二年級上冊語文《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計

1、 二年級上冊語文秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 秋天的圖畫是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。 【教學(xué)理念】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。 【教學(xué)目標(biāo)】 、認個生字。 、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。 【教學(xué)流程】 一、談話引用，激發(fā)興趣 同學(xué)們，夏天剛剛過去，秋天來了，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。(自由

2、說說看到的秋天）這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。 板書課題：秋天的圖畫。（學(xué)生齊讀課題）二、觀察圖畫，了解圖意 （出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。） 現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。 說說從圖上你都看到了什么？果樹上結(jié)滿了成熟的果實，在果園旁邊是橙色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。 過度： 剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。 三、讀課文，認讀生字 、同學(xué)們把課文自由地讀兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子： 誰愿意把課文讀給大家聽

3、？ （指名讀課文。） 、出示卡片認讀生字： 圖梨籠浪梁燃勤勞 帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報記法。 在認讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn)。 過度： 這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像： 在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？四、細讀課文，感悟課文內(nèi)容 、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。 2、 集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像每句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。 、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給

4、大家聽： 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話？ 大屏幕顯示： 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。 教師范讀、指名讀、齊讀。 誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們。） 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀，多人。） 看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。 、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧！可以邊讀邊加上自己的動作。五、全課總結(jié) 1、 讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？（學(xué)生談收獲。） 2、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。六、擴

5、展活動 、通過學(xué)習(xí)，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？ 、用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。 、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。 板書設(shè)計 秋天的圖畫 金黃的梨 勤勞的人們畫出 紅紅的蘋果 秋天的圖畫 金色的稻田 火紅的高粱 教后反思、 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會 ?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。 學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上

6、他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。 教學(xué)時，學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。 在認讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn)。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點，我將這節(jié)

7、課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。 讓學(xué)生用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。如：制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。 這種擴展活動的形式，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛

8、生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。 【教材分析】 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認識個生字，會寫個生字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。 、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。 【學(xué)習(xí)重難點】 識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 生字卡片。 【學(xué)習(xí)時間】 兩課時。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、認識生字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。 學(xué)習(xí)重難

9、點 認識生字。 學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢？ 、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第頁，今天咱們學(xué)習(xí)秋天的圖畫?！皥D”是咱們今天要認識的生字。 開課時，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去?！庇械膶W(xué)生說：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美??！”從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。 二、看圖學(xué)文識字 、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。 、學(xué)生認讀生字。

10、、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。 在肯定學(xué)生的同時，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。 、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。 （讓學(xué)生時刻在鼓勵中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。） 、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。 （結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機會。） 、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你

11、們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像： 在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？ (教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。) 、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。 、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會“掛、露、翻、舉”的語言美。 教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪?！蔽翼槃輪柕剑骸澳銈兡芟胂蟪鼋鹕牟ɡ耸鞘裁礃幼拥?？”學(xué)生馬上就說到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了?！蔽荫R上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩人”呢？”我班的馬上就說了一句：“石