四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題我長(zhǎng)大啦1教 學(xué) 目 標(biāo)1、能用輕松自然、俏皮可愛(ài)的情緒學(xué)會(huì)演唱?jiǎng)e來(lái)接我這首歌曲，明白“長(zhǎng)大啦”就要獨(dú)立自主的道理。2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確地運(yùn)用。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松自然、俏皮可愛(ài)的情緒學(xué)會(huì)演唱?jiǎng)e來(lái)接我這首歌曲，教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的休止符的節(jié)奏難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、 組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是四年級(jí)的孩子了，你們還記得一年級(jí)你們第一次走進(jìn)小學(xué)校門時(shí)的情景嗎？和現(xiàn)在有什么不同沒(méi)有？1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)一年級(jí)的自己和現(xiàn)在的自己有什么不同？現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？師：現(xiàn)在

2、的我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，還能不能像以前一樣的什么都依賴著我們的父母呢？聽(tīng)一聽(tīng)這位孩子是怎樣跟長(zhǎng)輩說(shuō)的？2、初聽(tīng)歌曲（播放歌曲別來(lái)接我）三、新歌教學(xué)（一）動(dòng)一動(dòng)師：聽(tīng)完這首歌，你們有什么感受？這首歌的情緒怎么樣？1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感覺(jué)。師：跟老師來(lái)動(dòng)一動(dòng)，看你們有沒(méi)有這種自豪的精神，好么？2、讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)按節(jié)奏朗讀歌詞，解決歌曲中休止符的難點(diǎn)。律動(dòng)節(jié)奏如下：X X X X | X X | X X O | O O | X X X | O X X X | X X | O O |爸爸媽媽 別 來(lái) 接我（搖手三下）放了學(xué)， 我自己會(huì) 走。（踏步兩下）X X X X | X X | X X O |

3、 O O | X X X | O X X X | X X X | O O |爺爺奶奶別 來(lái) 接我（搖手三下）小學(xué)生， 要人接 多 害羞。（刮臉兩下）（二）頓音記號(hào)師：老師學(xué)兩種腳步，你們來(lái)猜猜哪種腳步是小朋友的？1、老師模擬兩種腳步，一種慢，一種腳步聲短促而快，請(qǐng)同學(xué)們猜。師：同學(xué)們一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)了，真棒。老師把這兩種腳步聲用鋼琴?gòu)棾鰜?lái)給你們聽(tīng)，你們說(shuō)一說(shuō)，小朋友的腳步聲有什么特點(diǎn)？（短促、有彈性）沒(méi)錯(cuò)，這種音啊，我們叫頓音，它的記號(hào)是：“”。2、介紹頓音。（三）完整地學(xué)唱歌曲師：好，就讓我們?cè)俾?tīng)一次歌曲，請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟唱歌曲。1、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。四、參與表現(xiàn)師：前面我們說(shuō)了，這首歌的情緒是自豪

4、的，神氣的，那就讓我們一邊踏步一邊唱，好嗎？1、有感情地演唱歌曲。2、演一演。在歌曲的處理上，請(qǐng)同學(xué)們演一演歌曲中的小片段，激發(fā)學(xué)生表演的積極性。五、總結(jié)下課。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題我長(zhǎng)大啦2教 學(xué) 目 標(biāo)1、能學(xué)會(huì)唱我怎樣長(zhǎng)大，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。2、能認(rèn)真聆聽(tīng)幻想飛行，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或作畫(huà)的形式將自己的想象展示出來(lái)。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 演唱合唱歌曲我怎樣長(zhǎng)大。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示。教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好。二、情景定型。師：同學(xué)們，不僅你們?cè)?/p>

5、長(zhǎng)大，瞧，小樹(shù)也在長(zhǎng)大呢！（播放音樂(lè)：小樹(shù)長(zhǎng)高了）1、聆聽(tīng)音樂(lè)師：現(xiàn)在老師把你們分成三組，每組唱一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù)，唱小樹(shù)長(zhǎng)高了，演繹一遍小樹(shù)苗長(zhǎng)高的過(guò)程，好嗎？2、請(qǐng)學(xué)生做小樹(shù)長(zhǎng)高的動(dòng)作，老師指揮學(xué)生唱，使其聲音有層次地發(fā)出。三、新課教學(xué)師：小樹(shù)是怎么樣長(zhǎng)大的，你們知道嗎？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們說(shuō)的都挺對(duì)，但是啊，小樹(shù)能夠茁壯成長(zhǎng)還有一個(gè)重要的原因，你們想知道嗎？讓藍(lán)天伯伯告訴你們吧！1、聆聽(tīng)歌曲我怎樣長(zhǎng)大2、哼一哼：我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)這首歌，就明白小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了，讓我們隨著音樂(lè)用“啦”來(lái)哼一哼吧。3、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨著三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹(shù)。師：下面，

6、你們分成兩個(gè)部分，一部分唱高聲部，另一部分唱低聲部，分開(kāi)唱一唱，好嗎？4、分聲部演唱歌曲。5、合唱全曲。三、聽(tīng)賞表現(xiàn)1、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟盒?shù)不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了，那你們呢？想不想和小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的？生：想師：你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大，帶著幻想去飛行，去實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧！2、畫(huà)一畫(huà)，演一演（放音樂(lè)，老師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)表現(xiàn)。）師：你們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己最喜歡的方式，把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家，可以用畫(huà)的方式，也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。四、總結(jié)下課板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音

7、樂(lè)主備教師課 題家教 學(xué) 目 標(biāo)1、能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲回家，感受樂(lè)曲的意境，并哼唱出主題旋律。2、能學(xué)會(huì)演唱可愛(ài)的家，并能用口琴吹奏旋律、用和諧、均衡的聲音表達(dá)歌曲。3、在活動(dòng)“我的家”中能記住父母的生日、學(xué)會(huì)關(guān)心父母及親人。重難點(diǎn)充分感受音樂(lè)的美，能深情而安詳演唱歌曲可愛(ài)的家教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、 安定情緒，組織教學(xué)二、 聽(tīng)賞回家（一） 初聽(tīng)回家片段 師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè) （播放薩克斯曲回家片段，同是出示課件1）師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲呢？你聽(tīng)出來(lái)是用什么樂(lè)器演奏的嗎？生：。師：薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器（出示課件2：薩克斯圖片），它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，

