如何撰寫(xiě)科研課題結(jié)題報(bào)告

1、.如果您在該網(wǎng)頁(yè)中發(fā)現(xiàn)有色情、暴力、反動(dòng)等不良內(nèi)容，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下表格聯(lián)系我們：以文找文如何對(duì)文章標(biāo)記，添加批注？ 一、結(jié)題報(bào)告的類(lèi)型及主要結(jié)構(gòu) 結(jié)題報(bào)告是一種專(zhuān)門(mén)用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類(lèi)文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀(guān)、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好3個(gè)問(wèn)題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研

2、究的主要過(guò)程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個(gè)部分（也可分為8個(gè)部分）：1、課題提出的背景；2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；這兩個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)；5、課題研究的主要內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟；8、課題研究的主要過(guò)程；從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)

3、申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開(kāi)題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第7、8兩個(gè)部分也可以合并寫(xiě)。9、課題研究成果；這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成果？”10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：1、研究報(bào)告中的第3部分“課題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。2、研究報(bào)告中的第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。3、研究報(bào)告

4、中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”。課題研究方案和研究報(bào)告的撰寫(xiě) 第一講 教育科研課題方案的設(shè)計(jì)引言：（一）教育科研的兩規(guī)要求1規(guī)劃。突出重點(diǎn)，推動(dòng)全局。有所為，有所不為。塑造地區(qū)和學(xué)校個(gè)性，體現(xiàn)深度和高度。需要與可能相結(jié)合?？朔つ啃院碗S意性。2規(guī)范。其涵義是運(yùn)用教育科研方法論開(kāi)展教育科研，以提高教育科研的效率和水平。教育科研的規(guī)范化按時(shí)間要求包括：前期研究規(guī)范化 選題和陳述假設(shè)規(guī)范化 制定研究方案、論證研究方案和填寫(xiě)申報(bào)、評(píng)審書(shū)規(guī)范化中期研究規(guī)范化 實(shí)施研究規(guī)范化 整理和分析資料規(guī)范化后期研究規(guī)范化 解釋結(jié)果（撰寫(xiě)研究報(bào)告）規(guī)范化（二）完成課題的條件1對(duì)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的把

5、握國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)本課題與國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的聯(lián)系與區(qū)別2課題研究的清晰度，主要是課題界定、針對(duì)問(wèn)題、研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、操作方式和績(jī)效評(píng)價(jià)等方面的清晰度3研究人員的條件4周?chē)沫h(huán)境條件一、什么是課題研究方案的設(shè)計(jì)課題研究方案的設(shè)計(jì)是研究人員為了完成研究任務(wù)而進(jìn)行的總體謀劃。二、課題研究方案設(shè)計(jì)的意義（一） 保證課題研究具有明確的方向和目標(biāo)。（二） 保證課題研究步驟有序化。（三） 有利于課題論證、評(píng)價(jià)與管理三、課題研究方案的主要內(nèi)容及其要求。（一） 課題名稱(chēng)。要求：1 簡(jiǎn)明、貼切、清晰。2 常用陳述式句型表述。（二）課題界定。要求回答什么是的問(wèn)題，說(shuō)明課題名稱(chēng)及其關(guān)鍵詞和重要

6、要領(lǐng)的定義、涵義及來(lái)源。方案設(shè)計(jì)的許多內(nèi)容將由此發(fā)出去?？茖W(xué)的課題界定有利于使研究?jī)?nèi)容和活動(dòng)切題，防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小。（三）研究背景與意義。要求回答為什么要進(jìn)行該課題研究的問(wèn)題?？烧f(shuō)明：1研究原因。具體說(shuō)明：（1）時(shí)代背景。用以說(shuō)明研究者選用的新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)。（2）針對(duì)問(wèn)題。說(shuō)明根據(jù)新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問(wèn)題。問(wèn)題表述要求： 一定的維度說(shuō)明，并使彼此邊界清晰，不致混淆。 同一方案中旨在解決的問(wèn)題前后一致，防止互相矛盾。 彼此邏輯關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清晰。 總課題所列問(wèn)題要包容子課題旨在解決的問(wèn)題，防止各說(shuō)各的互相矛盾。子課

