九下語文人生悲歡單元同步測試題B卷（有解析新人教版

1、九下語文人生悲歡單元同步測試題B卷（有解析新人教版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址專題02人生悲歡一、積累與運用（46分）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）（3分）A蓬蒿船篷滂沱依山傍水睡眼惺忪腥風(fēng)血雨B徇私詢問楔子鍥而不舍弄巧成拙咄咄逼人c聳立驚悚潰敗喟然長嘆如法炮制越殂代皰D著名執(zhí)著樂觀敬業(yè)樂群悶悶不樂悶聲悶氣【答案】B【解析】考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2下列詞語中沒有別字的一項是（）（3分）A訣別晦暗氣充斗?？嘈墓略凚煩躁藉貫變幻多姿相形見絀c饋贈饒恕駭人聽聞窮困繚倒D贓款凌駕無與倫比誠惶誠恐【答案】D【解析】試

2、題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除，A“充”為“沖”，B“藉”為“籍”，c“繚”為“潦”，答案為D。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3下列句子中標(biāo)號符號運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說：“這是將軍的哥哥的狗?！盉從吆喝來說，更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實，詞兒樸素，就一聲“硬面餑餑”，光宣布賣的是什么，一點也不吹噓什么。c但在我是樂土：因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯千幽幽南山”了。D上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠?！薄敬鸢浮緼

3、【解析】冒號的一般用法有：冒號用在稱呼語后邊，表示提起下文；用在總說性話語的后邊，表示引起下文的分說；用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明；用在總括性話語的前邊，表示總結(jié)上文。A句中逗號問號應(yīng)在引號外，冒號應(yīng)為逗號。考點：正確使用標(biāo)點符號。能力層級為表達(dá)運用E。4下列句子中加點成語運用不正確的是（）（3分）A日本高調(diào)宣布將“釣魚島”國有化，這是日本政府狂妄自大的表現(xiàn)。身背十三億中國人民的怒火，日本政府必將遭受二戰(zhàn)以后的最沉重的打擊。B許多人經(jīng)常驕傲地引用拿破侖的名言“中國是一只睡獅，一旦它醒來，整個世界都會為之顫抖”，其實這是斷章取義，他的原話還有“它在沉睡著，謝謝上帝，讓它睡下去吧！”

4、c朝鮮十余年之后再次嘗試火箭發(fā)射，火箭在發(fā)射臺上點火升空之后1分鐘，就在空中斷裂解體?？磥砘鸺l(fā)射也只能是十拿九穩(wěn)，不可能次次成功。D老人們并不十分看重兒女物質(zhì)上的奉養(yǎng)，能夠兒孫繞膝，享受天倫之樂是每一個傳統(tǒng)中國老人的精神寄托和幸福所在，老人們更需要精神上的慰藉?！敬鸢浮縞【解析】考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。5對下列病句修改不正確的一項是（）（3分）A生命正是要在最困厄的境遇中認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，從而才能完成自己，升華自己，直到最后錘煉自己，成長自己。修改：將“完成自己，升華自己”與“錘煉自己，成長自己”互換。B物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測，懂得大

5、自然的語言，爭取農(nóng)業(yè)更大的豐收。修改：在“物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)”后加“的科學(xué)”或去掉“物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)”一句中的“是”。c石縫間剛強(qiáng)不屈的倔強(qiáng)的生命，常使我感動得潸然淚下。修改：“剛強(qiáng)不屈的”與“倔強(qiáng)的”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。D國外處罰出售他人信息的行為，對未構(gòu)成犯罪的，一律施以嚴(yán)厲的經(jīng)濟(jì)罰款。修改：應(yīng)該把“罰款”改為“處罰”；或刪掉“經(jīng)濟(jì)”。【答案】c【解析】試題分析：判斷病句，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子的毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析，比較修改的內(nèi)容。c句中還有一處用詞不當(dāng)，“潸然淚下”指傷心落淚，不符合句子“感動”的語境?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運用