8、被稱之為“迷人的樂(lè)器”，剛剛我們聽(tīng)到的片段就是由薩克斯獨(dú)奏的回家，是美國(guó)薩克斯演奏家凱麗金創(chuàng)作的一首名曲，曾一度風(fēng)靡世界。誰(shuí)能模仿一下吹奏薩克斯的動(dòng)作嗎？（課件3）師：聽(tīng)到這首深情，悠揚(yáng)的樂(lè)曲，你有什么感受？師：獨(dú)有的浪漫，柔美的音色，營(yíng)造出溫馨的氣氛，充滿家的氣息。師：帶著這種感受，我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（課件5）師：你們記住其中的一兩句了嗎？能不能哼唱一下？（二） 復(fù)聽(tīng)回家?guī)煟鹤屛覀冊(cè)俾?tīng)一遍，跟音樂(lè)一起來(lái)哼一哼（再次聽(tīng)賞樂(lè)曲，師生一起參與）表現(xiàn)）師：聽(tīng)完了這首回家，同學(xué)們有什么想法嗎？師：老師和同學(xué)們一樣，也想回家，回到那溫馨可愛(ài)的家。（課件6）三、 學(xué)唱歌曲（一） 播放歌曲可愛(ài)的家，學(xué)生看p2

9、9歌譜，請(qǐng)學(xué)生尋找旋律的變化、重復(fù)部分。1、 學(xué)生指出旋律變化、重復(fù)的部分2、 彈奏歌曲旋律3、 學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律4、 師指正錯(cuò)誤并帶唱5、 學(xué)生用口琴試奏旋律（二） 讀歌詞學(xué)生有感情朗讀歌詞師：你覺(jué)得哪一句歌詞表現(xiàn)了家的溫馨，舒適。生答：。師：“雖然沒(méi)有好花園，月季鳳仙常飄香，雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼，”這幾句表現(xiàn)了家的溫馨、舒適。（三） 唱歌詞 有感情演唱歌曲（四） 歌曲處理 師：這首歌曲原是一部歌劇中插曲，20世紀(jì)初傳入我國(guó)，曾被填入多種不同的歌詞，成為表達(dá)親情的一首代表作，同學(xué)們，家里人要怎樣相處才是一個(gè)幸福可愛(ài)的家。 師：只有家人和睦相處才是一個(gè)幸?？蓯?ài)的家。 師：下

10、面，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍四、 課后延伸作業(yè)：回家，請(qǐng)你們記住爸媽的生日。說(shuō)到自己的家，大家都有說(shuō)不完的話，回去，我們都有一個(gè)小家，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭，無(wú)論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題月 夜教 學(xué) 目 標(biāo)1視唱新歌小白船, 通過(guò)對(duì)二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合。2. 能用口琴及合適的打擊樂(lè)器為歌曲小白船伴奏，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣并積極參與活動(dòng)，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和記憶，體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)在的情感。3引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，

11、并為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 合唱部分有六度音程，注意兩聲部的融合。教學(xué)難點(diǎn)： 口琴與打擊樂(lè)器的合奏。教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、學(xué)科整合 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)（請(qǐng)同學(xué)每人回去收集或者創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于月亮的美麗故事，并畫(huà)在月亮圖上）2看圖說(shuō)月亮師：同學(xué)們，誰(shuí)能看自己手中的月亮圖來(lái)講述或表演月亮的傳說(shuō)、故事？生1：爭(zhēng)先恐后地講述民間中秋賞月、美國(guó)宇航員阿姆斯特朗登月的故事。生2：表演嫦娥奔月、桂花樹(shù)、玉兔的傳說(shuō)。師：評(píng)選出最優(yōu)秀的一幅月亮圖（一輪彎月、一輪圓月）引出歌謠。二、學(xué)說(shuō)歌謠，體驗(yàn)節(jié)拍師：教師手舉月亮圖，請(qǐng)同學(xué)們隨我一起來(lái)創(chuàng)編一段關(guān)于月亮的歌謠。

12、師：“月兒彎彎，像只” 生1：小船。生2：鐮刀。生3：香蕉。師：“搖呀搖呀 ，越搖越” 生齊：圓。師：“月兒圓圓，像個(gè)” 生1：月餅。生2：玉盤。等。 師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀 ，越轉(zhuǎn)越” 生齊：彎。師：好！大家都有豐富的想象力?，F(xiàn)在我們先確定伴隨什么節(jié)拍更合適？（學(xué)生討論：最后得出3/4拍最適合）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起邊打節(jié)拍，邊朗讀歌謠（CAI）3/4月兒 彎 彎 像只 小 船 搖呀 搖 呀 越搖 越 圓 月兒 圓 圓 像個(gè) 玉 盤 轉(zhuǎn)呀 轉(zhuǎn) 呀 越轉(zhuǎn) 越 彎三、模仿發(fā)聲 突破難點(diǎn)CAI：月夜 師：同學(xué)們,你們看，美麗的夜空中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光，噢！是月亮仙子嫦娥出來(lái)了，她發(fā)出淡淡的、柔柔的光，把我們的

13、夜空照亮?，F(xiàn)在，就讓我們閉上眼睛，聽(tīng)，一段優(yōu)美的音樂(lè)傳入我們的耳畔播放月亮練習(xí)曲 肖音詞曲 1師：月亮仙子在行走的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（生模仿：嚕）師：請(qǐng)一位同學(xué)用“嚕”模仿月亮行走的的聲音。（師給音高）師：請(qǐng)大家一齊用“月亮月亮圓又圓啰”伴唱。（師給音高） 2師：月亮仙子穿著明亮的外衣，歌聲也愈加柔和、圓潤(rùn)。（生模仿：?jiǎn)煟赫?qǐng)一位同學(xué)用“啰”模仿月亮仙子此時(shí)的心情。（師給音高）師：請(qǐng)大家一齊用“月亮圓啰月亮亮啰”伴唱。（師給音高） 3師：請(qǐng)女聲來(lái)做月亮仙子，讓我們伴著月亮仙子一同深情的歌唱吧！兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行模仿，合唱月亮。（新歌鋪墊）四、巧妙揭題 銜接自如在和聲練習(xí)的基礎(chǔ)上，巧妙揭題。師

