就中英關(guān)系和共同關(guān)心的國(guó)際問題交換了意見。溫家寶說，中英關(guān)系保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭，并面臨進(jìn)一步發(fā)展的良好機(jī)遇。半年多來，雙方成立的雙邊關(guān)系互動(dòng)小組的工作卓有成效，提出了發(fā)展今后關(guān)系的具體設(shè)想和重點(diǎn)領(lǐng)域。會(huì)談后發(fā)表的中英聯(lián)合聲明，將兩國(guó)關(guān)系確定為全面戰(zhàn)略

6、伙伴關(guān)系，這將成為中英關(guān)系的一個(gè)新起點(diǎn)。 摘自中國(guó)廣播網(wǎng)材料三 今天，英國(guó)首相的集權(quán)趨勢(shì)還在加強(qiáng)。他不僅可以決定內(nèi)閣組成的名單，而且還控制著內(nèi)閣活動(dòng)的各個(gè)方面；內(nèi)閣的決定多半不是通過表決來作出，而是以首相的意見為轉(zhuǎn)移；所有的內(nèi)閣大臣都要服從首相的意志，對(duì)首相負(fù)責(zé)；同首相產(chǎn)生分歧矛盾的大臣，除了辭職，別無他途。而名居高位的英國(guó)國(guó)王，只不過置身首相之后，代他履行批準(zhǔn)手續(xù)而已。如此權(quán)限決定了其無所作為的方式。摘自語文天地網(wǎng)（1）材料一中涉及到了英國(guó)國(guó)王的哪些權(quán)利？國(guó)王在國(guó)家政權(quán)中具有什么樣的作用？ (2）材料二中集中體現(xiàn)了英國(guó)首相的哪一方面的權(quán)力？除這種權(quán)力外他還有一些什么樣的權(quán)力呢？（3）材料三體現(xiàn)了一個(gè)什么樣的趨勢(shì)？隨著這種趨勢(shì)的增強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致英王的消失嗎？5、課外探究：拓寬知識(shí)外延,引入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。課外探究一:17世紀(jì)中英制度對(duì)比(1)正當(dāng)英國(guó)確立君主立憲制的時(shí)候，中國(guó)處在什么歷史時(shí)期？采用什么政治體制？(2)不同的政體對(duì)它們的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？課外探究二: 當(dāng)今英美兩國(guó)政治制度的比較第二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)首相丘吉爾對(duì)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說：“總統(tǒng)先生，人們關(guān)心的是你在何種程度上不經(jīng)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)而能采取行動(dòng)，而你不必為內(nèi)閣所困擾。而另外一方面，我從不為內(nèi)