6、E。6下列句子中，運用了比喻修辭手法的一句是（）（3分）A他的動作很慢。他好像半身不遂似的哆嗦著。B它的眼睛昏昏的，滿布血絲；腦袋好像無力地、苦惱地耷拉著。c疲倦像漲潮一樣，從他身體的各處涌上來。D就在他彎下腰找鰷魚的時候，他猛然仰起頭，好像給什么刺了一下?！敬鸢浮縞【解析】本題考查學(xué)生對比喻這一修辭手法的掌握情況。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。常用的比喻詞有“像”“是”“似的”等。ABD三項都沒有喻體，所以不是比喻句。考點：辨析、運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E。7仿照例句再寫兩句話，要求句式相同、語句通順，意思完整。（4分）例句：無論是高

7、深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品?！敬鸢浮渴纠簾o論是浩瀚壯闊的海洋，還是微不足道的水滴，都是大自然精美無比的饋贈品。無論是蜿蜒起伏的群山，還是樸實渺小的石塊，都是大自然精心繪制的畫作。無論是廣袤無垠的原野，還是平凡脆弱的小草，都是大自然無私奉獻(xiàn)的珍寶。（句式2分，語意1分，語言表達(dá)1分，共4分）【解析】考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E。8概括下面這則消息內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）據(jù)新華社XX年11月1日電隨著神舟八號和天宮一號目標(biāo)飛行器今晨在茫茫太空緊緊相擁，中國航天人成功扣開通向空間站時代的大門。這是中國載人航天工程完成的首次空間交會對接實驗

8、。這次實驗從牽手到相擁，交會對接歷時7分12秒。它標(biāo)志著，繼掌握天地往返、出艙活動技術(shù)后，中國突破了載人航天三大基礎(chǔ)技術(shù)的最后一項空間交會對接任務(wù)圓滿完成。A中國航天人成功扣開太空之門B“天宮一號”首次成功對接“神舟八號”c“神舟”與“天宮一號”今晨相擁遨游D“神舟八號”與“天宮一號”交會對接【答案】A【解析】試題分析：閱讀新聞，抓住中心事件，或從新聞（導(dǎo)語）知識上理解解答，從第一段中找出與中心事件有關(guān)的句子概括?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。9在下面語段中，依次填人詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）生命沒有高低貴賤之分。_我們很渺小，_必須讓自己知道“我很重要”。對父母

9、，我們是他們安享晚年的_；對朋友，我們是他們_的對象。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，這樣，你的人生才會翻開新的一頁。讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗星球上的無數(shù)生靈，響亮地宣布我很重要！A因為所以保障喋喋不休B盡管但保障傾訴衷腸c不但而且保證傾訴衷腸D如果就保證喋喋不休【答案】B【解析】考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。0將下列選項依次填入文中空缺處，正確的一項是（）（3分）在人生的旅途中，能擁有那來至四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是；可以是寥寥的片言只語，也可以是；可以直對相知的友人，也可以朝向

10、；可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是。素不相識的陌生人走了火的雷霆霹靂悄無聲息的暗示眼神不停的絮絮叨叨ABcD【答案】A【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本題根據(jù)“可以也可以”句式的特點，抓住前句中的關(guān)鍵內(nèi)容，從相反相對意義這個角度來考慮后一句的內(nèi)容?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。1名著導(dǎo)讀（4分）我又搬到外祖父那里?！霸趺蠢玻?qiáng)盜？”他用手敲著桌子，迎面對我說?！艾F(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母養(yǎng)你吧！”“讓我

11、養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說，“你以為這是個什么了不起的難題嗎？”“那你就養(yǎng)好了！”外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來，對我解釋道：“我和她完全各過各的了，如今我們樣樣都是分開的”閱讀上述文字，你能從人物的對話中推斷出，“我”的外祖父是一個_的人；文中的“我”是外國文學(xué)名著_的主人公，名叫_。（2分）【答案】（1）自私冷酷（2）童年（3）阿廖沙（答對一空計2分，答對兩空即可計4分）【解析】考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。2古詩文默寫。（8分）（1），拔劍四顧心茫然。（李白行路難）（2）了卻君王天下事，。（辛棄疾破陣子）（3）劉禹錫在陋室銘一文中著重表現(xiàn)陋室室外環(huán)境清幽雅致的句子是：，。”（4）老