14、：新歌的名字同樣與月亮有關(guān)，叫小白船，是一首帶有民族風(fēng)格的兒童歌曲，由朝鮮作曲家尹克榮創(chuàng)作。由于它流傳甚廣，長(zhǎng)期以來(lái)誤傳為朝鮮民謠。師：下面，就讓我們展開(kāi)想象的翅膀，乘坐月亮仙子小白船，到月宮里去看一看。（CAI出示課題小白船） 五、視聽(tīng)結(jié)合 整體感知1CAI：播放小白船（隨著多媒體的展示完整欣賞歌曲）生：邊欣賞邊隨音樂(lè)左右擺動(dòng)，做小白船在天空飄蕩的動(dòng)態(tài)。師：（啟發(fā)性的）月亮仙子的船在哪里飄蕩？它是什么顏色的？船上都有什么？它有槳嗎？有帆嗎？它在哪里升起，在哪里消失？生：討論并總結(jié)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，將自己感受到的歌曲情境，用繪畫(huà)的方式為歌單配上插圖。2學(xué)生聆聽(tīng)教師演唱小白船第一樂(lè)段。師：多么優(yōu)

15、美的旋律啊！一起來(lái)用最美的聲音把它表現(xiàn)出來(lái)吧！生 ：用la輕聲模唱曲譜師：用琴聲帶唱歌詞。3學(xué)唱小白船第二樂(lè)段師：時(shí)間過(guò)得真快啊,小白船不知不覺(jué)地飄到了天邊，月亮仙子嫦娥邀游玩的玉兔一同在歌唱呢 生：聆聽(tīng)小白船第二樂(lè)段（二聲部合唱）師：你們能聽(tīng)出玉兔和月亮仙子嫦娥的聲音有什么不同嗎？為什么？生1：玉兔因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮，性格開(kāi)朗活潑，所以歌聲高亢明亮。生2：嫦娥因?yàn)樯钐帍V寒宮，思念人間、牽掛親人，所以歌聲低沉委婉。師：同學(xué)們真聰明！你們知道嗎？月宮里也有樓梯，每次唱歌，玉兔總喜歡在臺(tái)階上跳來(lái)跳去的，所以聲音比嫦娥高三度或六度，你們聽(tīng)玉兔：3 2 6 5 嫦娥：1 7 1 7 3 （強(qiáng)調(diào)音程的和諧、音

16、色的統(tǒng)一）師：下面，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)玉兔的歌聲。 （學(xué)生隨教師視唱高聲部曲譜）師：再把嫦娥的歌聲形象地表達(dá)出來(lái)。 （學(xué)生隨教師視唱低聲部曲譜）師：讓我們分別用不同的情緒來(lái)扮演玉兔和嫦娥，音調(diào)要和諧，節(jié)奏要舒展，看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)人心弦。 （高聲部、低聲部共同合唱第二樂(lè)段）4CAI：播放小白船第二段師：現(xiàn)在，小白船載著我們的夢(mèng)想，該向哪兒去了？（請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第二段歌詞）師：原來(lái)呀，小白船已渡過(guò)銀河水，走向云彩國(guó)。剛才我們歌唱的是寧?kù)o的夜空,而現(xiàn)在，晨星為我們照亮了方向，即將迎來(lái)嶄新的黎明了?。ǜ佥p聲視唱曲譜）師：請(qǐng)男聲來(lái)唱玉兔的高聲部，請(qǐng)女聲來(lái)唱嫦娥的低聲部。（跟琴合唱，男女聲分別擔(dān)任高低聲部

17、）師：大家仔細(xì)聽(tīng)，全曲兩段歌詞的情緒完全一樣嗎？ 生：不一樣，這里玉兔和嫦娥看見(jiàn)了晨星，心情高興而激動(dòng)，所以聲音要比第一段明亮些。師：回答得非常好。那么，讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧?。ǜ挥屑で榈馗璩诙危?表現(xiàn)歌曲 體驗(yàn)情感跟伴奏音樂(lè)完整演唱小白船，要求曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕盈而富動(dòng)感。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)聲部的和諧，音色的統(tǒng)一與情感的級(jí)進(jìn)。六、自我探究 合作學(xué)習(xí)1復(fù)習(xí)旋律：用口琴吹奏一遍小白船旋律。教師指揮節(jié)奏。2合作自學(xué)：同學(xué)們，讓我們用沙錘、三角鐵、碰鈴等樂(lè)器分組練習(xí)，認(rèn)為哪句最難，作好記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)或老師幫助你，可以用自己喜歡的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。（CAI出示節(jié)奏型）3教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)

18、習(xí)中遇到困難的地方，師生一起解決。4小組匯報(bào)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自學(xué)的情況，分組表演。5學(xué)生小樂(lè)隊(duì)擔(dān)任伴奏，教師帶領(lǐng)部分學(xué)生擔(dān)任合唱。6老師的鋼琴擔(dān)任高聲部，學(xué)生小樂(lè)隊(duì)擔(dān)任低聲部，其他同學(xué)合唱，完整的演繹歌曲小白船。（注意節(jié)奏強(qiáng)弱對(duì)比、情感表現(xiàn)、聲部間的相互配合）七、拓展延伸 激趣立志師：同學(xué)們，你們知道嗎，毛主席的詩(shī)詞也借用了我們的民間傳說(shuō)。描寫(xiě)兩名為革命犧牲的烈士輕輕揚(yáng)揚(yáng)地飛到了天上，這時(shí)“吳剛捧出桂花酒，寂寞嫦舒廣袖”，在萬(wàn)里長(zhǎng)空為烈士獻(xiàn)舞，多么美好的想象啊！ （CAI：“神州五號(hào)”載人飛船）師：每個(gè)人都有美好的夢(mèng)想，你們的理想是什么呢？（學(xué)生暢談理想）。師：同學(xué)們，你們的理想是美好的，是