7、題要根據(jù)總課題所列的某些問(wèn)題作具體說(shuō)明。 旨在解決的問(wèn)題要與研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、研究?jī)?nèi)容及操作變量等相呼應(yīng)，前后照應(yīng)，防止相互分離。（3）學(xué)生發(fā)展的需要。（4）學(xué)校發(fā)展的需要。2本課題研究的先進(jìn)性。說(shuō)明本課題的研究切合國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，與其既有聯(lián)系又有區(qū)別。3本課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。（四） 課題研究的對(duì)象?？烧f(shuō)明：1根據(jù)研究的目的和任務(wù)確定對(duì)象的代表性2根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求推算研究對(duì)象的數(shù)量3通過(guò)前測(cè)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和對(duì)照對(duì)象進(jìn)行等化處理或采取隨機(jī)抽樣的方法確定研究對(duì)象和對(duì)照對(duì)象。（五）研究思路?？烧f(shuō)明：1研究假設(shè)。研究假設(shè)是研究者根據(jù)一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)理論對(duì)研究中所要解決的問(wèn)

8、題的結(jié)果所做的猜測(cè)，即對(duì)課題中涉及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的設(shè)想。假設(shè)在課題研究中具有定向、限定和標(biāo)準(zhǔn)的作用。在有假設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究中，研究必須圍?quot;假設(shè)進(jìn)行，對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，并在以后的研究報(bào)告中說(shuō)明研究結(jié)果是否驗(yàn)證了假設(shè)。假設(shè)在內(nèi)容與表達(dá)上應(yīng)達(dá)到這樣一些標(biāo)準(zhǔn)：（1）以陳述的方式表達(dá)。通常說(shuō)明兩變量之間的因果關(guān)系：如果，那么就（有可能）（2）一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系（3）假設(shè)有待檢驗(yàn)，且必須可以檢驗(yàn)。必要時(shí)可對(duì)假設(shè)作理性分析。2指導(dǎo)理論。主要說(shuō)明原理性理論。要求：（1） 少而精（2） 針對(duì)問(wèn)題（3） 能指導(dǎo)操作（4） 表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，以便教師理解和把握?？梢?jīng)據(jù)

9、典，也各自圓其說(shuō)。防止搞成目錄式，似貼標(biāo)簽。 3研究目標(biāo)。獨(dú)特的研究課題應(yīng)有獨(dú)特的研究目標(biāo)。表述時(shí)要注意顧名思義、切題、個(gè)性化。作為應(yīng)用性研究課題至少說(shuō)二點(diǎn)：（1）研究目標(biāo)。也稱(chēng)中介目標(biāo)、自變量。即解決問(wèn)題的對(duì)策。常簡(jiǎn)述如何操作，包括途徑、策略、方法和模式等。注意： 針對(duì)課題界定和問(wèn)題 體現(xiàn)先進(jìn)性。在收集和研究相關(guān)情報(bào)資料的基礎(chǔ)上繼承和創(chuàng)新。 如總課題分解為子課題時(shí)，則要分別說(shuō)明。（2）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。也稱(chēng)教育目標(biāo)、因變量。常簡(jiǎn)述由于實(shí)施上述操作，學(xué)生發(fā)展將如何。注意： 針對(duì)課題界定和問(wèn)題 理順邏輯關(guān)系，如說(shuō)直接目標(biāo)1，由此導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成2、3 與研究目標(biāo)構(gòu)成函數(shù)關(guān)系： （假定其它因素作用為零的情

10、況下）（六）因變量及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。要求：1將前述因變量分解為指標(biāo)，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系2說(shuō)明評(píng)價(jià)指標(biāo)的測(cè)試及觀(guān)察判斷方法3設(shè)計(jì)好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格（七）自變量與無(wú)關(guān)變量的操縱與控制。說(shuō)明：1自變量的操縱與控制（1）明確每一自變量的操作原因（2）明確每一自變量的操作規(guī)范，將方法化為方式，并體現(xiàn)先進(jìn)性。如說(shuō)模式，則按模式要素分別說(shuō)明規(guī)范要求。 （3）規(guī)范操作2無(wú)關(guān)變量的操縱與控制（八）研究方法和設(shè)計(jì)邏輯?？烧f(shuō)明：1研究方法。說(shuō)明每一研究方法用于什么。（試介紹教例研究法、問(wèn)題研究法和實(shí)驗(yàn)研究法）2設(shè)計(jì)邏輯。說(shuō)明如何取樣，績(jī)效如何反映。（九）預(yù)期研究成果?？烧f(shuō)明：1研究報(bào)告2其它論文3專(zhuān)著4音像資料5典型教案6教具學(xué)具（含課件）等（附鑒定材料：主件：研究報(bào)告；附件：有關(guān)研究的支撐性材料；研究工作總結(jié)）（十）研究步驟及進(jìn)度。可說(shuō)明如何實(shí)施目標(biāo)管理；規(guī)定時(shí)間、明確責(zé)任、計(jì)量成果等。（十一）課題研究的