12、子說：“上善若水。”水對于我們有著重要的意義。古人對于水的描寫很多，如次北固山下里的：“，”描寫出青山重疊，碧波蕩漾的景象；觀滄海中也有通過動靜結(jié)合手法描寫山水相連景象的詩句：“，?！薄敬鸢浮浚?）停杯投箸不能食；（2）贏得生前身后名；（3）苔痕上階綠，草色入簾青；（4）客路青山外，行舟綠水前；水何澹澹，山島竦峙。（每句1分，若該句有錯字、別字、漏字現(xiàn)象不得分）【解析】試題分析：根據(jù)括號中的作品提示或根據(jù)所學(xué)所記直接判斷句子，注意易錯字的寫法：箸、贏、苔、舟、澹、竦、峙，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。二、綜合實踐（

13、9分）青春，是人生交響曲中最燦爛的樂章，花季雨季的我們，應(yīng)該珍愛青春，健康成長。新年之初，某校九年級（1）班開展了題為“青春隨想”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與活動，完成下面的任務(wù)。（13分）3【海報宣傳】為擴(kuò)大本次活動的影響，宣傳委員打算設(shè)計一張海報，她根據(jù)下面語段中的劃線的海報宣傳語前半句，請你根據(jù)語段提示續(xù)寫后半句。（3分）曾經(jīng)年少愛追夢，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢想，但只有珍惜美好的青春歲月，不要讓似水的年華付之東流用我們的活力、智慧、汗水去拼搏奮斗，才能譜寫一曲無悔的青春之歌。宣傳語：擁有青春五彩夢，。【答案】（3分）宣傳語：莫讓年華付

14、水流或：譜寫青春無悔歌。（語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等，符合要求即可）【解析】試題分析：緊扣“青春”這一意義，聯(lián)系相關(guān)事物或概念，根據(jù)對聯(lián)的特點（語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同）仿寫句子?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E。4【欄目設(shè)計】活動期間，每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報，請你參照示例，再設(shè)計兩個欄目，并簡述內(nèi)容要點。（4分）示側(cè)：欄目：青春座右銘內(nèi)容：刊登同學(xué)們創(chuàng)作的勵志格言欄目一：內(nèi)容：欄目二：內(nèi)容：【答案】（4分）欄目示例：青春期知識；青春的心愿；青春的頌歌。（欄目名稱1分，內(nèi)容1分，符合設(shè)計意圖即可）【解析】考點：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探

15、究F。5【材料探究】本次活動將評選“青春形象大使”，圍繞“青春形象大使”的評選條件，同學(xué)們展開了熱烈討論，請你結(jié)合下面兩則材料，說說要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。（2分）材料一：今天下午，國家女籃隊長隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約中國青年報，成為該報青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅韌的訓(xùn)練精神，比賽時聰明靈活的個性與中國青年報理性、敏銳、先鋒的辦報追求不謀而合。在未來5年內(nèi)，隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)中國青年報針對青年市場的品牌代言活動。材料二：在某大學(xué)“校園青春形象大使”評選活動初賽現(xiàn)場，選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書畫等在其他選秀活動中難得一見的才藝，博得了評委們的陣

16、陣掌聲。有過其他選秀活動參賽經(jīng)驗的選手朱瀟軒告訴記者：“通常的選秀活動，更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為，校園青春形象大使良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的。”“青春形象大使”必備的條件：【答案】（2分）一是形象靚麗、青春、健康；二是要有良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)。（每點2分）【解析】考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。三、閱讀理解（一）閱讀下文（8分）學(xué)會說話海倫凱勒最初，我夜以繼日地苦練，才使我最親近的朋友能聽懂我的意思。隨后，在莎莉文小姐的幫助下，我反反復(fù)復(fù)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)每一個字音，練習(xí)各種音的自由結(jié)合。一直到現(xiàn)在，她還是每天不斷地糾正我不正確的發(fā)音。只有那些曾經(jīng)教導(dǎo)過聾