19、偉大的！但夢(mèng)想終歸是夢(mèng)想，只 有努力進(jìn)取的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。大家都知道楊利偉叔叔吧！生：知道！2003年10月15日，一個(gè)值得所有中國(guó)人銘記和自豪的日子?！吧裰菸逄?hào)”載人飛船發(fā)射成功，楊利偉叔叔作為我國(guó)第一個(gè)探索太空的勇士出征，實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年夢(mèng)想！師：是的，首次載人飛行的實(shí)現(xiàn)，使中國(guó)成為載人航天俱樂(lè)部的重要成員，為即將實(shí)施的空間交會(huì)對(duì)接、出艙活動(dòng)、“嫦娥”探月工程提供了持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。更為你們的未來(lái)提供了廣闊的發(fā)展空間！八、教學(xué)小結(jié) 激勵(lì)前進(jìn)師：通過(guò)這節(jié)課，不僅學(xué)到了各種知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步揭示了太空的美妙與神奇，激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)。讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前

20、進(jìn)吧?。ǚ乓魳?lè)，學(xué)生唱著歌曲小白船，舞出教室，去實(shí)現(xiàn)自己的理想?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題音樂(lè)家舒伯特教 學(xué) 目 標(biāo)1. 聽(tīng)“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平簡(jiǎn)介。2. 聽(tīng)賞鱒魚(yú)五重奏、鱒魚(yú)，能夠積極參與樂(lè)曲的情感體驗(yàn)并把它表現(xiàn)出來(lái)。3. 能用柔美的聲音和舒緩的情緒演唱搖籃曲。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解舒伯特的幾部代表作品,并大膽地參與表現(xiàn).教學(xué)難點(diǎn)：1. 辨別出鱒魚(yú)、鱒魚(yú)五重奏的不同形式和體裁。 2. 學(xué)會(huì)用柔美舒緩的情緒演唱搖籃曲。教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、講“舒伯特的故事” 聽(tīng)少年舒伯特1、導(dǎo)入:師：同學(xué)們,今天,我們將認(rèn)

21、識(shí)一位來(lái)自?shī)W地利的世界著名音樂(lè)家舒伯特先生,下面,讓我們伴隨著他的音樂(lè)一起走進(jìn)他的故事2、講一講，聽(tīng)一聽(tīng)少年舒伯特老師講述少年舒伯特的故事二、聽(tīng)“舒伯特的樂(lè)曲” 聽(tīng)賞鱒魚(yú)五重奏、鱒魚(yú) 師:剛才我們了解了舒伯特坎坷的一生,我想,光知道他的故事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,下面我們就將走進(jìn)他的音樂(lè)世界中吧 * 聽(tīng)賞鱒魚(yú)1、初步聽(tīng)賞鱒魚(yú)第一樂(lè)段 聽(tīng)一聽(tīng) 想一想 a 出示歌單鱒魚(yú)b聆聽(tīng)歌曲的第一樂(lè)段并想該樂(lè)段的故事情節(jié) 師：歌曲往往來(lái)源于一個(gè)個(gè)故事，你們聽(tīng)，這段歌曲發(fā)生了什么故事呢？ 說(shuō)一說(shuō)a 說(shuō)說(shuō)歌曲第一段的故事內(nèi)容 b 說(shuō)出歌曲的表現(xiàn)形式童聲合唱 c 談?wù)勛约簩?duì)歌曲的初步感受 2、初步聽(tīng)賞鱒魚(yú)的第二樂(lè)段 聽(tīng)一聽(tīng)

22、想一想 a 聆聽(tīng)歌曲的第二樂(lè)段的旋律片段 b 比較兩段音樂(lè)辨別出它們的相同和不同之處 c 說(shuō)出兩段樂(lè)曲的相同和不同d 聆聽(tīng)歌曲的第二樂(lè)段，辨別第二樂(lè)段分幾部分？ e 說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)段的故事。 3、完整聽(tīng)賞鱒魚(yú) 說(shuō)一說(shuō) 總結(jié)整個(gè)歌曲的故事內(nèi)容 動(dòng)一動(dòng)a 完整聆聽(tīng)歌曲鱒魚(yú)，并用“啦”哼唱歌曲。b 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的一些感受 * 聽(tīng)賞鱒魚(yú)五重奏 動(dòng)一動(dòng) 師：同學(xué)們，相同的旋律用不同的形式來(lái)演繹會(huì)是什么樣子呢？我們不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首根據(jù)歌曲鱒魚(yú)而改編的室內(nèi)樂(lè)曲鱒魚(yú)五重奏 a 介紹什么是室內(nèi)樂(lè)五重奏以及它的特點(diǎn) （由一架鋼琴、一把大提琴、低音提琴、中音提琴、小提琴同時(shí)進(jìn)行演奏） b 初步聆聽(tīng)鱒魚(yú)五重奏 c 談?wù)勛?/p>

23、己對(duì)五重奏樂(lè)曲的初步感受 學(xué)一學(xué) a 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲感受每種樂(lè)器的音色 b 說(shuō)說(shuō)每種樂(lè)器的音色 c 學(xué)生感受每種樂(lè)器的音色，并試著模仿演奏每種樂(lè)器。 d 試著模仿五重奏e隨樂(lè)模仿演奏鱒魚(yú)五重奏 f 比較初步的感受并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的感受 三、唱“舒伯特的歌曲” 演唱搖籃曲 師:剛才我們聆聽(tīng)了童聲合唱鱒魚(yú)和五重奏樂(lè)曲鱒魚(yú)五重奏,下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)舒伯特創(chuàng)作的另一部作品搖籃曲1、聽(tīng)賞搖籃曲a 介紹歌曲搖籃曲 b初步聆聽(tīng)搖籃曲的旋律，感受歌曲的情緒。c 談?wù)勛约簩?duì)歌曲旋律的初步感受 2、吹奏搖籃曲 口琴練習(xí) a 出示搖籃曲的曲譜b師示范吹奏搖籃曲 c 談?wù)効谇俚囊羯约榜雎?tīng)時(shí)的感受 d 出示口琴的平面圖和裝飾音

24、練習(xí)、單音唱名練習(xí)； 5 5 4 2 6543 1 3 2 7 e 找到各個(gè)唱名在口琴的位置并試著吹一吹 f 學(xué)生吹奏口琴進(jìn)行單音練習(xí) 吹奏搖籃曲 a 試著輕輕地吹奏搖籃曲 b 跟琴吹奏搖籃曲 c 演奏搖籃曲要求：學(xué)生在進(jìn)行口琴的吹奏練習(xí)中首先一定要找準(zhǔn)歌曲的每個(gè)唱名的所在位置才能很快很好地進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)在表演練習(xí)中要求學(xué)生做到輕輕地吹奏，好像媽媽柔美的歌聲。 3、學(xué)唱搖籃曲 學(xué)歌詞：a 師：這首搖籃曲給人的感覺(jué)是那么的深情，媽媽的歌聲又是那么的溫柔，下面我們就來(lái)讀一讀歌詞學(xué)學(xué)媽媽溫柔的樣子b 學(xué)生用溫柔的聲音有感情地朗讀歌詞。 唱唱名：a 師：搖籃曲歌詞多么的美啊，我想它的旋律也會(huì)給我們美的

25、感覺(jué)。你們說(shuō)是嗎？下面我們就來(lái)唱唱歌曲的旋律。 b 學(xué)生有感情地唱歌曲旋律 完整歌唱：a 師：優(yōu)美的歌詞、旋律給我們的感受是這么地美。仿佛就像看見(jiàn)了媽媽哄著寶寶唱著搖籃曲的樣子一樣。你們覺(jué)得呢？下面我們就來(lái)唱唱這支媽媽和寶寶的搖籃曲b 學(xué)生用柔美的聲音溫柔的情緒深情地唱搖籃曲 表演唱搖籃曲 a 分兩組分別用“唱”和“奏”的形式跟琴練習(xí)搖籃曲 b 用同樣的方法一起試著跟琴練習(xí)c 師指揮兩組同學(xué)一起表演搖籃曲師：同學(xué)們，柔美的歌詞的加上柔美的旋律是一首柔美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我想加上我們口琴柔美的演奏一定會(huì)使舒伯特的這首搖籃曲更加深情，更加動(dòng)人。最后我們一起來(lái)重新演繹這首搖籃曲吧！要求:用溫柔的歌聲,深

26、情地表演,輕輕的吹奏和柔美舒緩的情緒把一幅媽媽搖著寶寶睡覺(jué)的溫柔情景表現(xiàn)出來(lái).板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題大海搖籃（2課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)1、讓學(xué)生在聽(tīng)、看、演、動(dòng)等活動(dòng)中，感受大海搖籃、海優(yōu)美的旋律和意境。2、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲海。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美的旋律和節(jié)拍特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、聽(tīng)辨聲響，導(dǎo)入新課師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，想知道是哪嗎？請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)請(qǐng)舉手悄悄告訴老師。1、播放海浪聲，學(xué)生聆聽(tīng) 2、指名答 二、感受旋律，

27、展開(kāi)想象師：今天，老師就請(qǐng)大家一起去看海，但是不是用眼睛，而是用耳朵、用心去感受大海是什么樣子的？1、放歌曲伴奏 ，邊聆聽(tīng)邊想象 2、學(xué)生回答 師：大海上風(fēng)平浪靜景色美極了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這么美麗的大海風(fēng)光是用幾拍子音樂(lè)表現(xiàn)的？3、學(xué)生第二次聽(tīng)，聽(tīng)后回答（三拍子）師：音樂(lè)運(yùn)用三拍子表現(xiàn)了碧波蕩漾的大海三、體態(tài)律動(dòng)，熟悉旋律：音樂(lè)運(yùn)用三拍子表現(xiàn)了碧波蕩漾的大海，大海真美？你們一定非常喜歡它，那就讓我們都變成一朵朵美麗的浪花，把我們的教室變成溫柔平靜的大海，大家愿意嗎？1、隨音樂(lè)扮演不同的角色（1）扮演浪花師：請(qǐng)大家把手伸開(kāi)，隨音樂(lè)用不同的手勢(shì)掀起姿勢(shì)各異的美麗浪花。（放伴奏師生隨音樂(lè)進(jìn)行三拍子律

28、動(dòng)）（2）扮演大海師：同學(xué)們表演得真好，可是一朵浪花再美麗也是成不了大海的，只有一朵朵小浪花你拉著我，我拉著你，團(tuán)結(jié)起來(lái)，連成一片，才能成為一望無(wú)際的大海，我們應(yīng)該怎樣做？a 集體按節(jié)拍做海浪的律動(dòng) b 隨音樂(lè)一起做2、隨音樂(lè)添加海里的景物（1）模仿海鷗飛翔的動(dòng)作師：溫柔平靜的海面上什么都沒(méi)有嗎？看，那是什么鳥(niǎo)？（海鷗、海燕）能學(xué)學(xué)它們飛翔時(shí)的樣子嗎？學(xué)生自由模仿海鷗飛翔的動(dòng)作師引導(dǎo)三拍子律動(dòng)隨音樂(lè)一起做師：小海鷗們，讓我們隨著音樂(lè)一起飛吧?。?）模仿魚(yú)游的動(dòng)作師：海里還游著各種各樣的?（魚(yú)）模仿魚(yú)游的動(dòng)作隨教師按節(jié)拍模仿隨音樂(lè)一起做師：音樂(lè)聲響起來(lái)了，魚(yú)兒跳起了歡快的舞蹈?。?）模仿漁民搖船