17、啞孩童說話的人才能明白這意味著什么，也只有他們才能體會到我所必須克服的是什么樣的困難。我完全是靠手指來感覺莎莉文小姐的嘴唇的：我用觸覺來把握她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表情，而這往往是不準(zhǔn)確的。遇到這種情況，我就迫使自己反復(fù)練習(xí)那些發(fā)不好音的詞和句子，有時一練就是幾小時，直到我感覺到發(fā)出的音準(zhǔn)了為止。我的任務(wù)是練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能把音發(fā)準(zhǔn)，就能讓我所愛的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。我急切想看到他們?yōu)槲业某晒Χ冻鲂θ荨！懊妹镁鸵苈牰业脑捔??！边@成了鼓舞我戰(zhàn)勝一切困難的堅強(qiáng)信念。我常常欣喜若狂地反復(fù)念叨：“我現(xiàn)在不是啞巴了?！币幌氲轿覍⒛軌蜃?/p>

18、由自在地同母親談話，能夠理解她用嘴唇做出的反應(yīng)，我就充滿了信心。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，用嘴說話要比用手指說話容易得多時，真是驚訝不已。為此，我不再用手語字母同人談話了。但莎莉文小姐和一些朋友依然用這種方式同我交談，因為同唇讀法相比，手語字母更方便些，我理解得更快些。在這里，也許我應(yīng)該說明一下盲聾人所使用的手語字母。那些不了解我們的人似乎對手語有些困惑不解。人們給我讀書或同我談話時，采用聾人所使用的一般方法，用一只手在我手上拼寫出單詞和句子。我把手輕輕地放在說話者的手上，一方面不妨礙其手指的運動，另一方面又能很容易地感覺到他手指的運動。我的感覺和人們看書一樣，感覺到的是一個個字，而不是單個的字母。同我談話的

19、人由于手指經(jīng)常運動，因而手指運用得靈活自如，有些人字母拼寫得非常快，就像熟練的打字員在打字機(jī)上打字一樣。當(dāng)然，熟練的拼寫同寫字一樣，也成了我一種不知不覺的動作。能用嘴說話以后，我便迫不及待地想趕回家。這一重要的時刻終于來到了，我踏上了歸途。一路上，我和莎莉文小姐不停地用嘴說話，我不是為了說話而說話，而是為了抓緊一切時機(jī)盡量提高自己的說話能力。不知不覺火車已經(jīng)進(jìn)站了，只見家里人都站在站臺上迎接我們。一下火車，母親一下把我摟在懷里，全身顫抖著，興奮得說不出一句話，默默無聲地傾聽我發(fā)出的每一字音。小妹妹米珠麗抓住我的手，又親又吻，高興得一個勁兒地蹦跳。父親站在旁邊一言不發(fā)，但慈祥的臉上卻露出極其愉悅

20、的神色。直到現(xiàn)在，我一想到此情此景，就不禁熱淚盈眶，真好像是以賽亞的預(yù)言在我身上得到了應(yīng)驗：“山嶺齊聲歌唱，樹木拍手歡呼!”（選自假如給我三天光明，有刪減）6是什么激勵著海倫“學(xué)會說話”的?（2分）答：【答案】是海倫回報親人、和親人交流的渴望，這使她對成功充滿了信心，從而擁有了戰(zhàn)勝一切困難的堅強(qiáng)信念，最終學(xué)會了說話。【解析】考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。7海倫學(xué)會說話必須克服的困難是什么?（2分）答：【答案】靠手指來感覺莎莉文小姐的嘴唇：用觸覺來把握她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表情?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查對有效信息的篩選能力。從第2段中選取相關(guān)語句作答。考點：歸納

21、內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。8文中畫線句運用了什么描寫方法?有何作用?（2分）答：【答案】動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了一家人對“我”的歸來高興、激動、興奮的心情?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查對描寫方法及作用的把握。根據(jù)常用描寫方法的特點判斷畫線句運用了哪些方法，說明表現(xiàn)了人物什么心情?？键c：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合c。9首尾兩段由“直到現(xiàn)在”領(lǐng)起的兩個句子，分別表現(xiàn)了什么?（2分）答：【答案】首段一句表現(xiàn)了莎莉文老師對海倫持之以恒、不厭其煩的教育和幫助，以及海倫的感激之情；末段一句突出了海倫當(dāng)時的興奮程度，表現(xiàn)了學(xué)會說話對海倫的重大意義?？键c：理解文中重要語段的作用。能力

22、層級為理解B。（二）現(xiàn)代文閱讀（17分）近鄉(xiāng)情更怯故鄉(xiāng)，是我永遠(yuǎn)無法忘懷、也不敢忘懷的。那個山村，很小。幾十戶人家，錯落在前后兩條溝里。人們?nèi)粘鲎鳎章湎?，互相幫扶，其樂融融。一家殺年豬，全村人去吃酸菜白肉血腸；一家娶媳婦，全村辦喜事；一家夜里有了病人，全村男丁壯婦會應(yīng)聲而起。故鄉(xiāng)，是真的“桃花源”。山腳，有一合抱粗的垂柳。柳下，是一條極瘦、極清澈的小溪。月懸夜空，中學(xué)剛畢業(yè)的我坐在溪邊。是走，是留？心情郁悶。此時，總有鄉(xiāng)親駐足詢問。他們珍愛腳下的黃土，與那土地已結(jié)成一個不可分的整體而世代相安，卻也支持、慫恿對這塊土地的“叛逆”：“爭口氣，有出息的進(jìn)城去?！蹦闵杂胁豁?，又會說，“回來，還是山里

23、的大蔥蘸醬養(yǎng)人！”這是一種看似相悖卻意味深長、專屬于那塊土地的情懷。我參軍要走了，鄉(xiāng)親們來道賀。那賀物，是一兩束存放很久舍不得吃的掛面，是幾個尚帶著母雞體溫、需換油鹽用的雞蛋。一位長輩，送來3元錢，是由一沓角幣、一堆“鋼镚兒”組成的。“拿著補(bǔ)補(bǔ)吧，別屈著孩子?！蔽抑溃@是“一堆”不知攢了多久的錢，即便在物價尚廉的彼時，也實在“補(bǔ)”不了什么，卻在我的記憶中定格。幾年后，我真的“出息”了，進(jìn)城了。黃土、老樹、瘦溪悄然遠(yuǎn)去，生活之舟將我載入另外一個世界：裝模作樣穿西服，故作紳士扎領(lǐng)帶，虛情假意赴酒宴可是，我卻時時感到靈魂深處的失落與不安。盛夏?；丶??？h里小車來送。汽車艱難地爬行在故鄉(xiāng)的土路上，車窗

24、外不時掠過老少鄉(xiāng)鄰的身影，我清晰地感受到這冰冷的“鐵殼子”給我與鄉(xiāng)親們帶來的隔閡。車近村邊時，陷進(jìn)泥漿。田間，有一鄉(xiāng)親，趕著兩頭黃牛犁地，竟是我兒時的伙伴。見是我，他臉上現(xiàn)出驚喜，隨即愣在那里，搓著手?！芭叮貋砹?？”不等我回話，他便徑直走去卸犁杖，為我趕牛拉車。我趕緊搭話，莊稼茬口好嗎？幾成苗？雨水“趕趟”不？豬羔什么行市？終于無話可問，終于無話可說。曾經(jīng)，在淅瀝的雨簾中，我們在蔥郁的草地上騎著牛兒穿行，任憑雨水把周身澆個“響透”，那樣的愜意，而此刻我清晰地感受到被作為局外人、觀光客對待的距離與悲哀。深秋，老父發(fā)病，去世。父親戎馬半生，剛烈正直，極有聲望，舉喪之日來人便也極多。我這個被鄉(xiāng)鄰公