29、時(shí)的樣子（1）一人劃船的動(dòng)作自由模仿 隨教師按節(jié)拍模仿（2）兩個(gè)人合作劃大船師：想一想，怎樣才能開(kāi)動(dòng)更大的船呢？自由模仿 按節(jié)拍模仿 （3）隨音樂(lè)一起做，第一遍一人劃小船，第二遍兩個(gè)人一組劃大船四、演唱歌曲，抒發(fā)情感師：大海的寬廣博大讓音樂(lè)家叔叔也陶醉了，他們把海寫(xiě)進(jìn)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)！1、教師范唱 感受全曲2、提問(wèn)：歌曲中描繪的海是什么樣的？你聽(tīng)了以后心情怎樣？3、有感情讀歌詞4、隨音樂(lè)跟唱5、隨琴一起唱6、聲音處理：提問(wèn)：歌曲中唱的是什么時(shí)候的海？（夜晚月光下的海）月光下的海是安靜的還是跳動(dòng)的？想一想用什么樣的聲音更能表現(xiàn)這時(shí)的大海？用連貫還是跳躍的聲音？7、教師示范，學(xué)生討論后演唱師：

30、用強(qiáng)一點(diǎn)的聲音還是弱一點(diǎn)的力度來(lái)唱呢？8、教師示范引導(dǎo)9、學(xué)生用稍弱的力度演唱10、用連貫、輕柔的聲音完整演唱歌曲五、欣賞歌曲，大海搖籃師：藍(lán)藍(lán)的海水，靜靜的沙灘，悠悠的漁火，靜靜的港灣，聽(tīng)！生活在海邊的孩子用歌聲歌頌著他們美好的童年1、播放歌曲大海搖籃2、聽(tīng)后提問(wèn)：他們的歌聲表現(xiàn)出怎樣的心情？3、再聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：歌曲是幾拍子？速度怎樣？4、學(xué)生聽(tīng)后回答5、小結(jié)：慢速的演唱適合表現(xiàn)深情、安靜的情緒，抒發(fā)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)依戀之情。就讓我們的雙手舞動(dòng)起輕柔的浪花和著他們的歌聲編織大海美麗的搖籃。(隨音樂(lè)律動(dòng))板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題江南小曲教 學(xué)

31、 目 標(biāo)1、能用柔美、純真的聲音學(xué)會(huì)演唱江蘇民歌茉莉花。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞采茶舞曲，并積極參與跳一跳“采茶”的 簡(jiǎn)重難點(diǎn)1、用柔美、純真的聲音演唱歌曲茉莉花2、準(zhǔn)確演唱八分休止符：0 3教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、導(dǎo)入師：大家坐在教室里有沒(méi)有聞到一股特殊的香味呢？那這股香味是哪種花香??？（教師事先圍教室噴空氣清新劑）生：.（茉莉花）師：有誰(shuí)能用語(yǔ)言描述一下茉莉花的香味呢？生：.(清新淡雅純)師:同學(xué)們說(shuō)的都很好!在我國(guó)的江南地區(qū)有一個(gè)地方專門盛產(chǎn)茉莉花,你們知道是哪里嗎?生:江蘇師:江蘇山美、水美、人美，歌兒更美呢！在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，走

32、進(jìn)江蘇，共同感受江南委婉動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)吧！ 二、授新課（一）導(dǎo)入1、師：相信大家已經(jīng)對(duì)茉莉花這首民歌很熟了吧，那老師就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)為大家演唱吧2、學(xué)生演唱3、教師演唱，請(qǐng)學(xué)生指出教師演唱跟學(xué)生演唱的不同之處4、生：.5、師：那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@首很熟悉的歌曲唱的更優(yōu)美，更動(dòng)聽(tīng)呢？讓你們更深入的了解茉莉花呢？ （二）學(xué)唱茉莉花1、讓學(xué)生用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴哼唱旋律2、學(xué)生試唱旋律，找出難點(diǎn)，跟琴唱（難點(diǎn) 1、 第五樂(lè)句2 0 3前半拍休止符的運(yùn)用 2、歌曲情緒的表達(dá)）3、師生共同處理難點(diǎn)讓學(xué)生看黑板上的歌譜跟歌詞，師生共同分析與解決4、師：這首歌的前四個(gè)樂(lè)句是對(duì)茉莉花色、形、味的描繪，宜用贊美的

33、情緒來(lái)演唱。5、師：第五句“讓我來(lái)將你摘下，送給別人家”，送給誰(shuí)呢？怎么送呢？?jī)H僅是送給別人嗎？生：送給親人、朋友.還送給全世界的人們師:說(shuō)的非常好!我們就是要把我們這么美的茉莉花送給全世界,讓他們來(lái)了解我們的民族音樂(lè),讓他們來(lái)唱我們的茉莉花師:歌曲的最后一句應(yīng)該怎么樣演唱?生:應(yīng)該是含蓄地表達(dá)了人們對(duì)茉莉花的熱愛(ài),情感應(yīng)該就像從心底噴發(fā)出來(lái)的,要包含深情的演唱師:說(shuō)的很好!茉莉花真是太美了!美的讓人不得不去從心底里贊美她6、師彈琴把歌曲從頭到尾全班聲情并茂的把歌曲完整的唱兩遍（三）升華師：茉莉花是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家都曾演唱過(guò)。我們湖南也有一位在奧地利維也納的金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲

34、就是茉莉花，把我們的民族音樂(lè)送給了那里的人們，讓人們欣賞到了中國(guó)的茉莉花，更是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪?。ㄋ模┩卣?、師：茉莉花以她獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)，我國(guó)不同地域有不同曲調(diào)的茉莉花，現(xiàn)在老師就來(lái)為大家唱另外一首茉莉花2、師演唱3、師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出兩首歌的相同之處4、生：都表達(dá)了人們對(duì)茉莉花的喜愛(ài)（五）聽(tīng)樂(lè)1、教師拿出茶葉展示，并泡一杯讓學(xué)生感受茉莉花茶的魅力2、師：今天我們能喝到這么香的茶，那都是靠勞動(dòng)人們用辛勤的汗水換來(lái)得呢！下面我們就伴隨采茶舞曲去感受她們熱火朝天的場(chǎng)景吧！3、聽(tīng)賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的情緒，風(fēng)格 （情緒：歡快的 風(fēng)格：舞曲 ）4、師教學(xué)生做簡(jiǎn)單的

35、采茶動(dòng)作，邊聽(tīng)邊做5、師歸納： 采茶主要流行在江浙一帶，最初是茶農(nóng)上山勞動(dòng)時(shí)演唱的“茶歌”，采茶曲調(diào)豐富，生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美。三、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了江南，走進(jìn)了江蘇，學(xué)唱了茉莉花，聆聽(tīng)了采茶舞曲，收獲真不少。以后，老師將帶領(lǐng)大家去更多的地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè)！板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題團(tuán)圓教 學(xué) 目 標(biāo)1、能用甜美的聲音熱情地與他人演唱二聲部歌曲共同的家，感受和諧的和聲效果，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲花好月圓，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 能有感情地演唱歌曲共同的家教學(xué)難點(diǎn)： 能和諧地演唱二聲部

36、教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、組織教學(xué)：1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)了一首非常好聽(tīng)的歌曲葦葉船，我們一起來(lái)有感情地唱一遍好嗎？1、有感情地演唱歌曲葦葉船師：為什么兩岸人民會(huì)這么的思念對(duì)方呢？因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的家，名字叫做中國(guó)！今天我們就來(lái)學(xué)一首歌曲共同的家。三、新歌教學(xué)師：首先，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲吧。1、聆聽(tīng)歌曲共同的家?guī)煟哼@里面啊，有兩岸少年共同的歌聲，所以有二個(gè)聲部。而前一樂(lè)段，則是兩岸少年一齊演唱，我們先來(lái)學(xué)學(xué)前面的齊唱吧！2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，注意前半拍八分休止的演唱法。師：同學(xué)們的歌聲真好聽(tīng)，下面，我們分別把兩岸少年的歌聲來(lái)學(xué)一

37、學(xué)吧，我們要能夠唱得很好了，就合起來(lái)唱。3、學(xué)唱第一聲部。4、學(xué)唱第二聲部5、合唱歌曲。（兩個(gè)聲部輕聲演唱，注意聲部的和諧。）四、聽(tīng)賞樂(lè)曲花好月圓。師：老師多么希望臺(tái)灣能回到祖國(guó)的懷抱啊，老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜一猜，老師夢(mèng)見(jiàn)了什么？1、聽(tīng)賞樂(lè)曲花好月圓師：老師做的是好夢(mèng)還是壞夢(mèng)？為什么？2、師生交流（好夢(mèng)，樂(lè)曲情緒很歡快）3、用歡快的情緒唱一唱主題。4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，全班同學(xué)隨樂(lè)感受樂(lè)曲情緒。5、介紹樂(lè)曲。五、參與表現(xiàn)。師：真希望我們的夢(mèng)想能早日實(shí)現(xiàn)，讓我們共同祝愿我們的祖國(guó)花好月圓！老師請(qǐng)你們用我們學(xué)過(guò)的對(duì)唱、合唱、領(lǐng)唱等演奏形式，來(lái)表現(xiàn)共同的家好嗎？1、 分組討論，排練2、 分組表演3、

38、評(píng)價(jià)。六、總結(jié)下課。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題地球村教 學(xué) 目 標(biāo)（1） 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱手拉手，地球村來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。（2） 學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛(ài)地球，愿意保護(hù)地球。重難點(diǎn)（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱手拉手，地球村 。（2） 在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一. 地球的災(zāi)難欣賞影片后天導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們

39、首先來(lái)看一個(gè)片斷。看放映電影后天有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。談 談看完后天的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。想師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。二、 保護(hù)地球演唱歌曲手拉手，保護(hù)地球師： 地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧！1. 說(shuō)出我們的愿望歌詞教學(xué)說(shuō)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。編：以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部

40、分歌詞。念： 2. 歌唱我們的愿望 二聲部學(xué)習(xí)聽(tīng)CAI播放全曲師：你能聽(tīng)出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？奏CAI播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏給二聲部伴奏。唱第一聲部隨CAI唱第一聲部旋律.師：請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺(jué)得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。編二聲部旋律師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來(lái)創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？CAI出示作曲秘訣 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺(jué)的音。b. 師生合作作曲以分組討

41、論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂(lè)句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音。c. 成果展示將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說(shuō)一說(shuō)成功之處。l 唱第二聲部a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部視唱。c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 3實(shí)現(xiàn)我們的愿望歌唱全曲傾聽(tīng)全曲師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。哼唱全曲跟CAI唱全曲。學(xué)唱全曲師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。三、美麗的地球村天鵝師：有了同學(xué)們的幫

42、助，地球變得非常美麗。小天鵝活過(guò)來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)，它在悠然自得的游泳呢！1初聽(tīng)天鵝師：學(xué)生閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，想像天鵝悠然自得的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生感受大提琴柔和的音色。2知識(shí)講解現(xiàn)場(chǎng)拿一個(gè)大提琴，認(rèn)識(shí)大提琴的結(jié)構(gòu)。3表演天鵝請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演天鵝悠然自得的神態(tài)，其他小朋友模仿大提琴師演奏天鵝。4哼唱天鵝用la跟CAI哼唱天鵝的主題，用聲音表現(xiàn)天鵝悠然自得的神態(tài)。 四. 心中美麗的地球村課外拓展師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好嗎？課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)

43、，且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。本環(huán)節(jié)將音樂(lè)課與科學(xué)相結(jié)合，通過(guò)看電影片段后天讓學(xué)生感受地球?qū)⑹艿綒绲目謶?。在與學(xué)生的談話中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情，能在如何保護(hù)地球的談話當(dāng)中 ，輕松掌握歌詞第一部分歌詞。 二聲部歌曲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)難點(diǎn)，我將這一環(huán)節(jié)的教學(xué)通過(guò)“聽(tīng)”全曲，留個(gè)總體印象，“奏”樂(lè)器，加強(qiáng)對(duì)二聲部旋律的音程感; “唱”第一聲部旋律，熟悉節(jié)奏，為編二聲部旋律做準(zhǔn)備;“編”二聲部旋律，熟悉二聲部旋律;“唱”二聲部旋律，掌握各自聲部。我所采取的教學(xué)方法是：首先立足于“聽(tīng)”，學(xué)生的耳朵里一直是聽(tīng)兩個(gè)聲部來(lái)