25、認(rèn)的孝子，因如今的“身份”所限，出殯鄉(xiāng)俗，均改由弟弟代做。那一刻，鄉(xiāng)鄰譴責(zé)與不屑的目光，是我絕不敢直視的。當(dāng)嗚咽的嗩吶奏出如嚎啕般凄涼的曲子，滿山莊頓時響起穿云裂石之聲，仿佛這山村底蘊(yùn)的瞬問迸發(fā)！我第一次感受到靈魂的巨大震悚與空靈般的明凈，我被一種巨大的、無法抗拒的力量征服，不由自主長跪在地！在鄉(xiāng)親們頓時和緩的眼神中，我又重新看到寬容、理解與接納。我終于知道，我實在是農(nóng)民的兒子。骨子里仍完全是農(nóng)民的底色，是不被任何世俗所改變的本色與天然！有人說，鄉(xiāng)村生活是陳舊落后的，在現(xiàn)代文明的沖擊下，注定會逝去。我無論如何不敢茍同。在這塊厚重而又古老的土地上，有著任何“現(xiàn)代文明”永遠(yuǎn)無法取代的人間真情！故鄉(xiāng)

26、，我心底的珍藏，我的財富，我的根?。ㄎ泥嵱辛x，有改動）20從文中，我們看到了怎樣的鄉(xiāng)親？請結(jié)合內(nèi)容簡析。（答出兩個主要方面）（4分）【答案】善良：他們支持，慫恿村里年輕人進(jìn)城，當(dāng)年輕人不順時又會接納他們回鄉(xiāng)。熱情（互幫互助）：一家殺豬，全村人去吃酸菜白肉血腸。淳樸：我參軍，鄉(xiāng)親們送來一兩束掛面、幾個雞蛋和3元錢讓我補(bǔ)補(bǔ)。寬厚（寬容、厚道）：原諒我與故鄉(xiāng)的疏離，重新接納我。（答兩點即可，其他酌情給分）【解析】考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。21第段中畫直線的句子有何作用？（2分）【答案】寫出了進(jìn)城后的變化，與上文鄉(xiāng)親們的生活狀況形成對比，為下文寫我回鄉(xiāng)后與鄉(xiāng)親們之

27、間產(chǎn)生的距離做鋪墊?！窘馕觥吭囶}分析：某一段落或語句在中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點明中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。此處根據(jù)語境從內(nèi)容上寫出了進(jìn)城后的變化，與上文鄉(xiāng)親們的生活狀況形成對比，在結(jié)構(gòu)上為下文寫我回鄉(xiāng)后與鄉(xiāng)親們之間產(chǎn)生的距離做鋪墊。考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。22從描寫的角度，賞析第段中畫波浪線的句子。（3分）【答案】（4分）運用神態(tài)、動作描寫，通過“驚喜”“愣”“搓”等詞語，生動形象地寫出兒時伙伴見到我時由驚喜到窘迫的變化。表現(xiàn)出我們之間的距

28、離（隔閡）。【解析】試題分析：人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析?？键c：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合c。23理解最后一段的含義。（3分）【答案】（4分）故鄉(xiāng)是我難以忘懷的回憶，在我的人生中有著巨大的價值，是我成長的起點

29、（做人的根本），表達(dá)了我對故鄉(xiāng)的感激（懷念、熱愛、贊美）之情。（大意對即可）【解析】考點：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解B。24將第段中“月懸夜空，中學(xué)剛畢業(yè)的我坐在溪邊”這句話，擴(kuò)寫為描寫當(dāng)時情景的一段話。（5分）【答案】略【解析】試題分析：這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計合理，表述正確，具體應(yīng)符合人物的身份，職業(yè)和年齡等特點，還應(yīng)注意說話的語氣和口吻，內(nèi)容還應(yīng)圍繞“對家鄉(xiāng)的依戀”來組織?？键c：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。四、寫作（40分）春花秋月，鶯歌燕舞，是大自然的風(fēng)景；助人為樂、誠實守信，是社會生活中的風(fēng)景；書聲朗朗、歌聲嘹亮，是校園生活中的風(fēng)景生活中總有一些美麗的風(fēng)景讓我們留戀，讓我們難忘。25請以“忘不了那道風(fēng)景”為題，寫一篇作文?！咎崾九c要求】（1）請寫出自己的真實生活，表達(dá)自己的真情實感。（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、班級名、人名等，否則會被扣分。（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的，否則會影響你的成績。（4）考慮到內(nèi)容的充實，不要少于600字?！敬鸢浮坷模和涣四秋L(fēng)景真沒想到，會在路口遇到您我一直掛懷，日夜想念的恩師！沖動的擁住您，用我今生第一次自然的擁抱