44、進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，然后，學(xué)生憑著對(duì)二聲部音樂(lè)的印象，在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)編二聲部旋律使學(xué)生能輕松的掌握難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題春教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):能用明亮輕快的聲音演唱歌曲春風(fēng)。技能目標(biāo):能夠自信地與同學(xué)們一起演唱歌曲春風(fēng)，并能對(duì)老師的指揮動(dòng)作及前奏做出正確的反應(yīng)。 情意目標(biāo):能夠?qū)ψ约汉退说难莩龀龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 歌曲春風(fēng)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)老師的指揮動(dòng)作和前奏作出正確的反應(yīng)。教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、診斷補(bǔ)償:1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 組織學(xué)生列隊(duì),合著律動(dòng)曲進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好： 1 2 3 45 1

45、5 6 3 5 4 3 21 (師)小朋 友們 好!(生)老師 您好! 老師 您 好!3、發(fā)聲練習(xí):1=D1=F 2/4 1 55 5 55 4 3 21 55 5 5 5 4 3 21 nghaha haha huohahaha nghaha haha huohahaha ha這是一條為歌曲的合唱部分打基礎(chǔ)的練習(xí)曲，要求聲音有一定的控制，能唱出MP MF的效果，并做到聲部的和諧、協(xié)調(diào)、均衡。二、展示目標(biāo)： 歌曲春風(fēng)的學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)達(dá)目標(biāo)：1、 教師導(dǎo)語(yǔ)引入課題。同學(xué)們老師想問(wèn)一問(wèn)你們春天給你們的感覺(jué)時(shí)怎樣的？（學(xué)生自由回答）那么春風(fēng)又給你們什么感覺(jué)呢？那么今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于春風(fēng)的歌，看看是

46、不是與你們剛剛回答的一樣。2、 有感情的朗讀歌詞。3、 老師范唱一遍。4、 學(xué)生輕聲跟琴唱，并可加動(dòng)作進(jìn)行表演。四、檢查反饋： 教師小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并表?yè)P(yáng)動(dòng)作有創(chuàng)意的小朋友請(qǐng)他們上臺(tái)表演。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題草原上教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)唱歌曲小黃鸝鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。重難點(diǎn)用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、開(kāi)始部分： 1聽(tīng)音樂(lè)部好。 2發(fā)聲練習(xí)。 3復(fù)習(xí)。 4節(jié)奏訓(xùn)練。 5導(dǎo)

47、言。二、基本部分：1、聽(tīng)范唱帶。2、教師范唱。3、有節(jié)奏的讀歌詞。4、學(xué)習(xí)歌曲。5、演奏筷子舞隨音樂(lè)邊唱邊打拍子。6、掌握音樂(lè)的強(qiáng)、弱。7、齊唱。8、自評(píng)、互評(píng)。三、結(jié)束部分：小結(jié)。大雁湖1、 開(kāi)課 師問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)跳舞？”“那么誰(shuí)會(huì)跳蒙古舞呢？” 2、 師說(shuō)：“同學(xué)們，今天林老師也為你們獻(xiàn)上一支蒙古舞，請(qǐng)大家仔細(xì)的欣賞，看完后告訴我你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？” 老師跳一段蒙古舞，其中有硬肩、擠奶、騎馬等動(dòng)作，播放大雁湖音樂(lè) 2、師：“舞蹈看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)作” 生自由發(fā)言 師：“這個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得表現(xiàn)了什么呢？”生答 師：“那就讓我們一起揚(yáng)起馬鞭，自由馳騁吧！”全班模仿騎馬的動(dòng)作師：“這兩段音樂(lè)有

48、什么相同和不同之處呢”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出旋律相同而速度不同。師：“旋律、節(jié)奏、速度是音樂(lè)的要素，改變其中一個(gè)，效果就會(huì)發(fā)生很大改變，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下。”師：“剛才大家跳了蒙古舞，那你們對(duì)蒙古有些什么了解 ”生答：“蒙古”師：“現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡 師：“當(dāng)你看到這一望無(wú)際的草原和勤勞善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活時(shí)，你心中會(huì)涌動(dòng)一種什么樣的情愫，當(dāng)耳邊響起這悅耳的音樂(lè)時(shí)，你又會(huì)用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？”生答 播放課件中的畫(huà)面，學(xué)生演唱歌曲 師：“如果這就是你的故鄉(xiāng)，這就是你的家園，你又會(huì)怎樣來(lái)演唱呢”生答 播放課件中的原唱開(kāi)展討論 改編后師提示：“騎馬的

49、速度怎么樣？” 師快速?gòu)椬啻笱愫囊魳?lè)，學(xué)生演唱改編后的歌詞 結(jié)束語(yǔ)： “今天你們都有哪些收獲？”生答 “非常感謝大家讓我度過(guò)了快樂(lè)的一天，有機(jī)會(huì)我們?nèi)プ弑樽鎳?guó)的山山水水，去領(lǐng)略那大好的河山，去了解各個(gè)民族的特色，去欣賞那些獨(dú)特的文化，去品味中華民族淵源的文明。今天的課就上到這。”板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思宋家堡小學(xué)課堂研訓(xùn)教案年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科音樂(lè)主備教師課 題歌唱二小放牛郎教 學(xué) 目 標(biāo)1、在革命歌曲的音樂(lè)中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞與表演，提高對(duì)音樂(lè)的審美及情感體驗(yàn)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主體參與中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能。重難點(diǎn)歌曲的情感體驗(yàn)、音樂(lè)形象的分析表演。教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容教學(xué)補(bǔ)充一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入：多媒體播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小兵張嘎的電影小片段。師：大家知道這位小英雄是誰(shuí)？你們知道在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還有哪些小英雄呢？生1：是